陕旅版英语三年级教学案unit5

1、班级三(5/6)主备教师高智丽执教教疥单兀章下Unit6课题Unit6Whereismyeraser?教学目标能听、说、读、写词汇：chair,desk,window,door,floor,classroom#握词汇的复数形式重点难点重点能听说读写chair,desk,window,door,floor,classroom难点能够熟练运用四会词汇及理解复数形式教法学法教师讲授法学生游戏教学法教学准备教师卡片精美课件学生水彩笔一盒教学活动组织流程修订与补充一、课程导入课前热身复习以前学过的单词和句型.让学生在不断练习和稳固的根底上,学习新知识.二、课程展示活动和过程一新课展小PartA:Lets

2、learn教师先在黑板上画一个正方形,让学生看黑板说说教师耍什么.学生在猜的过程中教师用Yes或No来答复,如果学生猜不出来教师在正方形里上画十字,形成田并画一个框,教授单词window,教师引导学生重复说几遍该单词,用动作和表情引导学生观察教室里有多少个窗户.学生观察后,师生共同说出：That'awindow,That'awindow,too.onewindow,twowindow.1 .教师米用同样的方法教授单词door教授的同事要读出单词的升调和降调,加深学生的记忆.2 .教师教授Openthewindow/door,please教师翻开教室的门或者窗.反之教师关上门或者

3、窗：Closethewindow/door,please21世纪教育网版权所有3 .简短的稳固之后,继续学习单词desk,floor,chair.教师采用上面的方法教授单词并且数一数教室里的桌子和椅子,反复的认知重复单词,直至熟练掌握.4 .教师说指令：Standup/Sitdown教师边发指令边用手势本意学生起立或坐下,然后提问：Wheredoyousit?教师继续提问帮助学生理解：Doyousitonthedesk/chair/floor?ffi过教师的演示,带着学生进一步稳固单词desk和chair,学习单词flooro21cnjy5 .教师引导学生小结所学的单词,然后通过自问自答、师生

4、问答等方式学习生词classroom!T:WhereamI?徵师四处张望,迷惑不解的样子Oh,I'intheclassroom.T:Whereareyou?Areyouintheclassroom?Yes,youareintheclassroom,to21cnjycomT:Wherearewe?Weareintheclassroom.在反复的问答中逐步引导学生学习新单词classroom,并初步理解问句Whereareyou?vww.21-cn-jy1cnjy二教师发指令示意学生准确触摸相应的物品,例如：教师发指令Touchthewindow,please教师引导学生触摭并回答：Win

5、dow!Window!本活动小组进行,教师强调学生在触摸时应注意平安,防止活动造成意外.【来源：21世纪教育网】三、操练活动的设计PartC:Lookandwrite1 .教师播放Let'slea局部的录音,让学生听录音模仿,要求语调自然.2 .教师组织学生仔细观祭Lookandwrite局部的图片并答复下列问题.3.教师在学生答复下列问题的同时,强调名词的复数形式,并注意复数形式后缀-s的发音.m课堂小结作业设计板书设计教学反思与随笔检查意见检查处室人签字3班级三(5/6)主备教师高智丽执教教疥单兀章下Unit6课题Unit6Whereismyeraser?教学目标能听懂、会说会话E

6、xcuseme.Whereis.?ItW.并能在日常生活场景中正确运用.2-1-c-n重点难点重点能听、说、读、写单词in,on,under,near.难点掌握Excuseme.Whereis.?It'sE确运用.教法学法教师情境教学法学生情境法教学准备教师课件单词卡片学生单词卡片皮球一个白纸一张教学活动组织流程修订与补充一、课程导入一课前热身Warming-up:Lookandsay1.教师与学生打招呼并带着学生观察本局部的图片,教师要多与学生进行互动,为学生创造更多说的时机.教师用Doyoulike.?句型开展T:教师拿出准备好的皮球.提问：What'sthis?指名学生答

7、复：It'sab2dll.世纪教育网版T:Doyoulikeballs、教师故思拍皮球不小心将皮球打飞,边找边说Whereismyball?找到后根据球所在的位置进行描述：It'sin/on/under/nearthe.2.教师带着学生用红色水彩笔按单词顺序圈出相应的物品,同桌两人一组完成,比一比谁圈的快.二新课导入Warming-up：Lookandthink教师请一名学生模仿猫的动作和叫声,再让学生模仿书本中本局部的图片,借助所准备的大纸箱做出同样的动作问答：WhereisthecaB2jy二、课程展示活动和过程一新课展小PartA:Letstalk1 .教师拿出准备好的皮

8、球和大纸箱问学生：What'sthis?并引导学生答复：Itsaball./It2scnbjyxccom2 .教师把球分别放在盒子的上面、卜间、里面、和旁边,讲解示范onthebox,underthebox,inthebox和nearthebox.21-cn-jy3 .教师讲解的过程不断地自问自答或师生问答Whereistheball?It'sin/on/under/jy教师为了让学生理解方位词的用法,借助更多的物品帮助学生理解和运用这些方位词.对于表现好的学生教师要给与表扬,鼓励学生多开口说.二Let'ssay1 .教师让学生将准备的皮球放在教室里,但是不能让老师知道

9、具体的位置,然后师生之间进行对话.学生对方位进行描述,教师根据学生的描述找皮球,假设教师在规定的时间内找到,那么教师获胜,反之,学生获胜.世】2 .两人对话：学生拿出文具盒,选择自己喜欢的学习用品,放在文具盒的上、下、里以及旁边进行对话练习.三、操练活动的设计Listenanddraw1 .学生拿出准备的白纸,教师发指令,学生画图.2 .教师让学生在不同位置画动物.PartB:Doandsay1.学生拿出准备的学习用具放在桌子上,让学生先熟悉每种学习用具：Showmeyour.21世纪*教育网课堂小结作业设计板书设计教学反思与随笔检查意见检查处室人签字3班级三(5/6)主备教师高智丽执教教疥单

10、兀章下Unit6课题Unit6Whereismyeraser?教学目标能听懂、会说Whereare-?They're并且能在实际生活中灵活运用,要求语音止确,语调自然.2积极经力口Countandsay、Listenandwritethenumbers局部的听与训练,到达学以致用的目的重点难点重点会说Whereare？They're要求语首止确语调自然.难点能运用所学的词汇、句型问答复数物品的位置.教法学法教师合作教学法学生互动式教学法教学准备教师食物玩偶一个学生食物卡片假设干教学活动组织流程修订与补充一、课程导入游戏：Hideandseek教师请一名学生到讲台前,让这名学生背

11、对其他学生,然后把所准备的candy,bus,banana的单词卡片中的任意一张放到教师的某个地方要表达出方位词in、on、under、near教师放好后,引导学生问Whereisthe钝这个学生找,根据这个学生离卡片的远近,全班学生问问题的声音有高有低.假如离卡片远,声音那么小,反之那么大,直到这名学生找到卡片为止找到后利用方位词进行描述;Itsin/on/under/near二、课程展示活动和过程设计一新课展小PartB:Letslearnmore1.教师拿出所准备的一颗糖果问；What'tlsis?学生答复问题之后,教师将糖果放在学生的手心：Whereismycandy?引导学生

12、答复：It'sinyourhand.2 .教师拿出更多的糖果问：WhataretheyTtt学生复习名词的复数形式并答复下列问题：Theyarecandies教师继续向：Howmanycandies徽师市领学生数糖果并放进所准备的糖果盒后继续问：Wherearethecandies?教师放慢语速,强调are后面跟复数形式,反复练习句子,保证每位学生生都能听清楚问题.引导学生答复；Theyareinthebox21cnjy3 .教师借助其他物品帮助学生分清楚提问单数物品和复数物品时功能句的/、同,以区分is和are的使用方法.教师和学生合作完成如下内容：教师将学生分为两大组,拿出准备的衣

13、服,让每组选出一名学生,其中一名学生任1件衣服,另一名学生背对大家,由选衣服的学生将选择地衣服放在教室中,再由背对大家的学生猜.21世纪教育网版三、操练活动的设计PartC:Listenandputthemintherightplaces1 .教师出示本局部图片,要求学生仔细看图并听录音.2 .教师根据录首内容提问.3 .教师带着学生根据录音内容将相应的图片序号写在正确的位置上.4 .学生两人一组根据确定后的位置相互提问：PartB:Lookandchoose1 .教师带着学生仔细观察图片并提出问题：Whereis/are.?g求学生根据物品所在的位置进行答复.21cnjycom2 .学生游戏

14、.教师拿出准备的本局部背景图片和内容图片,学生听音并将图片贴在止确的位置上.课堂小结作业设计板书设计教学反思与随笔检查意见检查处室人签字3班级三(5/6)主备教师高智丽执教教疥单兀章下Unit6课题Unit6Whereismyeraser?教学目标1 .能吟唱Let'ssing分的歌曲.2 .完成Readandtickorcrossf口Askandanswer的内容.引导学生流利读出歌词,冉歌曲听熟悉后分组进行同学间的互相学习.重点难点重点本单元重点词汇和句型的复习.难点能准确地询问某物的方位并作答.教法学法教师合作教学法情境教学法学生合作法教学准备教师精美课件歌曲录音学生食物卡片假设

15、干教学活动组织流程修订与补充一、课程导入课前热身PartC:Readandtickorcross2教师要求学生间两两配合,询问物品的方位Whereis/are.?It's/They.'re教师将所准备的本局部内容的细节图片放在桌子上,发指令,让学生根据指令选择相应的图片并摆放在正确的位置,完成后,同伴间相互评价.二、展示活动和过程的设计PartB:Let'ssing1 .教师播放本局部录音,引导学生听录音并答复下列问题.2 .教师再次播放录音,让学生跟唱.3 .教师请学生翻开书,边听录音边唱歌去.一演：Letsshow!1 .教师将学生分组,每组选择他们喜欢的一小节,在小组中表演歌曲.其间,教师巡视指导.2 .请一组学生到讲台前表演歌曲,对于演唱流利、表演生动的小组给予奖励.*三、操练活动的设计一PartC:Askandanswer1 .教师要求学生拿出所准备的假设干相关物品,在教室前面布置好物品的位置2 .教师给学生充足的时间让学生快速记忆每个物品的位置.3 .到规定的时间后,教师