绝对值与相反数教案

1、.绝对值与相反数教案以下是查字典数学网为您推荐的绝对值与相反数教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。绝对值与相反数【课前预习】1、先画一条数轴，在数轴上表示以下各数的点，并比较它们的大小：4，2.4，0， ，3，1.2、一天，汽车司机张师傅从车站出发，沿东西方向行驶，规定向东为正，假设向东行驶3千米，记作_ ;假设向西行驶2千米，记作_.3、数轴上表示数3的点A到原点的间隔 是 ，表示数5的点B到原点的间隔 是 ，A、B两点之间的间隔 是 .4、数轴上到原点的间隔 是2的点有 个，表示的数是 .【课堂重点】1、小明的家在学校西边3km处，小丽的家在学校东边2km处.1假如把学校门前的大街看成一条

2、数轴，把学校看成原点向东的方向为正方向，你能把小明和小丽家的位置在数轴上表示出来吗?2从数轴上看，哪家离学校较近?哪家离学校较远?2、数轴上表示一个数的点与原点的间隔 ，叫做这个数的 .用符号 表示.3、如图，你能说出数轴上A、B、C、D、E、F各点所表示的数的绝对值吗?4、学习教材21页例题，完成练一练.5、想一想:1任何有理数的绝对值都是 数;2绝对值最小的数是 .6、例3：某厂消费闹钟，从中抽取5件检验时，比标准时间多的记为正数，比标准时间少的记为负数，请根据下表，选出最准确的闹钟.1 2 3 4 5+2s -3.5s 6s +7s -4s误差不超过5秒的为合格品，否那么为次品，问有几台

3、合格?7、练习：某车间消费一批圆形零件,从中抽取8件进展检验,比规定直径长的毫米数记为正数,比规定直径短的毫米数记为负数,检查记录如下:1 2 3 4 5 6 7 8+0.3 -0.2 -0.3 +0.4 0 -0.1 -0.5 +0.3指出第几个零件最标准?最接近标准的是哪个零件?误差最大的是哪个零件?8、通过本节课的学习，你有什么收获?【课后稳固】1、填空：1|-3|=_， |1 |=_， |-0.4|=_，|0|=_， |9|=_， |-2|=_;2绝对值小于3的所有整数是_，非正整数是_;3假设|x|=6，那么x =_;4在数轴上点A表示- ，点B表示 ，那么点_离原点的间隔 近些.2

4、、计算：1|3|6.2| 2|5| + |2.49|3| | 4 | | |2.3 绝对值与相反数2【课前预习】1、化简：2、比较大小：|5| |-3.5|;|5| 0; |3| |3|.3、绝对值小于4的整数是 ，绝对值不小于4的非负整数是_， 的绝对值等于5，那么 的值为_.4、绝对值是4的数有_个，分别为_.【课堂重点】1、小明的家在学校西边3km处，小丽的家在学校东边3km处.1你能将小明家、小丽家和学校的相对位置在数轴上表示出来吗?小明家用点A表示,小丽家用点B表示,学校用点O表示2观察A、B两点表示的数，你发现了什么?2、观察以下各对有理数，你发现了什么?与同学交流.2和-2，0.

5、8和-0.8，2 和-2 .总结出相反数的概念：3、学习教材22页例3，完成练一练23页第1，2题.4、数a的相反数可表示为 ;那么-5的相反数可表示为_ ;而我们知道5 的相反数是_ .所以得结论：5、学习教材22页例4，完成练一练23页第3，4题.6、练习：1以下说法正确的选项是 A.正数的绝对值是负数;B.符号不同的两个数互为相反数;C.的相反数是 3.14;D.任何一个有理数都有相反数.2一个数的相反数是非正数，那么这个数一定是 A.正数 B.负数 C.零或正数 D.零7、通过本节课的学习，你有什么收获?【课后稳固】1、填空：-2的相反数是 ， 3.75与 互为相反数，相反数是其本身的

6、数是 .2、-+7= ， -7= ，-+-7= ， -7= .3、A、B两点分别为数轴上表示互为相反数的两个数,且两点间的间隔 为7,那么这两个点表示的数为_和 _.4、如图：试比较-a、-b的大小.2.3 绝对值与相反数3【课前预习】1、化简：2、假设一个数的相反数是2，那么这个数是_， 假设一个数的相反数是-3，那么这个数是_，假设一个数的相反数是它本身，那么这个数是_.3、 的绝对值的相反数是_,0.7 的相反数的绝对值是_.4、绝对值最小的数是_，绝对值不小于3的整数有 个，分别是 .【课堂重点】1、完成教材23页填空.2、观察教材上填空的结果考虑：一个数的绝对值与这个数本身或它的相反

7、数有什么关系?与同学交流.正数的绝对值是_; 负数的绝对值是_; 零的绝对值是_.3、学习教材23页例5，完成教材24页练一练第一题.考虑：1求一个数的绝对值关键看什么?2如何求一个数的绝对值呢?4、想一想：两个数比较大小，绝对值大的那个一定大吗?结论：5、学习教材23页例6，完成教材24页练一练第二题.6、练习：1|-5|=_; |2.4|=_; |3 |=_;|0|=_; |-1 |=_; |2 |=_;+|-1.5|=_; -|-2|=_;+-5=_; -4=_; -+5=_.2假设|x|=x，那么x_0;假设|x|=-x，那么x_0.3绝对值等于5的数是_.4绝对值小于5的负整数是_.

8、5绝对值不大于5而又不小于2的整数是_.6绝对值不大于5.3而又不小于2的整数是_.7a0,-a_-b.7、这节课主要学习了什么?你有什么收获?【课后稳固】1、用=或号填空+|-5| _-|-4|; -+5 _ -|-5|2、|x|=3, 那么x=_; |-x|=|-2|,那么x= _.3、相反数大于-2而又小于3的整数有_;-+7的相反数是_.4、比-3大且比4小的整数有_个，分别是_.5、绝对值大于1且不大于4的负整数有_个，分别为_.6、假设 分别求x，y的值.2.3 绝对值与相反数1【课前预习】1、 略 2、+3千米，-2千米 3、3,5,8;4、2，2.【课堂重点】5、1非负 20

9、6、37、第5个最标准，第6个误差最小，第7个误差最大.【课后稳固】1、13，1 ,0.4,0,9,2 20、1、0、-1-2 36 4B2、118.6 27.49 3- 4 3、8.2.3 绝对值与相反数2【课前预习】1、12, 1.2,4,4，-4，-4 2、，=3、3，2，1，0;无数个;5 4、2，2.【课堂重点】4、-a，-5，5，-5=5 6、1D 2C【课后稳固】1、2，-3.75，0 2、-7，7,7，-7 3、3.5，-3.5 4、-a-b2.3 绝对值与相反数3要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察

10、事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。【课前预习】1、0,2.1,3，-3,4,7.8 2、-2，-3,0 3、-2 ,0.7要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容

11、，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。4、0;7;03，2，1“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“