江南大学物联网专业培养方案

1、江南大学物联网专业培养方案江南大学物联网专业培养方案培养目标本专业培养能够系统地掌握物联网的相关理论、方法和技能，具备通信技术、网络技术、传感技术等信息领域宽广的专业知识的高级工程技术人才，主要就业于物联网相关的企业、行业，从事物联网的通信架构、网络协议和标准、无线传感器、信息安全等产品及系统的科学研究、工程设计、产品开发、技术管理与设备维护等。培养规格具备良好的思想修养、职业道德，体现对职业、社会、环境的责任。开设人文及社会科学课程：思想道德修养和法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理、形势与政策、体育、军事科学概论、军事训练等课程。具备从事

2、物联网相关工作的分析、规划、设计、开发、运营、管理的一般性和专门的工程技术知识，了解本专业的发展现状和趋势。（ 1） 掌握与物联网相关的自然科学、数学、工程、管理知识，并具有将这些知识应用于物联网工程行业的能力。包括掌握数学、外语、计算机信息技术及软件使用、文献检索、专业研究方法等知识，了解相关知识的发展现状和趋势； 掌握文学、 历史学、哲学、思想道德、政治学、艺术、法律、心理学、项目管理等知识，了解相关知识的发展现状和趋势；掌握计算机技术、信息技术、工程制图、电工电子等知识，了解相关知识的发展现状和趋势；熟练运用多学科知识和评估技能，制定系统计划并对不同应用对象实施整体规划维护的能力。（ 2

3、） 在系统掌握物联网技术理论、方法的基础上，对信息及物联网产业的政策法规标准、产品需求、规划设计、运营管理的方式有专门的了解和掌握， 了解各领域的发展现状和趋势。包括掌握基础物联网关键技术的基本原理、方法、知识，了解国际国家物联网主要技术标准、射频识别技术、嵌入式无线和有线系统设计技术、 无线通信组网技术等，为用户对象提供符合质量要求的服务； 了解物联网产业的需求，正确把握该行业的发展现状和趋势；掌握物联网基本知识和基本技能，了解物联网科技发展动态；掌握必需的传感器、电子、通信、单片机、 RFID 技术等知识和专业技能； 掌握基本物联网节点、 网关、网络协议栈制，主要无线有线网络技术原理，自组

4、织组网措施和主要有线无线拓扑和网络安全技术基础理论和关键技术。通过深入物联网行业中的企业工程实践，了解该领域规划设计、运营管理控制的新兴技术和需求， 具有综合运用多学科知识、 技术和现代工程工具，分析解决物联网领域工程实际应用问题的能力。（ 1） 熟练并系统地掌握物联网应用系统集成、物联网硬件与软件设计、互联网应用等领域， 具有综合应用知识解决物联网工程中实际问题的能力，包括：工程设计、设备制造、网络运营和技术管理中的实际问题等的能力。（ 2） 掌握基于无线传感器网络的物联业务的开发、测试、推广等知识，具有较强的综合应用信息网络相关知识解决问题的能力、 综合试验能力与工程实践能力。（ 3） 具

5、有较强的创新意识、创造性思维能力，并在具体工作中得以体现。（ 4） 初步具备工程应用能力。具有至少1 年的工程实践经历，能综合运用多学科知识、技术和现代工程工具，设计传感网系统并开展运行和维护。具备较好的表达能力、交往能力和团队管理能力及学习能力。（ 1） 具有较好的文字和语言表达能力。 包括具有较好的应用图形图表方式表达和交流观点、方案的能力；具有较好的利用多媒体手段展示思想、观念的能力；具有较好的使用专业技术语言、运用母语或英语，进行沟通与表达的能力，尤其是具有与现场工作人员进行沟通的能力。（ 2） 具有较好的人际交往能力。包括具有个人和社会人际交往的技巧，能够控制自我并了解、理解他人需求

6、和意愿，适应社会与环境，自信、灵活地处理不断变化的人际环境的能力。（ 3） 具有较好的组织协调、团队合作、团队管理能力。包括具备团队合作精神，特别是工程规划设计、运营管理工作中的协调与合作能力，能够在团队中发挥积极作用。（ 4） 具有获取知识能力。包括可以应用各种手段获取资料、信息，跟踪本领域最新技术发展趋势，能过收集、分析、判断、选择国内外相关技术信息；为保持和增强职业能力，检查自身的发展需求，制定并实施继续职业发展计划； 可以适应发展的要求， 不断拓展知识、 继续学习。上述培养规格的实现矩阵如下表所示：培养要求1.1 工具性知识1.2 人文社会科学知识1知识要 1.3 自然科学知求 识1.

7、4 工程技术知识1.5 专业知识实现途径数学、外语、文献检索、专业研究方法等系列课程及实践环节、学术讲座社会、人文、自然科学，艺术等素质教育课程，思想道德修养和法律基础，马克思主义基本原理，中国近代史纲要，学生社团活动，素质拓展与创新、学术讲座物理学等系列课程及实践环节、学术讲座计算机技术、信息技术、工程制图、电工电子等系列课程及实践环节、学术讲座、新技术参观了解和掌握信息及物联网产业的政策法规标准、产品需求、规划设计、运营应用知识解决实际问题的能力培养要求实现途径管理的方式等系列课程及实践环节、学术讲座、新技术参观。获取 文献检索训练。2.1信息能力获取在知识传授的系列课程及知识继续实践训练

8、、能力培养的途能力学习能力径中获得。综合 通过开设综合性的实验课，完成有一定难度的工2程项目，以及在企业中开能展实际训练培养能力。力要 2.2综合 通过物联网应用系统集求应用应用知识成、物联网硬件与软件设知识解决物联计、互联网应用等领域的能力网工程中 课程及实习实训等项目获实际问题 得训练。的能力较强 通过完成物联网应用、嵌的综合应 入式系统等课程设计，以培养要求实现途径用信息网及相关实验、实习获得训络知识解练。决问题的能力、综合试验能力与工程实践能力2.2.4 具有 在课程设计、 实验、实习、较强的创实训中获得训练。新意识、创造性思维能力2.2.5 初 在课程设计、 实验、实习、步具备工实训

9、中获得训练。程应用能力。2.3设置文字和语言表达课表达 2.4.1 文字 程、讲座，通过课程设计能和语言表文本、实验报告、实习报力、 达能力告的写作、展示、讲座、交往答辩等形式，进行训练培养要求实现途径能力以团队的形式组织课程设和团人际 计、实验、实习、社会实队管 交往能力践等活动，训练人际交往理能能力。力组织 采取团队的形式，变换成协调、团 员角色，训练组织协调、队合作、 团队合作、团队管理能力。团队管理能力3 3.1 思想道德素 “两课 ”系列课程及实践训素养练养3.2文化素养人文社会科学系列课程及要实践训练求3.3专业素养知识要求中的系列课程及能力要求的实践训练中获得3.4身心素养体育系

10、列课程、社会实践培养年限及授予学位本科基本学制： 3+1 年授予工学学士学位各类课程学分学时分配情况通识教育课程课程类课程名称毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论思想道德修养与法律基础中国近现代史纲要德育马克思主义基本原理社会、人文、自然科学、艺术等素质教育课程 (选修 )形式与政策军事理论军训外语大学英语体育体育学科基础课程学分学时69634823234822321.5361.53k121924128课程 课程名称学分学时类工 程基 础 工程制图3.064类计 算 计算机文化基础232机类程序设计基础 C480高等数学11176数 学 线性代数2.540类概率论与数理统2.540计物 理

11、 大学物理7112类物理实验1.548学 科模拟电子技术4.064基 础数字电子技术3.556课软件技术基础3.556物联网技术导论116工程专业课程课程类课程名称学分学时通信原理3.048微机原理及接口技3.556术信号与系统4.572数字信号处理3.048嵌入式系统原理及3.040应用专业核 传感器技术2.032心课算法设计与分析2.548无线射频识别技术232与应用控制技术及应用3.048检测技术与智能仪3.048器传感器网络原理及2.548应用专业选 计算机网络2.032修课 *移动通信系统2.032网络安全技术2.032无线传输与定位技2.032术人工智能导论2.032面向对象程序设

12、计2.032光纤通信技术2.032视觉物联网技术2.032物联网体系与标准2.032物联网中间件技术2.032M2M 技术2.032物品信息制作与识2.032别技术工程数据库设计与232应用注： * 课程至少选 16学分。工程实践教学课程类课程名称学分学时（周）实验各门课程实验16220金工实习1.02 周实习生产实习1.02 周企业实习48 周电子工艺实习0.51 周电子设计 CAD 、电1.53 周子技术课程设计嵌入式系统课程设12 周计课程设 软件编程课程设计0.51 周计算法分析课程设计0.51 周物联网应用课程设0.51 周计物联网应用系统分36 周析与设计物联网工程实践48 周毕业

13、设 毕业设计 (论文 )816 周计培养方案学分分布框架说明培养方案总学分165 学分，其中通识教育30 学分，占本科阶段总学分比例为 18.1%；学科基础教育 52.5 学分，占本科阶段总学分比例为 31.8%；工程专业教育与实践 69.5 学分，约占本科阶段总学分比例为 42.1%。培养计划进一步强化了实践能力培养，实践能力训练安排达 51 周。主要课程设置和要求以培养工程师工程设计和技术开发的能力为出发点，构筑工程师必备的知识体系、能力结构，重点加强计算机等基本技能课程，数理科学、工程技术等工程科学基础课程，信息大类专业基础课程，物联网专业技术课程群等工程应用类课程。英语课程：学生毕业及

14、获得学士学位必须分别通过学校英语水平考试。学生应具有以英语书面和口语顺利进行日常交流和专业领域工程技术与学术交流的能力，特别是快速阅读能力、听力、口头和书面表达能力。计算机类课程：深入学习计算机软、硬件课程，掌握程序设计的基本方法和利用计算机解决问题的基本思想，具有计算机技术应用能力，能熟练运用程序设计等手段解决工程计算、工程模拟和工程表达等问题，能迅速获取相关计算机的新知识。工程科学基础类课程：通过数学、物理类课程，使学生具有运用数学、物理等科学基础知识解释工程问题、建立工程数学物理模型并进行求解的基本能力。通过物联网工程学概论与项目训练等课程，使学生从总体上建立物联网工程系统的概念，了解工

15、程系统的构成、设计、开发、运行、维护的一般过程，并掌握一般的工程方法。大类专业基础课程：物联网理论技术建立在数学、计算机科学与技术和信息通信工程等交叉融合基础上，通过物联网技术导论、计算机组成原理、信号与系统、电路电子学、通信原理等课程与实验，使学生具有信息大类的宽厚基础。专业技术平台：专业技术平台课程群集成物联网核心理论和关键技术，通过设置无线传感网、嵌入式系统、 RFID 技术等课程的学习和实验操作，使学生建立物联网系统的整体概念，培养学生系统工程的规划设计、运行维护和技术管理的能力。工程应用与实践类课程：在系统学习物联网及相关理论的基础上，通过企业工程实践，在应用中熟练掌握物联网工程关键技术，培养物联网产品设计开发、工程规划、运行维护及技术管理的实际工作能力。实践类课程：通过实践类课程的训练，加强学生了解工程