高考常见修辞手法及表达手法的效果

1、常见修辞手法、表达手法的含义及其效果一、修辞手法修辞手法,就是通过修饰、调整语句,运用特定的表达形式以提升语言表达作用的方式或方法.常见的修辞手法有很多,如比喻、比较分为拟人、拟物、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等.1 .比喻：它是用某一具体、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法.作用：即打比方,帮助人容易深入理解.用在记叙、说明、描写中,能使事物生动、形象、具体、简洁,给人以鲜明的印象；用在议论中,能使抽象道理变得具体,使深奥的道理变得浅显易懂.做题格式：生动形象的写出了+对象+特性比喻由三局部构成：1本体、2喻体、3比喻比喻和拟人最大的不同在于比

2、喻含有喻体,拟人没有.比喻清楚喻、暗喻、借喻三种形式.明喻的形式可简缩为：甲本体如喻词：像、似、假设、犹、好似、仿佛乙喻体.暗喻的形式可简缩为：甲是喻词：成、变成、成为、当作、化作乙.借喻：只出现喻体,本体与比喻词都不出现.如:燕雀安知鸿鹄之志！具体见下表：类别特点本体比喻词喻体例句明喻甲像乙出现像、似的、好似、如、宛如、好比、犹如出现那小姑娘好似一朵花一样.暗喻甲是乙出现是、成为出现那又浓又翠的景色,简直就是一幅青山绿水回.借喻甲代乙不出现无出现地上射起无数的箭头,房顶上落卜力千条瀑布.【附】通感所谓通感,是利用诸种感觉相互交通的心理现象,以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式.作用:通感

3、的运用可以收到令人回味无穷的效果,其表达作用是无可替代的.它能化抽象为形象,让读者更好地理解；它能由此及彼,勾起人们丰富的联想；它能不拘一格,行文活泼；它能准确表达,含意深远；它能充实诗文的意境,构成特殊的艺术美.最典型的例子：“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的.朱自清?荷塘月色?清香乃是嗅觉,歌声乃是听觉,作者将两种感觉互通,即为通感.此外有：“晨钟云外湿杜甫?夔州雨湿不得上岸作?以“湿字形容钟声,所闻之钟声,穿雨而来,穿云而去,故“湿,触觉与听觉相互沟通.2 .比较：借助丰富的想像,把物当成人来写,或把人当成物来写,或把甲物当成乙物来写.比较分为拟人和拟物.作用：色彩鲜

4、明,描绘形象,表意丰富.能使读者对所表达事物产生鲜明的印象,产生强烈的感情,引起共鸣,令文章更生动.做题格式：生动形象的写出了+对象+特性1拟人：把物当做人写,赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动,用描写人的词来描写物.作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象.例句：<1>桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.一一?春?朱自清<2>感时花溅泪,恨别鸟惊心.?春望?杜甫< 3>太阳的脸红起来了.一一?春?朱自清(2)拟物(借物喻人)：把人比作物,或把此物当作彼物来写.例句：< 1>人群

5、不顾一切,涌了上来.< 2>在群众的呼喝声中,那个恶霸夹着尾巴逃跑了.把甲事物当成乙事物来写.例句：< 1>火山发出一声咆哮.< 2>她们看见不远的地方,那宽厚肥大的荷叶下面,有一个人的脸,下半截身子长在水里.(?荷花淀?孙犁)3 .借代：不直接说出所要表达的人或事物,而是借用与它有密切相关的人或事物来代替.借代种类：特征代事物、具体代抽象、局部代全体、整体代局部.方法:作用：突出事物的本质特征,增强语言的形象性,使文笔简洁精炼,语言富于变化和幽默感；引人联想,使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果.例如：圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走

6、去?故土?你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来！?最后一次讲演?4 .夸张：对事物的形象、性质、特征、作用、程度等成心地夸大或缩小描绘的一种修辞方法.作用：可以引起丰富的想象,更好地突出事物的特征,衬托气氛,增强渲染力,引起联想效果,引起读者的强烈共鸣.(1)扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大.例句：柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好似也要晒化.缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小.例何：只能看到巴掌大的一块天地.超前夸张：把后出现的说成先出现,把先出现的说成后出现.例句：她还没有端酒杯,就醉了.5 .对偶：字数相等,结构形式相同或相近,意义对称的

7、一对短语或句子,对称排列起来表达两个相对或相近的意思作用：形式上音节整洁匀称、节奏感强,易于记忆,具有音律美；内容上凝练集中,概括力强.例如：横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛.6 .排比：把三个或三个以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来.作用：增强语势、语言气氛,使文章的节奏感增强,条理性更好,更利于表达强烈的感情或增强表达效果.用来说理,可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情,可把感情抒发得淋漓尽致.做题格式：强调了+对象+特性例旬：他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和坚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广.7 .设问：为了引

8、起别人的注意或突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来.即成心先提出问题,然后自己答复.作用：总的作用是引起注意,启发读者思考.用在标题上,能吸引读者,启发读者思考,更好地表达文章的中央；例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质根底.8 .反问反诘、诘问：用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否认,用否认形式反问表肯定,只问不答,答案暗含在反问句中.作用：表达鲜明,增强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力.例句：我呢,我难道没有应该责备的地方吗？9 .引用：引用现成的话成语、诗句、格言、典故等来提升语言表达效果,分为明引和暗引两种.作用：使论据确凿充分,增强说服

9、力,富启发性,而且语言精炼,含蓄典雅.10 .反复：为了强调某个意思,表达某种感情,即根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法.作用：主要运用在诗文中,起到反复咏叹,表达强烈的情感的作用.同时,反复的修辞手法还可以使诗文的格式整洁有序,而又回环起伏,充满语言美.以上修辞手法在实际运用中,常常会出现一些误用情况,因此,运用时务必注意:1 .比喻：要贴切、生动；要注意表达作者的思想感情；比喻的喻体必须是常见、易懂的事物；2 .比较：必须是自己强烈感情的流露,感情必须与所描写的环境气氛协调一致；进行比较的人和物或物和物,在性格、形态、动作等方面应该相似或相近.3 .借代：借体必须有明显的代表性

10、,使人一听就明白所指称的事物；用人物的形体特征作借体时,要注意它的褒贬色彩和使用场合的不同.4 .夸张：要以客观实际为根底；要明确、显豁,不能又像夸张,又像事实；要力求新奇.5 .对偶：要尽量做到上下联字数相等、结构一致、音节和谐,注意相关；要尽量做到形式与内容的统一.6.排比：必须从内容的需要出发,不能生拼硬凑排比的形式.排比是多项并举的,有的是多项全举,有的是在多项中举其要者,留有弦外之音、言外之意,让读者自己深思,后一种排比的旬末要用省略号.二、常见表现手法的作用：1、象征：通过特定的、容易引起联想的具体形象,表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情,委婉曲折地将作者的感情表达出来.作用

11、：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象.其次是可以使文章更含蓄些,运用眼前之物,寄托深远之意.2、衬托：指的是以乙托甲,使甲的特点或特质更加突出.有正衬和反衬两种.作用是突出本体的XX特征.有主次之分.3、比照：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较.作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的xx特征.和衬托相比,比照没有主次.4、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景,表达作者某种真挚的思想感情.作用：做到情景交融,使文章充满诗情画意.5、抑扬：把要贬抑否认的方面和要肯定的方面同时说出来,只突出强调其中一个方面以到达抑此扬彼或抑彼扬此的目的.有先扬后抑和先抑后扬之分.作用：突出强调