部编四年级下册语文：同步练习2乡下人家(含答案)

1、部编人教版四年级下册语文：同步练习2乡下人家（含答案）2. 乡下人家、看拼首写字词，并用"”圆去加点字的错误读首。1. 她dm（）下来，认真地观察着那朵鸡冠（gumgu诃花。2. 在村主任的率（lushud）领下，村民们闭结一致，共同建设hexi<）美好家园。3. tmgru。（）我是夜行者，母亲必是那盏朴（pub素而温暖的街灯，为我照亮前路。4. 今年春游的地点zhcoli（）选在学校附（fuft）近。二、读句子，按要求完成练习。1. 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。这里运用的是的手法。高楼门前一对石

2、狮子会过于（），竖两根大旗杆又显得（），而用瓜、藤、叶进行装饰会使农家小屋看起来（）（填序号）。 单调别致生动，亲切可爱，质朴白然成严，让人不由变得拘谨、胆怯2. 有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，风仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。句中说花“朴素“是因为它们,句中说花“华丽”是因为它们。3. 几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。句中把当作人来写，从中可以感受到。这样的句子我也会写：4. 从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地

3、走来走去。读句子，联系生活展开想象：雄鸡走来走去是在干什么？心里会想些什么？三、回忆课文，完成练习。1. 根据课文内容，判断下列说法的正(寸误(X)。(1)附近的石头上有妇女在捣衣，鸭子们从不吃惊。句中横线上可以分别填入关联词“无论”和“都”。()(2)课文是按照房前屋后的空间顺序和春夏秋冬、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写的。()课文描写了乡下人家的几个生活场景，从中能感受到乡村生活朴实和谐，充满诗意。()2. 如果让你用画笔画出乡村生活的场景，你会选择画文中的哪个场景？为什么？四、阅读文段，完成练习。 若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭莱搬到门前，天高地阔

4、地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅白然、和谐的田园风景画。 秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。1. 文段中“向晚”*词的意思是。2. 对文段中“天高地阔”一词的理解，最恰当的一项是（）A. 天空高远，大地辽阔，形容乡村的环境非常开阔。B. 头顶高高的天，脚踏宽阔的地，形容乡村居民胸怀坦荡。C. 指乡下人家在门前吃饭，地

5、方开阔，也指他们在饭桌上谈论的话题广，聊起天来毫无拘束。3. 第白然段描绘了两幅图，如果给这两幅图取名字，第白然段对应（），第白然段对应（）。A瓜藤攀缘图B.月夜睡梦图C.门前晚餐图D.鲜花轮绽图4. 用“”画出文段的中心句。这个句子在文中起到了的作用，也是作者情感的集中体现，从中我们可以感受到作者的感情。5. 读完文段，乡下人家给你留下了怎样的印象？用白己的话简单写一写。五、我是小诗人朝阳小学四(三)班的同学们围绕“乡村生活”出了一期黑板报，其中有一首根据乡下人家课文内容改编的小诗，但其中有些词语被人不小心擦掉了,请你帮他们把这首小诗补充完整吧！长藤绿叶瓜架，春雨鲜花。悠闲白在，小桥流水戏鸭。晚霞倦鸟如画，伴人入眠，最美乡下人家。参考答案一、1.蹲画去:gucn2.画去：lu和谐3. 倘若画去:bu4.照例画去:fu二、1.对比2. 示例：很普通，随意地种在门前场地上依着时令顺序开放，在不同的时节给人们带来不同的美3. 笋示例：嫩笋非常多且长势迅速示例：夏天一到，蝉便在树上唱起了噎亮的歌。4. 示例：雄鸡在到处巡视，看有没有其他动物在这附近。它在想白己得守护好白己的家，不能让人打扰家人们休息。三、1.(1)x(2)xV2.示例：我会选择画鸡群兑食的场景，因为作者笔下的鸡仿佛都有着人类的情感，从中可以感受到浓厚的人情味，我觉得很有趣。四、1.天色将晚，傍晚2