苏教版六年级数学教案分数四则混合运算

1、.苏教版六年级数学教案分数四那么混合运算课题一：分数四那么混合运算教学内容：教科书第80页的例1、练一练，练习十五第15题。教学目的：1使学生结合解决实际问题的过程，理解并掌握分数四那么混合运算的运算顺序，并可以按运算顺序正确进展计算；主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，并可以根据运算律和运算性质进展一些分数的简便计算。2使学生在理解分数四那么混合运算的运算顺序以及应用运算律进展分数简便计算的过程，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括才能。3使学生在学习分数四那么混合运算的过程中，进一步积累数学学习的经历，体会数学学习的严谨性和数学结论确实定性。教学过程：一、 创设情景1出示教科书第80页

2、的例题图。提问：要求两种中国结各做18个，一共用彩绳多少米？这个问题可以怎样列式？要求学生自主列出综合算式，并尽可能的列出不同的综合算式。2集体交流。老师根据学生的答复板书算式：课题七：整理与练习2教学内容：教科书第88页整理与练习的探究与理论第5、6题和评价与反思。教学目的：1、通过探究与理论，使学生加深对分数混合运算解决实际问题的理解，促进相关技能的形成，开展数学思维与理论才能，激发进一步学习分数、应用分数的兴趣。2、通过评价与反思，使学生对自己在学习过程中的表现和运用知识理解知识解决实际问题的才能作出客观的评价。教学重、难点：1、重点：运用所学知识解决有关分数计算的实际问题。2、难点：对

3、所学知识进展实事求是的自我评价。、教学过程：一、探究与理论1、引入谈话。师：今天我们继续应用分数的混合运算来解决生活中的实际问题。2、完成探究与理论第5题。1理解第一小题题意：你准备怎样解决这个问题？先画线段图2学生演示画法。3集体评价，列式计算。4学生根据计算结果，画出长方形。5理解第二小题题意。6怎样求如今长方形的面积？学生独立计算，并求出如今长方形的面积是原来的几分之几。3、完成探究与理论第6题。1理解题意：你准备画长宽是多少的长方形，小组讨论确定长方形。2尝试算出如今长方形的长和宽及面积。3算出如今长方形面积是原来的几分之几？4小组汇报交流。比较上面两题的计算结果，你有什么发现？学生互

4、相说、集体汇报。二、评价与反思1、理解每一条评价指标的意思。2、学生逐条自我评价。3、交流汇报。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧

5、方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为

6、满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律