二年级上册语文教案风娃娃_人教新课标(）

1、.24风娃娃教学要求1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。2.认识“抽、续等生字。会写“夫、表等生字。3.懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是对别人有用的道理。重点难点1.学习本课出现的生字、新词,正确书写本课生字。2.围绕“风娃娃做了哪几件事,哪些做得好,哪些做得不好展开讨论,让学生在讨论中理解课文。教学课时两课时。24风娃娃􀀋风娃娃长大了。风妈妈说:“到田野里去吧,在那里,你可以帮人们做许多事。第一部分第1自然段:写风娃娃长大了,风妈妈让他去帮人们做事。􀀌风娃娃来到田野,看见一架大风车正在渐渐转zhuàn动,抽上来的

2、水断断续续地流着。他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。句导读:风娃娃非常愿意帮助风车,从“深深地“使劲两个词可以看出来。风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着,向田里流去。句导读:这句话用了拟人的修辞手法。秧苗喝足了水,笑着不住地点头,风娃娃也快乐极了。句导读:这句话用拟人的修辞手法写出秧苗很快乐。从“也字可以看出风娃娃因为帮助别人而快乐。段导读:这段话写风娃娃做的第一件好事吹风车。􀀍风娃娃又来到河边,看见许多纤夫 正拉着一艘船。他们弯着腰,流着汗,喊着号子,船却走得很慢。句导读:从这句话可以看出纤夫很辛苦。他急忙跑过去,对着船帆吹起来。句导读:从“急忙“跑可以看出风娃娃很热情

3、地为人们提供帮助。船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了,一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。段导读:这段话写风娃娃做的第二件好事吹帆船。第二部分第2、3自然段:写风娃娃做好事,受到人们表扬,他感到很快乐。􀀎风娃娃想:帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行。段导读:风娃娃用力气帮助了人们,看到人们很快乐,所以他认为只要有力气就可以帮人们做好事。􀀏他这么想着,来到一个广场上。那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了,赶紧过去使劲吹风。风筝在空中摇摇摆摆,有的还翻起了跟头。句导读:风大了,风筝都不能平稳地飘在空中了。段导读:几个孩子在放风筝,风娃娃好心来帮助,可是风太大

4、,风筝无法在空中保持平稳了。􀀐不一会儿,风筝被吹得无影无踪,孩子们伤心极了。句导读:风大,风筝都被吹跑了,孩子们很不快乐。段导读:风娃娃好心却办了一件坏事。􀀑风娃娃却一点儿也不知道,他仍然东吹吹,西吹吹,吹跑了人们晒的衣服,折断了路边新栽的小树人们都责怪他。句导读:风娃娃的热心给人们的生活带来了许多费事。段导读:风娃娃好心却做了坏事。第三部分第47自然段:写风娃娃以为有力气就能做好事,结果给人们带来了费事。􀀒风娃娃听了,很伤心,心想:我帮人们做事,为什么他们还责怪我呢?句导读:风娃娃不明白人们不快乐的原因。段导读:风娃娃不知道人们为什么责怪

5、他。第四部分第8自然段:写风娃娃想知道人们为什么责怪他。字 词 导 读断断续续:时而中断,时而继jì续。纤夫:拉船的人。号子:集体劳动中为协xié同使劲、统一步调、减轻疲劳等所唱的歌,大都由一人领唱,大家应和。急忙:连忙。纤绳:拉船用的绳子。容易:做起来不费力。风筝:一种玩具。摇摇摆摆:向相反的方向来回挪动。无影无踪:没有一点儿影子和踪迹,形容完全消失或不知去向。伤心:由于遭受不幸或不如意的事而心里痛苦。举例她因为心爱的小猫走失了而伤心地哭着。仍然:表示情况持续不变。责怪:责备;抱怨。1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。2.在朗读中认识本课生字

6、。生字卡片。一激发兴趣,导入新课1.猜谜语:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。你们猜出这是什么了吗?谜底:风。2.板书:风娃娃我们平时说到的娃娃,有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是什么样的呢?我们一起看课文。二初读课文1.自由读课文。1借助课后的拼音,读准生字的字音。2标出自然段。2.出示生字卡片,认读生字。三通读全文,理清线索1.通读全文,想想风娃娃做了哪几件事情。板书:1吹大风车;2吹船帆;3吹风筝;4吹衣服、吹小树。2.以上几件事中,哪些是他做的好事,哪些是他做的坏事呢?再自由读课文,小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句,读一读,并说说自己的感

7、受。3.小组合作填表。段落重点词语、句子感受做好事做坏事4.汇报小组讨论结果。1做好事:第二、三自然段。2好心办坏事:第五至第七自然段。四分块研读,反响交流1.研读“做好事板块。1风娃娃做了什么,结果怎样?风娃娃吹动风车快速地转动,使秧苗喝足了水。风娃娃帮着纤夫吹帆船,船飞快地行驶,纤夫们笑了。2风娃娃做了两件好事后,是怎样想的?指名读第四自然段。从他心里想的,你体会到了什么?风娃娃认为帮人们做事很容易,只要有力气就行了。你觉得风娃娃这样想对吗?不对。我们再去看看风娃娃又做了什么事情,结果怎样。2.研读“好心办坏事板块。1风娃娃做了什么,结果怎样?风娃娃吹跑了小朋友的风筝,孩子们伤心极了;风娃

8、娃还吹跑了人们晒的衣服,折断了路边新栽的小树,人们都责怪他。看到这样的情景,假如你在场,你会怎么责怪风娃娃呢?2风娃娃听了人们的责怪,是怎样想的?读读第八自然段。3读读学习伙伴的话,说说你想对风娃娃说什么。风娃娃,做好事,光有力气是不行的,还要动脑筋想一想我这样做是不是正确的。3.总结。通过这个故事,你明白了什么?做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是对别人有用。1.首先明确?风娃娃?是第四单元的一篇课文。本单元教材是围绕“怎样看问题,想问题这个主题安排了一些给人启迪的成语和故事,让学生在阅读中识字,在阅读中感悟生活的哲理。2.教学时,老师应先让学生自读课文,找出课文中风娃娃做了哪些事情。通过

9、阅读课文,学生能很快找出风娃娃做的事情有:吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树等,让学生整体地理解课文。接着又问:其中哪些是好的,哪些是不好的事情呢?加深学生对课文的理解。1.指导学生正确书写本课生字。2.指导学生有感情地朗读课文。音乐磁带,生字卡片。一复习1.朗读课文。放音乐。2.谁能把这个故事讲给大家听?二游戏识字1.课前把要写的生字贴在苹果形图片上,并藏在学生的桌子里面。2.告诉学生,在你们的桌子里有几个得意的“红苹果,请找一找。3.找到“红苹果的同学上台告诉大家,这个“苹果的名字叫什么。4.仔细观察,说说这些字有什么特点。三写字指导1.选择自己认为能写好的字描红、临写。2.同桌互相欣

10、赏、评议所写的字。3.在小组内向同学请教难写的字。4.范写指导。重点指导“表、吸、极这三个字。5.自己练习书写。6.同桌互相听写生字,再检查是否正确。四有感情地朗读课文可以采用分组朗读的形式。1.学生是学习的主体,老师是学习活动积极的组织者和引导者,语文教学应以学生自读自悟、自学探究为根底,大力提倡自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,而要二年级小学生到达这个理想目的还不太可能,因此老师的有效引导显得更为重要。2.对于课文中重点词句的理解,老师应注重架设生活与教材联络的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受。然后我再结合观察插图,让学生说说从图上的哪

11、些地方可以看出风娃娃吹得很用力。最后,老师应让学生通过读来加深对课文的理解。1.看拼音,写词语。qiàn f纤夫ch hàn出汗bio shì表示x qì吸气shng xn jí le伤心极了2.读读下面的词语,并选择其中的两个造句。赶紧飞快深深地摇摇摆摆伤心责怪不住地断断续续3.搜集资料,说说风有什么好处和害处。提示:可以参考备课资料“风的知识中的相关内容。风的知识风指的是空气的程度流动现象。风向指风的来向;风速指空气流动的速度。气象效劳中常以风力等级来表示风速的大小。风促使干冷和暖湿空气发生交换,常是天气变化的重要原因。风是一种自然能源,很早以前,人类就学会