打破思维定势PPT课件

1、测测你的思维 美国科普作家阿西莫夫曾经讲过一个关于自己的故事。他从小就聪明，年轻时多次参加“智商测试”，得分总在160左右，属于“天赋极高者”之列，他一直为此而洋洋得意。有一次，他遇到一位汽车修理工，是他的老熟人。修理工对阿西莫夫说：“嗨，博士！我来考考你的智力，出一道思考题，看你能不能回答正确。” 阿西莫夫点头同意。修理工便开始说思考题：“有一位既聋又哑的人，想买几根钉子，来到五金商店，对售货员做了这样一个手势：左手两个指头立在柜台上，右手所致拳头做出敲击状的样子。售货员见状，先给他拿来一把锤子；聋哑人摇摇头，指了指立着的那两根指头。于是售货员就明白了，聋哑人想买的是钉子。聋哑人买好钉子，刚

2、走出商店，接着进来一位盲人。这位盲人想买一把剪刀，请问：盲人将会看样做？” 阿西莫夫顺口答道：阿西莫夫顺口答道：“盲人肯定会这样。盲人肯定会这样。”说着，伸出食指和中指，做出剪刀的形状。说着，伸出食指和中指，做出剪刀的形状。 汽车修理工一听笑了：汽车修理工一听笑了：“哈哈，你答错了哈哈，你答错了吧！盲人想买剪刀，只需要开口说吧！盲人想买剪刀，只需要开口说我买我买剪刀剪刀就行了，他干吗要做手势呀？就行了，他干吗要做手势呀？”智商智商160160的阿西莫夫，这时不得不承认自己确实是的阿西莫夫，这时不得不承认自己确实是个个“笨蛋笨蛋”。而那位汽车修理工人却得理不。而那位汽车修理工人却得理不饶人，用教

3、训的口吻说：饶人，用教训的口吻说：“在考你之前，我在考你之前，我就料定你肯定你要答错，因为，你所受的教就料定你肯定你要答错，因为，你所受的教育太多了，不可能很聪明。育太多了，不可能很聪明。” 苏联心理学家曾做过这样一个经典的关于“思维定势”的实验：研究者向参加实验的两组大学生出示同一张照片，但在出示照片前，向第一组学生说：这个人是一个无恶不作的罪犯；对第二组学生却说：这个人是一位大科学家。然后他让两组学生各自用文字描述照片上这个人的相貌。第一组学生的描述是：深陷的双眼表明他内心充满仇恨，突出的下巴证明他沿着犯罪道路顽固到底的决心；第二组的描述是：深陷的双眼表明此人思想的深度，突出的下巴表明此人

4、在认识道路上克服困难的意志。 对同一个人的评价，仅仅因为先前得到的对同一个人的评价，仅仅因为先前得到的关于此人身份的提示不同，得到的描述竟关于此人身份的提示不同，得到的描述竟然有如此戏剧性的差距，可见心理定势对然有如此戏剧性的差距，可见心理定势对人们认识过程的巨大影响！人们认识过程的巨大影响！什么是思维定势什么是思维定势 思维定势思维定势是指在长期的思维实践中，每个是指在长期的思维实践中，每个人都常常不自觉地形成自己所惯用的格式人都常常不自觉地形成自己所惯用的格式化思考方式，即当面临问题的时候，人们化思考方式，即当面临问题的时候，人们常用一种固定了的思路和习惯去考虑问题。常用一种固定了的思路和

5、习惯去考虑问题。思维是人类本质的特征，是人一切活动的思维是人类本质的特征，是人一切活动的源头，也是创新的源头。有了创新思维才源头，也是创新的源头。有了创新思维才能开始创新活动，有了创新活动才能产生能开始创新活动，有了创新活动才能产生创新成果。创新成果。要想拥有创新思维，首先就要要想拥有创新思维，首先就要打破思维定势。打破思维定势。怎样打破思维定势？怎样打破思维定势？ 1 1、事物的表现形式是多样的，要考虑全面。、事物的表现形式是多样的，要考虑全面。 2 2、尝试多角度看问题。、尝试多角度看问题。 3 3、找出问题中隐含的一些条件。、找出问题中隐含的一些条件。 4 4、从反面思考问题，逆向思维。

6、、从反面思考问题，逆向思维。游戏坊 在一个荒无人迹的河边停着一只小船在一个荒无人迹的河边停着一只小船, ,小船小船只能容纳一个人。两个人同时来到河边只能容纳一个人。两个人同时来到河边, ,两两个人都乘这只船过了河。请问个人都乘这只船过了河。请问: :他们是怎样他们是怎样过河的过河的? ? 很简单很简单, ,两人是分别处在河的两岸两人是分别处在河的两岸, ,先是一个先是一个渡过河来渡过河来, ,然后另一个渡过去。然后另一个渡过去。4笔把图上的9个点连起来，而且要是直线。能不能用更少的笔划将这些能不能用更少的笔划将这些点连起来呢？点连起来呢？ 1=5 2=10 3=15 4=205=？ 老师会给每个小组一条绳子，你在双手不老师会给每个小组一条绳子，你在双手不离开绳子两端的情况下，将这条绳子打一离开绳子两端的情况下，将这条绳子打一个结。个结。能够把人限制住的，只有人自己。人的能够把人限制住的，只有人自己。人的思维空间是无限的。也许我们正在被困思维空间是无限的。也许我们正在被困在一个看似走投无路的境地，也许我们在一个看似走投无路的境地，也许我们正徘徊于一种两难选择之间，这时一定正徘徊于一种两难选择之间，这