广告学专业虚拟广告公司教学方式探索

1、本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载广告学专业虚拟广告公司教学方式探索本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！广告学是一门应用型学科，因此如何解决传统理 论授课与实践教学不平衡的问题一直是教学实践的研 究重点。笔者在 20062006、20072007、20082008 三个年级中开展模 拟广告公司制学习法，通过分组成立广告公司，学生 模拟广告公司专业人员参与教学互动环节，提高了学 生的

2、学习兴趣和专业技能，在一定程度上实现了理论 联系实践的有机统一，克服了教学中广告学专业实践 与理论两张皮的局面。1 1广告公司模拟制的重要性分析学科特性决定了必须始终坚持理论联系实践按照广告学专业本科四年的学习计划，在大学四 年级上学期开展实习。对于广告学这种应用型学科而 言，学生如果和普通的理论型学科一样在大学最后一 学年才进入实践环节，将会严重影响学生毕业的专业 技能训练。因此，考虑以何种方式在正式实习期没有到 来前就开展学生的实践训练尤为重要。长期的教学经 验得知, ,对于应用型学科，不应按照常规学科的教学- -实习模式来开展专业实习，而应根据学科特性，专门 化设计教学- -实习模式，通

3、过种种创新方法，突出实践 环节的比重，增强学生利用实践反晡理论学习的能力。本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载广告学是一门侧重实际运用能力的学科，也是理 论更新频繁，需要密切联系社会实践的学科。因此， 广告学专业必须积极引导学生理论联系实践，用深入 生活实际、亲身考察体会的方式来加强对专业理论的 理解，否则，广告学将失去其鲜明强烈的应用型学科 特点。广告公司模拟制打破传统学科理论教学的模式， 采用模拟广告公司的做法，能增强实践环节在理论教 学中的比重，保持学科的实践性。采用广告公司模拟制能提高学

4、生兴趣传统学科理论教学的模式基本上是教师授课，学 生做笔记，连课堂讨论都不是十分活跃。这种模式教学 弊端是信息满堂灌”学生吸收知识的主动性不强，从 而导致教学效果不好。从教学效果的角度而言，广告 学教学方式应该是充分考虑受众特点而不能只关注教 学任务的简单完成。因此，增加与学生的课堂互动成 为了广告公司模拟制的逻辑原点。这种教学模式采取学生自愿报名、自愿选定职务 的方式将全班同学分成若干广告公司，变老师一对多 学生的教学为一对几的教学，增强了小组同学间的 团队意识和角色意识，使其从被动接受老师信息成为主动参与社会实践，提炼课堂知识的主动学习者，大 大提高了学生的学习热情和效率。采用广告公司模拟

5、制能提高学生综合能力本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载广告学是一门综合性学科，融合传播学、心理学、 消费者行为学、市场营销学、社会学等学科。1 1从上 可知，这些学科都是与社会有着密切联系的应用型学 科，如果采取普通的课堂授课模式，学生将无法消化这 些学科的理论知识，只有亲自参与社会实践，才能亲 身体会到理论所描述的种种规律和特点。这种方法， 给学生提供了深入生活的可能，帮助学生扩大视野。各小组根据不同的作业开展全方位的广告业务实 践: :利用周末亲自到市场一线开展市场调查、 采访不同 年龄、

6、职业的人、收集各方面的材料、统筹各方面的 信息，最后经过讨论形成广告主题，确定广告风格，最 后设计定型广告图案、文案。这种广告公司模拟制能 满足每个学生接触广告实务的可能性，并且最大程度 上保证了学生运用理论知识指导社会实践的可能。综 合而言，广告公司模拟制能够提高学生的思维能力、表 达能力、动手能力，并且锻炼学生的交际能力、心理 素质以及观察力。交际能力是广告人极其重要的职业 素养2 2，传统理论教学中对这类情商技能重视程度不 够，导致学生普遍学高手低，连基本的人际交往都处 理不好，遑论开展广告业务。采用广告公司模拟制能够提高团队合作意识广告公司模拟制是采用项目实训的方式开展作业 的，每个小

7、组有多个成员，分工各有不同。完成作业需 要涉及本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载的知识面很广，包括市场营销、数据统计、人际 沟通、广告表现等等，一个小组只有充分发挥每位成 员的特长才能高效率地完成作业。因此，小组成员必 须经历意见不一到意见一致的过程，才能统一思想开 展作业。这个过程，培养了学生团队合作意识，为学 生未来进入真正的广告界奠定了精神基础。2.2.广告公司模拟制的具体方法广西师范学院新闻传播学院自 20062006 年开始招收 广告学本科专业，至今有 20062006、200720

8、07、20082008 三个年级 学生。在教学实践中，广告学专业坚持理论与实践并 重，实训反晡理论的教育方针，通过模拟广告公司开展专业教学。具体做法是：总体上，课 程采取理论讲授与项目实训结合的方式开展。每个班 级按照6-86-8 人不等划分小组，各小组按照广告公司部 门格局分配同学职务，包括总经理、策划、文案、设 计、客户代表、媒介购买等。课程的实践环节主要以 作业的形式来展开，一个学期开展若干不同主题的作 业，内容涵盖广告公司命名、设计公司标志、市场调 查、广告目标市场确定、产品定位策略、广告诉求定 位、广告表现策略、广告文案、撰写广告策划书、制 定媒介投放计划等。第一环节，学生分组。本着

9、公平、均衡的原则， 本课程的教学模式采取自由组合、重点协调的方式组 成广告公本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载司。学生自己提出组队名单，老师根据学生性 别、性格、能力进行综合协调，尽量保证每一个小组 性别均衡，能力均衡。第二环节，选定职务。鼓励各同学根据自身特长 选择职务，每个广告公司都设定规定的职务，让学生 能亲身实践真实广告公司具备的职务要求。比如总经 理、广告文案、广告设计、广告策划、客户代表、媒 介购买。在不同的作业中，要求各小组同学调换职务， 以宜于学生多方位的掌握不同岗位的要求。第

10、三环节，开展业务。每个作业基本上在3 34 4周内完成，作业主题和教学计划中的理论重点密切相 关。一般会选择和当前广告业界密切相关的服务行业 作为选题，比如房地产广告、汽车广告、药品广告、 食品广告、酒水、饮料广告等。先按照不同行业进行 理论授课，在完成一定的学时后结束理论教学，采取广 告公司模拟实践环节完成。学生将以某一类商品为对 象, ,模拟开展广告实务。第四环节，课堂总结。学生广告公司完成作业后， 统一在课堂上进行 PPTPPT 展示，每个小组都派出若干位 同学上讲台对全班进行本公司项目完成情况讲解。这 个环节完全按照广告公司竞标广告业务的 提案”模式 来开展，学生轮流讲述各自负责部分的

11、内容，将课堂 其他小组同学视为竞争对手，充分锻炼了学生的表达 能力和归纳能力。本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载第五环节，作业考核。教师根据各小组提供的项 目完成文本，对各个内容的完成情况进行评判，评判 参照其投入程度、数据收集程度、分析深入程度、讲 解流利程度、PPTPPT 制作精美程度、广告主题准确程度、 广告文案。这种教学- -实践模式也能称为实战教学模式，其重 点在理论与实践并重，坚持培养学生的综合能力、实 战能力。通过三届学生的实践检验，这种模式能极大 提高学生对课程的兴趣，学生运用

12、理论知识完成作业 的熟练程度、口头表达能力、创新意识、广告敏感性 有大幅度提高。3 3广告公司模拟制教学模式的思考广告公司模拟制能否形成制度化广告学所涉及课程有理论课、实践课，对于两者应 该如何确定实践环节的时间比例，目前缺乏统一的规 定。教师根据各自喜好，在不同年级、不同科目中开 展广告公司模拟制，缺乏统一的制度设计。广告学的 全套课程设计中，能否统一对广告公司模拟制进行规 划，统一实施，根据科目来确定是否开展广告公司模 拟教学。对于需要开展广告公司模拟教学的，应统一 开设，统一分小组，保持每个小组相对的独立性，以 利于学生大学四年延续性的合作，进一步增强专业能 力。专业教师如何提高引导性广

13、告公司模拟制主要亮点在于老师起指挥教学的 作本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载用，学生是参与主体。但是，作为一个主要依靠学 生实践配合理论教学的模式而言，教师的引导和总结 至关重要。一个项目的过程很长，从市场调查、产品 定位、广告定位到广告表现策略制定、媒介投放计划 确定，学生需要完成由初级信息处理到制定广告竞争 策略的全过程。在这个较长的过程中，学生完全是在 脱离教师指导的情况下开展的，这会导致不少学生由 于某个环节存在理解偏差、或因能力不足，但是为了 完成作业而虚构信息，最终使得实训作业失

14、去实践训 练的意义。因此，如何解决在项目开展的全过程保持 教师的适度介入，以提高对学生的引导成为一个亟待 解决的问题。教学评价方式的科学性采取广告公司模拟制是解决教学脱离实践的第一步，但是如何保证教学效果评估的真实性却 成为了另一个问题。高校的广告学专业教师当中，拥 有业界经验的较少，尤其是年轻教师。如何引入更多 市场一线从业者进入课堂，增强教学效果评估的客观 性尤为重要。笔者认为，在广告提案环节邀请校外广 告专业人士、企业界人士、设计师等专业人士一同参 加，将有助于提高教学质量。校外专家通过对方案客 观的点评，帮助学生了解真实的市场评判标准，克服了 纯理论教学的滞后性，使广告教学走入真正与市场接 轨的良性轨道。本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载建立校内一校外专家合作培养学生的长效机制广告学是一