《岳阳楼记》教学设计

1、岳阳楼记教学设计【教学目的】1、学习作者“不以物喜、不以己悲”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”以天下为己任的精神，树立为祖国的繁荣富强而努力学习的思想。2、根据本文语言节奏明快，句式整齐的特点，有表情地进行诵读弁且达到顺畅背诵的目的。3、记住作者范仲淹作为我国北宋时期著名的政治家、文学家的简单生平。4、深刻理解文中警句的含义和作用，以及本文叙事、抒情、写景、议论相结合，情景交融，最后由情入议，点明主旨的写法。【教学重点】1、流畅的背诵这篇文章。2、理解警句的作用。3、记叙抒情、议论、描写相结合的写法。教教学难点】警句在文中的作用。【教学方法】启发式、讨论法。【教具】幻灯片。【教学时数】二课

2、时。【教学过程】一、预习指导1、给下列句中的加粗字注音：滕子京谪守巴陵郡属予作文以记之若夫霆雨霏霏商旅不行，橘倾楫摧去国怀乡，忧谗畏讥岸芷汀兰，郁郁青青2、指出本文优美的语句。二、导入新课介绍岳阳楼导入。三、教学步骤1、本文写作背景及作者简介：生看自读提示，师补充。溢号：文正、文集命名方式。2、朗诵课文，疏通文意：师背诵全文，生看课文；学生结合课下注释阅读全文，不懂文意的地方记下来。（师巡视、辅导）师检查学生朗诵情况，然后纠正。（学生若干，各读一段）学生提出文意不懂的句子，师明确。练习：（幻灯显示）3、分析思想内容和结构写法：政通人和，百废具兴谪守巴陵属予作文重修、增旧制，亥I诗赋交待写作缘由

3、，记叙腾子京的政绩衔、吞胜状大观朝夕、万变迁客、骚人然则问题得无异乎？讨论：览何物？抒何情？（阴）：若夫：霆雨、风号、浪排、日隐山潜、倾、摧、薄暮、啸啼（阴沉、悲凉）（晴）：至若：景明、浪静、碧绿、鸥集鱼游、郁、青、皓月、渔歌（生机勃勃）（阴）：去国怀乡、忧畏、满目萧然、敢极悲（晴）：心旷神怡、宠辱偕忘、把酒临风、喜洋洋小结：迁客骚人的览物之情一明一暗，一悲一喜，他们因已而悲，因物而喜，形成鲜明对比。而这种或喜或悲的“览物之情”全借“登斯楼也”一语道出，思路十分清晰。在此，作者既写了景，又抒了情。4、背诵以上两段。5、作者写景抒情的目的是什么？齐读最后一段。物喜、已悲嗟夫：古仁人、异古仁人：忧

4、民、忧君何时而乐：先忧后乐小结：抒发作者远大抱负和宽阔胸怀。体现民本思想。6、出示讨论题：（幻灯显示）讨论题：作者的政治抱负是的抒写是以什么作为引子和铺垫的？本文选用了几种表达方式，它们是如何结合在一起的。7、理解警句的作用及其和各部分内容的关系：出示思考题（幻灯显示）思考题：本文的警句是什么？滕子京“滴守巴陵郡而重修岳阳楼”，这说明了什么？作者用哪些话概括“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样人的目的是什么？警句的作用是什么？在文中是如何出现的？孟子主张国君应当“乐以天下，忧以天下”，这跟范仲淹的这句话内容上有什么联系？四、布置作业1、岳阳楼记的作者是时期著名的家家（人名）,溢号作品集是2、“记

5、”是,本文以“记”为题，借题发挥表达了作者“"（原文）的阔达胸怀和“,”的政治抱负，也表达了对友人的规箴之意。3、 滕子京的政责有（填原文）4、 写阴沉悲凉景色的句子有：5、文中写春天白天晴朗天气的景色是6、文中写晴天夜晚景色的句子中，描写微波时水面月光的句子是,描写无风时水中月影的句子是7、文中作者用,和,概括说明了迁客骚人的“悲”和“喜”o8、“嗟夫”段中运用的修辞手法是、。文中“进”指,“退”指表达作者远大抱负的句子是“:"。概括古仁人情怀的句子是);)9、本文大量写景的目的在于o10、全文用对比手法突出主旨。就全篇而言，作者将三种人的情怀加以对比突出。就主体部分而言，作者将和的景色对比，将和的情怀对比，目