《天净沙秋思》的十种板书设计

1、天净沙秋思的十种板书设计07师本（2）班夏芸070101237天净沙秋思的十种板书设计1、 提纲式板书按讲解顺序列出诗中的主要意象，层层递进，步步深入，让学生抓住各诗句间的联系，最后明确诗的中心。这种板书有利于学生更清晰地掌握全诗脉络。例:Ei引强调树一老>-小桥、流水、人家、古道、西风鸦T昏.马一瘦,夕阳一西下进步强:断肠人在天涯云出-中心A断肠2、 线索式板书从诗人眼见之景到心中之情形成一条线索，显示出诗人所见的变化，从而突出中心，给人以连贯回的感觉。例:2、线索式眼见小桥、水、房屋3、 摘录式板书摘录诗中关键的词语，让学生更容易地掌握诗的主要内容。这种方法与第一种提纲式板书类似，但

2、更简便、易行。例：(1)天净沙秋思马致远借景：枯藤、老树、昏鸦小桥、流水、人家古道、西风、瘦马夕阳抒情：断肠人在天涯.天净沙秋思马致远天净沙秋思夕阳昏鸦画面 枯藤 老树 昏鸦 小桥渲染枯昏老瘦人家瘦马断肠人之伤3、图ZK式板书以实物造型作为板书的轮廓，形象可感，能够引起学生的强烈兴趣。如，用“树”作为整个板书的结构，新颖生动，不但可以激起学生的兴趣，还能十分清晰地将全诗结构呈现出来。例：又如以一条流动的河流作为背景，给人一种视觉上的动感，能够很好地吸引学生的注意。例：5、阶梯式板书以阶梯形式呈现板书，更形象地体现出诗歌的递进性，层层诱导学生理解诗歌的每一层含义，有助于学生深入理解诗歌。例：天净

3、沙-秋思马致远（第四个意境）夕阳、断肠入（第三个意境）/凄惨、孤独古道、西风、瘦马（主旨）第二个意境凄凉小桥、流水、人家（正面反应）（第一个意境）恬静、温馨（侧面反应）孤藤、老树、昏鸦景荒凉、毫于进（正面反应）递悲之愁之6、 简笔式板书用简笔画形式来表现诗的意境，激起学生想象，让学生感受到“诗中有画，画中有诗”。这种板书适合美术功底较好的教师，可以让学生从画面中充分感受凄凉的意境。例：7、 “画面”式板书把诗中的各个意境作为一幅画面，以一块块画面的形式来呈现整首诗歌。简洁明快，让人一目了然。例:画面一2枯藤、老树、昏鸦封画面二：小桥、流水人家（乐景：哀情3断肠人画面三：古道、西风、瘦马-画面四

4、，夕阳西下f在天涯（凄苦、悲凉）.8、 “由近及远”式根据诗歌意象由近到远的顺序来构造板书,让学生形成思维的连续性。如从左到右排列近景到远景的顺序，并标明各个意象所蕴含的情感，慢慢深入，帮助学生理解全诗结构与主题。例:天净沙秋思提纲式板书（景物描写板书）:元马致远近景交远给帝一假远射一胆到原点枯藤老树昏鸦I小桥流水人家I古道西风西r瘦马II断肠人在天涯又如，从上而下来排列近景至远景的顺序，最下方为诗人的落脚点，每个意象都用大圆点标示，给人的视觉以强烈的冲击。例:夕阳断在枯藤、老树、昏鸦诗人落脚点9、 “由表及里”式由表面的意象分析出意象效果，再到揭示作者情感，最后挖掘导致这种情感的原因，由表及里。这种板书有利于学生更加深入地思考诗歌的深层意蕴。例：天净沙秋思马致远意象意象效果结果原因枯藤老於昏q古:口萧索、西风>瘦马J夕阳J对思笏。断肠人在天涯小蚱流泉O恬静人家10、“情感变化”式根据诗人的情感变化来构建板书，从诗人所见到引起的情感，进而联想到自身