初中体育_蹲踞式起跑教学设计学情分析教材分析课后反思

1、蹲踞式起跑教学设计授课教师：.一、设计思想本课以“健康第一”为指导思想，以新课程标准为依据，把新的教学理念融合到教学中去，构建自主、参与、合作、探究的学习方式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，培养学生积极思考，团结协作，互帮互学的精神。营造轻松、愉悦、开放的学习环境，从而激发学生的学习兴趣和锻炼的积极性。二、教材分析蹲踞式起跑及起跑后的加速跑届丁田径快速跑内容，是快速跑教学四个组成部分中的前两部分，起跑和起跑后的加速跑学习的好坏，直接关系到进入途中跑时间的快慢，所以本次课将起跑和起跑后的加速跑作为教学的内容，蹲踞式起跑要求姿势正确，起动迅速，蹬摆有力，克服起跑时上体过早抬起，为进入起跑

2、后的加速跑提供有利条件，所以把蹲踞式起跑前后重心的稳定和姿势作为学习的重点，把蹬摆的稳定协调作为本课的学习难点。三、学情分析本次课授课对象是七年级学生，对蹲踞式起跑技术的作用、原理认识不够，加上手臂支撑力量不足，导致学生蹲踞式起跑技术掌握不好。高一学生是在初中学习蹲踞式起跑的基础上，进一步改进和提高蹲踞式起跑技术，主要解决学生重心前移不够、蹬地摆臂无力、克服起跑时上体过早抬起的问题。另外高中学生对田径教材，特别对类似蹲踞式起跑这样枯燥的教材内容会表现出不感兴趣，影响学习效果。因此在学习过程中不仅要让学生正确掌握蹲踞式起跑技术，而且要体现教师的教学风格和特色，进行良好的师生互动，要让学生在轻松，

3、愉快的环境中学习，提高对蹲踞式起跑的学习兴趣。四、教学目标1. 认知：了解蹲踞式起跑与起跑后加速跑的动作要点，理解蹲踞式起跑时蹬摆配合的重要性，让学生知道如何快速摆脱静止状态。2. 技能：基本学会蹲踞式起跑方法和起跑后的加速动作，体验蹬摆动作，尽量克服起跑时上体过早抬起。3. 情感：培养学生勇往直前，相互帮助、积极向上的优良品质。五、重点难点重点：起跑前后的重心及姿势难点：蹬摆的稳定协调六、教学策略与手段本课采用“自主、参与、合作”的教学方法，安排互相合作练习，游戏、比赛等形式，利用激励性语言，及时评价来提高学生学习兴趣，学习积极性。遵循循序渐进教学原则合理安排每个教学步骤，使每个学习的内容和

4、环节紧紧相扣，层层递进；为了解决重难点和学习中出现的问题，安排了模仿练习；为了解决蹬地摆臂问题，采用抵住同伴后脚起跑练习和扶髓练习；为了防止起跑时上体过早抬起的问题，安排了两人和多人的协作练习；为了提高学生学习兴趣，在准备部分安排了跑的辅助练习和“喊数抱团”的反应游戏，最后蹲踞式起跑接力赛让学到的知识得到了运用。体育与健康实践课教案单位W第1次课授课班级七年级授课教师短跑：蹲踞式起跑与起跑后的加速跑素质：接力跑学生人数40授课时间课的结构教学与练习内容练习目的要求教师引导与组织学生多与次数时间开始部分一、课堂常规二、反应练习“唱反调”1-230秒-1分钟集中注意力教法：1、讲解2、组织、指挥3

5、、提不'、鼓励组织©快、静、齐准备部分一、跑的辅助练习和反应游戏1、原地摆臂2、原地碎步跑3、后踢腿4、高抬腿5、以上几种练习结合“喊数抱团”反应游戏（运动状态下的反应练习）二、三种不同静止状态下的反应练习1、蹲卜状态下起跑练习2、趴下状态起跑练习3、蹲趴结合起跑练习4*81-23-4分钟1分钟1、热身2、为主教材服务导入主教材内容顺利过渡教法：1、讲解，示范2、提示、鼓励3、组织、指挥组织：000000000组织：®Qi®O©©©冬O©Qi-Qi000QO*nQ-婚eeoeeeee学法：1、认真学习，积极练习用心体

6、会，比较这三种起跑姿势的合理性。导出蹲踞式起跑动作教法：1、讲解、示范学法：1、学生认真教学内容基本部分一、学习蹲踞式起跑技术重点：蹲踞式起跑姿势难点：彳氐重心蹬摆时的稳定协调动作要领：退、蹲、跪、移、抬、蹬摆练习步骤：1、原地模仿练习(1) “各就位”动作(2) “预备”动作(3) “跑”动作2、两人一组练习(1) 体会互相纠错练习(2) 抵住同伴后脚起跑练习(3) 扶慨同(1)练习3、防止蹲踞式起跑上体过早抬起的纠错练习(1) 两人一组练习(2) 多人练习4、集体蹲踞式起跑及起跑后的加速跑练习2-32-32-32-32-31- 22- 32-3分钟1-2分钟1-2分钟1-2分钟1-2分钟1

7、- 2分钟2- 3分钟让学生体验蹲踞式起跑动作纠正提高动作质量体会蹬摆动作防止蹲踞式起跑上体过早抬起进一步提高动作技术运用所学动作技术2、组织、指挥3、提不'、提1可4、指导、纠错5、点评组织1:0©©©©(9©Q1&组织2、3:。0。，0001e*©1©(Qi登日*。皇000组织4oooeoeeeeeeeeeee禽®0。QQO尊O碧。组织：93HXGGA#esooee.L©听讲，积极练习。2、自主体会动作，互帮互学学法：1、集体配合，团结协作，力求上进二、素质练习1、蹲踞式起跑接力赛1-

8、22040秒结束部分放松练习：1、放松：“拍手歌”2、小结、下课11-2分钟放松©e©«©$>4>eeoeeoeQ0R:eeo©e$o>乡组0©0©。$09场地器材体育馆练习密度预计：35-60%课后反思学生情况分析根据我校七年级学生的特性，好胜强动，敢尝试，敢表现白我，但对排球运动项目接触少，知识了解不够，白控能力差，互不信任，集体观念、合作意识淡薄，特别是学生的技术水平参差不齐，为解决这一薄弱环节，本单元课以素质教育为彻入点，结合基本技术和技能的学习，以合作为主线，以学习技术为载体。激发学生学习兴趣，改

9、变学生的不良习惯，提高学生了解文化，掌握技术，学会友情沟通，增强创新意识，发展学生的灵敏、协调等身体素质。效果分析1. 教学目标基本顺利达成。2. 学生练习过程中，有个别男生休息时间过长，降低了练习密度。3. 两人一组合作练习的过程中，由于是初学，许多学生看不出对方的错误动作，不能更好的互相指导学习。教材分析蹲踞式起跑及起跑后的加速跑属于田径快速跑内容，是快速跑教学四个组成部分中的前两部分，起跑和起跑后的加速跑学习的好坏，直接关系到进入途中跑时间的快慢，所以本次课将起跑和起跑后的加速跑作为教学的内容，蹲踞式起跑要求姿势正确，起动迅速，蹬摆有力，克服起跑时上体过早抬起，为进入起跑后的加速跑提供有

10、利条件，所以把蹲踞式起跑前后重心的稳定和姿势作为学习的重点，把蹬摆的稳定协调作为本课的学习难点。排球垫球评测练习1、面对面移动，互相摸膝盖。2、两人不定向练习。3、利用长体操棒进行练习4、小组比赛教学反思表学校课名蹲踞式起跑教师学科体育与健康年级七年级1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？本次教学中新媒体的出现具有直观生动，视觉冲击力强的特点，容易激发学生的兴趣和引起学生的注意，将课时内容的重点难点以更加活晰和直观的方式呈现出来，帮助重点难点的突破。整个教学过程利用iPad的视频下载，播放及录制，自动分析功能，学生对新技术十分感兴趣，课堂教学效果良好。2. 在教学活动应用新媒体新技

11、术的关键事件（起止时间（如：5'20''-10'40''），时间3-8分钟左右，每节课2-3段），引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。20”-1'，时长30秒，利用iPad的视频下载和播放功能播放博尔特起跑视频导入新课。6-9时长3分钟，学生利用iPad进行自主学习，观摩试做，15-20分，5分钟,学生利用iPad录制自己的技术动作进行分析改正错误，38分钟，1分钟，学生利用iPad录制小组视频进行展示。在各类不同位置提示语的学生习作交流中，逐句展示、交流，并利用iPad进行即时

12、的学、练、改正。学生个人的探索发现，得以形象、即时地反馈给所有学生。在交流、演示中，使得更多的学生得到互动，提高了学习方法的多样性和新技术使用效果。3. 新技术应用丁教学的创新点及效果思考（教学组织创新、教学设计创新等）。本课程大量地截取了学生练习过程中素材中优秀的、有指导意义的课例。为了使学生获得更大的学习效果，采用多种形式的展示和技术动作分析。在“学习新课”环节，得益丁新媒体的使用，使得教学的组织和把控上灵活而有效。针对与习作教学现场反馈的需要，新媒体也起到了很好的辅助。新媒体的运用提高了学生课堂学习的互动性，可以通过iPad等技术实现学生引导学生思考，展示反馈学生自主学习的效果，也提高了

13、学生的学习积极性和兴趣，使课堂教学高效，展示的图片可以反复出现并与任意一幅图片进行对比，给学生学习提供了对比发现的空间，给课堂的生成性知识提供了可能。4. 对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。随着科学技术的不断发展，新的技术不断出现，也越来越多的应用丁我们的课堂教学。新技术的应用过程中在很多方面会帮助我们把课堂教学做的更好。教师改变以往的讲述、板书等手段及媒介，多媒体教学集声音、图像、视频和文字等媒体为一体，能产生生动活泼的效果，有助丁提高学生学习的兴趣和记忆能力，出色的完成每一堂课。这已在不少课堂教学中产生了积极的作用。多媒体教学的交互性、可控制性、大容量性、快速灵活性

14、，正好符合各学科教学的要求。但是由丁新技术的不断涌现及经验的不成熟，新技术应用丁课堂教学还有很多方面需要我们教育工作者去实践和思考。注：此模板可另附纸，字数800-1000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。课标分析本教材依据课程标准的基本理念，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。通过排球基本理论知识和基本技术的学习，了解跑的文化，懂得跑的特点，掌握简单的跑的技术原理，逐步提高基本技术的动作质量和综合运用所学各项基本技术的能力，使学生都能体验到运动的乐趣和价值，不断的提高运动技术和参与比赛的能力。同时发展学生速度，灵敏，耐力，柔韧等身体素质和培养学生的集体主义精神、与他人的合作意识。根据内容持点，初学生容易产生厌学情绪