苏教版六年级数学分数与整数相乘

1、.苏教版六年级数学分数与整数相乘教学内容教材第3839页例1，练一练和练习八第15题教学目的1让学生通过自主探究，理解分数与整数相乘的意义，知道求几个几分之几相加的和可以用乘法计算，初步理解和掌握分数与整数相乘的计算方法。2让学生进一步增强运用已有知识和经历探究并解决问题的意识，体验探究学习的乐趣，培养学生迁移、类推、独立探究的才能和敢于尝试的精神。3浸透事物是互相联络、互相转化的辩证唯物主义观点。教学重、难点1重点：掌握分数与整数相乘的计算方法，会正确计算。2难点：理解分数与整数相乘的意义。教学过程一情境引入前两天是中秋节，每逢佳节倍思亲，在那个特别的日子，我们都要吃什么呢？月饼今天我们就一

2、起来看和月饼有关的问题。二教学新知1一块月饼平均分成4份，照这种分法，3块这样的月饼一共可以分成多少块？怎么列式呢？43 、34 、4+4+4，都可以，几个一样加数的和可以用乘法来计算。2假如每位同学吃块，3位同学吃几分之几块？你能列出算式吗？指名说一说，板演。1+、3、3，和前面的整数一样，求几个一样加数的和，我们可以用乘法计算。2是分数，3是整数，今天我们要研究的就是分数与整数相乘。提醒课题33你能试着算一算吗？随堂本上自己试一试，反响。为什么3等于呢？小组讨论，师巡视。3指名汇报，说说你们小组的看法。3和+是一样的，而+是我们前面学过的同分母分数相加，分母不变，分子相加。一般中间一步可以

3、省略不写。4全班42位同学，每人吃块月饼，张老师需要准备多少块？自己独立完成，师巡视，指名板演。求要准备多少块月饼，就是求什么？注意约分5出例如1，谁能说说图意，请你自己涂色，独立完成。1展示，纠错，请大家仔细观察黑板上的算式，你能说说分数与整数相乘可以怎样计算吗？小组讨论。2师指导，请生汇报。分数与整数相乘，分母不变，分子与整数相乘的积作分子。结果能约分的要约成最简分数。三稳固进步1练习纸第1题自己看图，独立完成，反响2完成第2题1让生独立完成第一行4题，巡视12这道题目的做法。2让生看12的两种不同算法：12，12，体会算法的简便。一般，我们可以先约分再计算。3再完成第二行4题，学生灵敏运

4、用先约分，再计算，交流。3完成第3、4题仔细读题，认真考虑，细心完成。4完成第5题1指名读题，联络生活实际，仔细想一想，动手完成。2展示不同做法，请生说说自己思路。四课堂总结今天大家学的很认真，你们学的快乐吗？这节课我们一起研究的就是分数与整数相乘。板书：分数与整数相乘3+块 4+4+43 4342块 343米5米 先约分，再计算死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生

5、语文程度的重要前提和根底。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。12一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师