苏教版六年级数学长方体和正方体的表面积教学片段及反思

1、.苏教版六年级数学长方体和正方体的外表积教学片段及反思?长方体和正方体的外表积?教学片段及反思片段一：师：同学们，在我们的日常生活中有许多长方体、正方体纸盒出示一个长方体和一个正方体纸盒猜一猜，制作这两个纸盒时哪个用的纸板多？生1：我觉得长方体用的纸板多。因为它比这个正方体长。生2：我觉得正方体用的纸板多。因为它比这个长方体高。生3：我觉得这两个纸盒用的纸板同样多。因为长方体比正方体长，而正方体又比长方体高，所以就同样多。师：终究怎样才能得出正确结果呢？你觉得我们应该怎么办？生：我们应该分别计算出它们六个面的总面积。师：请大家拿出长方体或正方体纸盒，摸一摸、说说他们的外表积都包括哪些？生：边指

2、边说，包括上下、左右和前后六个面。反思：课的开场，创设一个让学生猜一猜做一个长方体纸盒和正方体纸盒，哪个用的纸板较多的情境，引发学生考虑，用什么方法才能比较出来呢？学生通过考虑与交流，认识到必须分别计算出六个面的总面积，这样设计能激发学消费生好奇心，使学生在自主的观察中理解了外表积的意义，为探究长方体和正方体外表积的计算打下了良好的根底。片段二：师：假如告诉我们这个长方体纸盒的长、宽、高，你能想方法算出做这个长方体纸盒至少要用多少平方厘米硬纸板吗？长6厘米、宽5厘米、高4厘米师：小组讨论一下，借助手中的长方体，想方法算出所求问题，并把结果写在作业本上，并在小组中交流一下自己的方法。生：小组活动

3、，反响交流。生1：我先求出每个面的面积，再把这六个面的面积相加，就能算出这个长方体的外表积了。列式：656564645454生2：我先把长方体相对的面的面积计算出来，再把三大部分加起来，就能算出这个长方体的外表积了。列式：652642542生3：我先求出上面、前面、左面的面积，然后用它们相加的和再乘以2，就求出六个面的总面积。因为长方体中有三组相对的面的面积相等。列式：6564542师：这几种方法都可以，你喜欢用哪一种就用哪一种。但在实际生活中还会遇到很多实际情况，我们要根据实际情况灵敏运用计算外表积的方法。反思：当学生急于想知道长方体外表积的计算方法时，假如把求法直接告诉学生或引导学生一步一

4、步推导出外表积的公式，就不利于学生创新思维的开展。因此，让学生通过小组讨论、探究尝试计算等，共同探究出长方体外表积的计算方法，不仅学生自己主动参与了获取知识的过程，而且也自己探究到解决问题的方法，同时培养了学生的求异思维。片段三：师：长方体的外表积我们会计算了，那么正方体的外表积应该怎样计算？生1：正方体同长方体一样都是六个面，而这六个面的面积是相等的，每个面都是正方形，所以我认为正方体的外表积等于一个正方形的面积乘6。生2：正方体的六个面都是正方形，面积相等，所以正方体的外表积等于棱长棱长6。师：请大家快速计算出刚刚这个正方体它的外表积。生：336，我用33求出正方体一个面的面积，再乘以6就

5、求出6个面的总面积。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进

6、步。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根