二年级上学期数学教学计划

1、.2019-2019年二年级上学期数学教学方案二年级的学生在经过一年的数学学习后，根本知识技能有了很大的进步，对数学学习也有了一定的理解。下面是为大家搜集的二年级上学期数学教学方案，供大家参考。一、指导思想：以“教育要面向现代化，面向世界，面向将来，和“三个代表的重要思想为指导，本着“让不同的孩子在数学上得到不同的开展的根本教学理念。全面贯彻国家教育方针;以进步国民素质为宗旨，以培养创新精神和理论才能为重点，强调根底教育要满足每个学生终身开展的需求，培养学生终身学习的愿望和才能。义务教育阶段的数学课程，其根本出发点是促进学生全面、持续、和谐的开展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数

2、学的心理规律，强调从学生已有的生活经历出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维才能、情感态度与价值观等多方面得到进步和开展。二、学情分析：二年1班有学生67人，经过了一年的数学学习后，在根本知识、技能方面根本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到考虑深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中学生的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个学生学习的真实状况。因此对这些学

3、生，我应该关注更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导学生感受思维的乐趣、体验成功地喜悦。优秀生名单：李玮皓、丁晓洋、李思文、周沛仪、冯晨阳、李鑫轩、封禹、彭玺、叶文茜、苏思睿、希望生名单：李柯、赵宇、张均昊、夏妤翔、张珺、汤力、周毓植、易美玲、晏文韬、刘千慧、三、全册教材分析：本学期教材内容包括下面一些内容： 100以内的加、减法的笔算，表内乘法一，表内乘法二，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学理论活动等。1、笔算教学与解决问题教学有机结合，使学生在学习计算的同时，经历解决问题的过程，

4、以便于培养学生解决问题的才能、形成应用意识。100以内加、减法笔算教材的编排，突出的变化是不同旧教材那样孤立地教学笔算，而是将笔算放置在解决实际问题的现实背景中，使学习笔算与学惯用笔算解决问题有机地结合起来。从学生熟悉的生活情境出发，提出有关计算问题，容易激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学与日常生活亲密联络。2、提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的开展。本册实验教材对于空间与图形内容的编排，提供了丰富的关于空间与图形内容和素材。安排了“长度单位“角的初步认识和“观察物体三个单元的教学内容。每一单元中又设计了丰富多样的动手理论活动，如观察、拼摆、折纸、测量、作图、制作等，通过活动

5、让学生对长度单位米和厘米、角的概念进展感知、体验和理解，对从不同的角度观察物体所得图形、以及对所获图形间关系进展体验和理解等，使学生获得丰富的空间与图形的感性经历，并受到操作空间形式的训练。3、表内乘法教学表达知识的形成过程，加强教学过程的探究性。4、 结合有关教学内容加强估计意识与才能的培养。教材注意在有关的教学内容或练习中浸透估计意识培养的内容。例如，在“长度单位教学中有一些观察某种实物大约有多长、测量某一实物时只要求大约的长度等的练习。估测在实际生活中经常用到，这也是培养学生空间观念的一个重要方面。估测既可以稳固长度观念，更重要的是可以培养学生的估测意识。教材在学生积累了足够的实际测量经

6、历后，给他们提供了先估测再实测的练习，让学生比较估测与实际测量所得结果的差异，从而修正自己的量感与估测策略。如第6、8题。使学生理解到在解决实际问题时，有时并不需要准确的计算或准确的结果，而只需要一个粗略的数据就可以到达目的。在教给学生根本的估算方法后，教材还安排一些应用估算方法解决简单实际问题的练习，以便逐步进步学生的估算才能。5、注重表达探究性的学习过程，培养学生探究和创新的意识。本册实验教材的编排，注意从学生的已有知识和经历出发，利用各种学习内容为学生提供充分的数学探究活动以及交流的时机，让学生在获得丰富的数学活动经历的同时，逐步形成探究数学问题的兴趣和创新的意识。6、有步骤地浸透数学思

7、想方法，培养学生数学思维才能。学习数学不仅可以使学生获得参与社会生活必不可少的工具，特别是数学学习还能有效地进步学生的逻辑推理才能，进而奠定开展更高素质的根底。让学生通过观察、操作、实验、猜测推理与交流等活动，初步感受数学思想方法的奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有顺序地、全面地考虑问题的意识，同时培养他们探究数学问题的兴趣与欲望，发现、欣赏数学美的意识。四、全册教学目的：一、知识和技能方面1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，可以正确地进展计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，纯熟地口算

8、两个一位数相乘。3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度限整厘米;初步形成估计物体长度的意识。4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。5、能识别从不同的位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形;初步认识镜面对称现象。6、初步理解统计的意义，体验数据的搜集、整理、描绘和分析的过程，会用简单的方法搜集和整理数据。二、数学考虑方面1、能运用生活经历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数

9、据描绘现实世界中的简单现象。2、初步理解统计的意义，体验数据的搜集、整理、描绘和分析的过程，会用简单的方法搜集和整理数据。初步认识条形统计图1格表示2个单位和统计表，能根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题。3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的才能，初步形成有顺序地、全面地考虑问题的意识。三、解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。2、理解同一问题可以有不同的解决方法。3、有与同学合作解决问题的经历。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。四、情感与态度

10、方面1、在别人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。2、在别人的鼓励和帮助下，能抑制在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学考虑过程的合理性。4、在别人的指导下，可以发现数学活动中的错误，并及时改正。5、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。7、通过理论活动，体验数学与日常生活的亲密联络。8、培养学生良好的卫生习惯，在课中与课后，能不乱扔垃圾，能做到把课中产生的垃圾及时丢入垃圾筒中，并且能每天清理桌子和书包里面的垃圾。

11、教学的重点、难点：教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学理论、数学思维的训练。五、全册课时安排：约60课时一、长度单位4课时左右二、100以内的加、减法二13课时左右1、两位数加一位数3课时左右2、两位数减一位数5课时左右3、连加、连减和加减混合4课时左右整理和复习1课时左右我长高了1课时左右三、角的初步认识2课时左右四、表内乘法一13课时左右1、乘法的初步认识3课时左右2、26的乘法口诀5的乘法口诀2课时左右2、3、4的乘法口诀4课时左右6的乘法口诀3课时左右复习和整理1课时左右五、观察物体4课时左右六、表内乘法二13课时左右7的乘法口诀5课

12、时左右8的乘法口诀3课时左右9的乘法口诀4课时左右整理和复习1课时左右看一看 摆一摆1课时左右七、统计3课时左右八、数学广角2课时左右九、总复习4课时左右六、教学措施：1、要尊重学生，注重学法浸透。在学习中，老师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探究、交流和练习。2、要注意培养学生的数学概括才能和逻辑思维才能。要重视学生获取知识的思维过程。3、要注重培养学生的计算才能和解容许用题的才能，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。4、要注意适当浸透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。5、要精心设计教案，注重

13、多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和理论才能。课本中的一些例题和习题的编排，突出了考虑过程，老师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度考虑问题。7、要浸透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立考虑、抑制困难的精神。七、个人业务学习方案：1、积极认真参加市、区、校组织的各项业务学习，每次学习时认真做好读书笔记，每周坚持写好教学随笔。2、认真学习课程标准，积极阅读各类教学杂志，进步自己的教学才能。3、积极投入数学教研教改，认真撰写学科论文。4、积极制作课件、教具，努力进步自身教学根本功，进步教学效率。5、积极外出听课与学习，与时俱

14、进。八、培优补差：利用课余时间，对各种情况的同学进展辅导、进步，“因材施教、对症下药，根据学生的素质采取相应的方法辅导。详细方法如下：1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。2、坚持“好潜同桌结为学习对子。即“兵教兵。3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题根底题，第二层：“选做题中等题，第三层“考虑题 -拓广题。满足不同层次学生的需要。4、优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力 做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基，有

15、利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵敏性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵敏的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。5、布置好习题，注意学生学习情况的反响。九、教研专题和教研课：教研专题：小学数学教学与生活实际相结合研究方案教研课：第六周?角的初步认识?十、学科理论安排：1、我长高了第五周2、剪一剪第八周3、看一看 摆一摆第十二周4、数学广角第十六周十一、评价工作安排：观察内容的选择，我本着先静后动，由

16、近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说

17、“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过

18、联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。1、评价内容多维化。对学生的数学学习要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进展综合评价。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。2、评价主体多元化。采用老师评价，学生自我评价，家长评价，学生间互相评价。3、评价方式多样化。定量评价与