四年级上册语文园地二

第二单元语文园地二内容分析1.交流平台：质疑是学生学习的优秀品质。在阅读过程中，要学会质疑。读“交流平台”中的内容，明确我们可以从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入，同时要养成敢于提问、善于提问的习惯。2.识字加油站：通过观察“识字加油站”中的字，发现其中的规律。3.词句段运用：了解“词句段运用”中排比的修辞手法的运用，并体会其表达效果。了解设问句。4.日积月累：积累有关做学问的名句。通过查阅工具书或互联网了解每句名言的意思，了解每句名言的出处，并有所启发。课时目标知识与能力1.学习在阅读中开动脑筋，积极提出问题。2.引导学生养成敢于提问、善于提问的习惯。3.通过观察“识字加油站”中的生字，发现其中的规律。4.体会不同表达方式的作用，初步掌握设问句。5.积累有关做学问的名言。过程与方法朗读句段，能边读边想象。情感态度价值观学生在学习中养成敢于提问、善于提问的习惯。教学重难点教学重点1.引导学生养成敢于提问、善于提问的习惯。2.通过观察“识字加油站”中的生字，发现其中的规律。3.体会不同表达方式的作用，初步掌握设问句。4.积累有关做学问的名言。教学难点学习在阅读中开动脑筋，积极提出问题。教学准备1.预习提纲（1）识记“驻、钞、培”等12个生字。（2）借助工具书了解排比的修辞手法，并体会其表达效果。（3）借助互联网，查“日积月累”中的名句的意思。搜集有关做学问的名言。2.多媒体课件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.学习在阅读中开动脑筋，积极提出问题。2.通过观察“识字加油站”中的生字，发现其中的规律。3.了解排比的修辞手法，并体会其表达效果。教学过程一、激趣导入同学们，欢迎来到“语文园地”，这里的的内容既丰富，又精彩，现在就让我们走进“语文园地”去看看吧。二、自主学习1.交流平台。师：在阅读时，我们要开动脑筋思考，积极提出问题。在这个单元课文的学习过程中，我们对“学会质疑”进行了训练。谁来交流一下，学习了这一单元，你有什么收获？生根据本单元的学习总结收获。师引导：在阅读时，我们可以从不同角度提出问题。我们可以从文章内容方面提出问题，从而加深对文章的理解；可以从结构的角度提出问题，从而指导自己的写作，还可以从其他方面进行质疑，即使是对理解课文内容作用不大，也可以。结合学过的文章进行质疑，引导学生积极开动脑筋、提出问题，培养学生敢于提问、善于提问的习惯。2.识字加油站。（1）课件出示“识字加油站”中的前6组生字。课件出示：注——驻zhù抄——钞chāo赔——培péi堵——赌dǔ煤——媒méi芬——氛fēn①请同学们读一读这6组生字，认真观察，看看这些字在字形和读音上有什么特点。生读生字，并认真观察字音和字形。师引导学生观察。师：我们可以发现每组生字的读音相同；字形方面，每组字中，字都有相同的部分，只是偏旁不同。②师生共同总结这些字在字音和字形方面的特点。课件出示：这些字都是形声字，形声字是指汉字的一种造字方式，由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的形旁和表示声音类别的声旁组合而成。总结为：形旁表意，声旁表音。(2)课件出示“识字加油站”中的后3组生字。课件出示：贝账zhànɡ贺hè木樟zhānɡ杠gànɡ犭狡jiǎo猾huá①生读这3组生字，观察这3组生字有什么特点。②师生共同总结：这3组生字中，每组的两个生字偏旁相同，并且字的意思与偏旁有关。（3）课件出示“识字加油站”中要求会认的字。课件出示：驻钞培赌媒氛账贺樟杠狡猾①学生自由认读生字。②同桌间互相认读生字，教师指名认读，检查学生对生字的掌握情况。3.词句段运用。（1）课件出示“词句段运用”的第一题。课件出示：

那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。

那时没有电灯、电视、收音机和汽车。

那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。

那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。（2）观察这两组句子，大家有什么发现呢？学生读句子，体会两组句子表达上的不同，与同桌互相说一说。（3）师指名学生分享自己的观察所得。预设：这两组句子的第一句话都运用了排比的修辞手法，表达上更加有气势一些。（4）师对生的回答及时进行鼓励性的评价，并引导学生观察体会每组句子在表达上的不同之处。（5）谁能说一组这样的句子？勇敢尝试一下。预设：没有理想，人生就如荒漠，没有生气；没有理想，人生就如黑夜，没有光明；没有理想，人生就如迷宫，没有方向。【设计意图】通过让学生自己观察两组句子，比较两组句子表达上的不同之处，可以提高学生的自学能力。另外，让学生自主练习说这样的句子，能让学生更深刻地感受到这两种句子表达上的不同。作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。第二课时课时目标1.体会不同表达方式的作用，初步掌握设问句。2.积累有关做学问的名言。教学过程一、激趣导入问题导入：同学们，你们看这是什么？（课件出示“？”这个标点符号。生说出标点符号的名称）师：这是问号，一般是用来表示疑问的。你们知道问号还有什么作用吗？今天就让我们一起来学习一下吧。【设计意图】由标点符号引入本课的学习，引起学生的兴趣，进入下文的学习。二、自主学习1.课件出示“词句段运用”中的三组句子。课件出示：

是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。

靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。

竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗?不是。他是去观察物候，作科学研究的。（1）同学们，请读一读这三个句子，说说句子主要用了哪两种标点符号。生读句子，回答问题。师：对，这三个句子主要用了问号和句号。（2）师引导学生区别疑问句和设问句。明确：书中的三个句子是设问句，其特点是自问自答。师：看来，“？”不单单只是表示疑问，还有另一种作用，那就是“设问”。谁能给我们举一个设问的例子？生举例子，师及时进行鼓励性的评价。通过认真观察问句，并和教师出示的问句进行对比，发现问句的不同类型，从而引导学生掌握设问的用法。2.日积月累。（1）课件出示“日积月累”中的名言，提出学习要求。课件出示：好问则裕，自用则小。——《尚书》博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》智能之士，不学不成，不问不知。——王充人非生而知之者，孰能无惑？——韩愈（2）学生先大声朗读这些名言，读出节奏。（3）教师引导学生结合预习成果默读，初步了解名言的意思。1.喜欢提出问题向别人请教，知识就会丰富，主观武断，不虚心向别人求教，就办不成大事。2.要广博地学习，要对学问详细地询问，要慎重地思考，要明白地辨别，要切实地力行。3.有智慧有能力的人，不学习不能成功，不请教别人就不能掌握知识。4.人不是生下来就懂得许多道理的，谁能没有疑惑呢？（这句话告诉我们要多学习，才能学到更多的知识。）【设计意图】在把握名言内容的基础上进行背诵，能提高学习的效率，有利于增加学生的积累。作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。教学反思1.激发自主性，培养兴趣学习。教学过程中，我们一方面教授学生知识，另一方面也要激发学生学习的兴趣。在教学过程中，充分调动学生学习的积极性，通过问题引导学习，让学生解决问题，并在解决问题过程中产生成就感，从而激发学生的学习兴趣。在“识字加油站”的教学中，通过读音、字形等方面对学生进行提示，让学生在自学的基础上发现规律，从而达到识字的目的。在这个环节的学习过程中，学生充分发挥了主动性，培养了学生的学习兴趣。2.注重积累。积累是语文教学的一个重要方面。在本单元的教学中，我引导学生积累生字，积累名言。积累不单纯是背诵，我引导学生在充分了解生字的字形以及字义的基础上进行积累。对于名言的积累，我也是采用这样的方式。让学生首先弄懂名言的意思，并在此基础上达到背诵的目的。3.重视感受。学生在解决问题的过程中会产生成就感，如果老师运用鼓励性的语言进行评价，那么，学生的这种成就感就会上升为幸福感。在本单元的教学过程中，老师及时对学生进行鼓励性的评价，让学生获得幸福感，从而对语文学习更感兴趣。评价测试一、积累与运用。(44分)(一)结合句子,读拼音,写词语。(8分)(二)选择题。(6分,每小题3分)1.下列加点字的注音全都正确的一项是()A.屹立(yì) 霸占(zhàn) 霎时(shà) 鹅卵石(luǎn)B.坠落(duò) 依赖(lài) 潜入(qián) 闪烁(shuò)C.窗框(kuānɡ) 豆荚(jiá) 归巢(chāo) 喧嚷(xuān)D.驻扎(zhù) 钞票(chǎo) 船舶(bái) 稻穗(suì)2.下列词语搭配全都正确的一项是()A.登上月球 潜入深海 柔和的月光 虚弱的身份B.创造奇迹 创造神话 猛烈的风雨 强烈的掌声C.拍打翅膀 跃出水面 美好的愿望 美好的生活D.揭开秘密 揭开距离 敏锐的眼睛 敏锐的耳朵(三)根据括号里的提示在横线上填写恰当的四字词语。(8分)1.浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,(形容水势浩大的样子)地飞奔而来。

2.杂物间里(形容纵横杂乱)地摆放着各种农具。

3.风吹过树林发出的声音好像有人在(私下里小声交谈)。

4.看到自己喜欢的球队进球了,球迷们的欢呼声(响声直达高空,形容声音十分嘹亮)。

(四)句子练习。(14分)1.把下列比喻句补充完整。(6分)(1)天空中的圆月像,像……把柔和的月光洒向大地。

(2)仿佛。

2.选择恰当的关联词填空,并任选一组关联词造句。(8分)因为……所以……虽然……但是……即使……也……(1)()潮头奔腾西去,()余波还在漫天卷地般涌来。(2)()豆荚和豌豆都是绿的,()豌豆就以为整个世界都是绿的。(3)从来没见过它跟什么东西相撞,()一根极细的电线,它()能灵巧地避开。(4)造句:

(五)判断下列说法是否正确,正确的画“✔”,错误的画“×”。(8分)1.《观潮》是按照潮来之前、潮来之时、大潮过后的顺序记叙的,其中重点记叙的是大潮过后的壮观景象。()2.一个秋天的夜晚,我和阿妈走月亮,我们看到了丰收的稻田、果园,感受到了月色的美好。()3.“好问则裕,自用则小”的意思是善于请教别人,收获就多;自以为是,所得就少。()4.雷达的工作原理与蝙蝠探路类似,雷达的天线像蝙蝠的嘴巴,雷达的荧光屏像蝙蝠的眼睛。()二、阅读与感受。(26分)(一)课内阅读我最棒。(11分)科学家又做了两次实验:一次把蝙蝠的耳朵塞上,一次把蝙蝠的嘴封住,让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞,挂在绳子上的铃铛响个不停。三次实验的结果证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。1.一个“”字,体现了科学家不怕失败、反复实验的研究精神。(2分)

2.画“”的句子说明。(2分)

3.用“”画出蝙蝠能在夜间安全飞行的原理。(2分)

4.如果这两次实验还没有发现蝙蝠飞行的秘密,你觉得还能如何实验呢?(5分)

(二)课外阅读我能行。(15分)快乐的小燕子它来了!那小巧玲珑的体态,一身乌黑发亮的羽毛,轻盈敏捷,在春光中快乐地飞翔,发出清亮圆润的啁啾声。春雨如烟如雾,无声无息地下着。水田里的秧苗,塘边的柔柳,绽开的桃花,在水雾碎雨中,绿莹莹、红润润的。这时,一只、两只,一对、两对……小燕子欢叫着,穿来穿去。天放晴了,阳光露出来。小燕子更活泼了。它斜飞在瓦蓝洁净的天空中,自由自在。瞬间,叽的一声,身子像个小黑点窜下来,掠过明镜般的水面,又轻身一跃,射入云中。这时,水面上撒落一朵小浪花,浪花绽开,荡漾出一圈一圈的波纹。奶奶在靠近房梁的墙上,钉上两个小竹桩,上面放一片新瓦——这是给小燕子筑窝用的。几天后,两只燕子一前一后,绕着房梁飞了几圈,落在瓦片上,歪着头,小黑豆般的眼睛调皮地朝我们滴溜溜地转,轻声细语地说:“叽咕、叽咕……”“燕子在说什么呢?”我问奶奶。奶奶告诉我:“燕子在说,不借你们的盐,不借你们的醋,只借你们的屋,让我们来住住。”我乐极了,对着小燕子喊:“你们住吧!我们欢迎!”奶奶还告诉我,燕子能消灭害虫,保护庄稼。哦,原来燕子是在用辛劳打扮春天、保护春天呢!1.写出下列词语的近义词。(3分)敏捷—()无声无息—()轻声细语—()2.画线句子中,作者把春雨比作烟、雾。从中可以体会到春雨()的特点。(2分)A.猛烈、急促B.虚无、缥缈C.轻柔、迷蒙3.第3自然段的内容可以简要地概括为(),第4自然段的内容可以简要地概括为()。(4分)A.飞行的燕子 B.调皮的燕子 C.奶奶的爱心D.燕子的新窝4.想一想:燕子是怎样保护春天的?在说法正确的句子后的括号里画“✔”。(2分)(1)飞行的燕子能驱散薄薄的雾,让春天更加明媚。()(2)小燕子能消灭害虫,让春天的庄稼茁壮地成长。()(3)小燕子能让春天的花儿更红,草儿更绿。()5.写出小燕子被人们喜爱的两个理由。(4分)(1)

(2)

三、习作。(30分)题目:快乐的一天升入四年级了,你是不是感觉到每天都很充实、快乐呢?想一想哪一天你感到最快乐,就把这天发生的事情作为本次习作的素材,认真写一写吧。