我校弱势学生群体心理问题调查及成因

1、我校弱势学生群体心理问题调查及成因我校是地处西北内陆甘肃省的一所普通高中， 学校弱势群体 一直存在， 而且这几年人数呈上升趋势， 这既影响了学生自身的 成长发展， 也不利于学校和社会的和谐发展。 以我校高二学生为 例进行调查， 结果显示我校学生弱势群体的心理问题主要有厌学 型、焦虑型、迷恋网络型三类。现就20142015级高二学生问卷调查结果进行分析，主要成因如下。一、厌学型1. 准备不足。 思想准备不足， 成功的学习依赖于充分的准 备，思想认识不清， 导致学习行为的准备不足。 学习准备不足， 丢三落四，邋邋遢遢等。2. 家庭因素。父母离异、家庭不和谐、孩子留守等，他们因 缺失父母的爱而厌学。

2、3. 社会文化环境。 低俗文化的传播。 读书无用论的滋生 蔓延。 市场经济发展到今天， “学历贬值”“知识无用”“学海 不如商海”等思想影响了学生的情绪。二、焦虑型（一）学生自身的内部因素：知识准备与应试技能 我校学生多数基础薄弱， 对考试成功没有信心和把握， 经常 产生较大的考试焦虑。尤其是在考场上因知识欠缺而无法解题 时，难免情绪紧张、手足无措，其焦虑状况不难想像。（二）学生焦虑形成的外部因素1. 学校因素。 一些教师讲授时褒贬态度不恰当， 过分赞扬成 绩好的学生，过分批评成绩差的学生， 严重干扰学生的认知评价， 使学生怀疑自己究竟是否是学习的料子， 久而久之， 就会形成恶 性循环。2.

3、家庭因素。 父母是孩子最好的老师。 而有些学生家长看到 孩子成绩好时眉开眼笑、表扬有加；成绩差时冷眼看待、训斥责 骂，加重学生的心理压力。3. 社会因素。目前的就业形势不可避免地使学生产生焦虑。 相当一部分的单位过份追求学历高的毕业生， 大专生难有较理想 的工作，我校弱势学生较多，他们只能考取二本以下的大学，而 现在的高考仍是“一榜定终身”， 人为地加大了学生对考试的期 望值，这也是学生产生焦虑的一个因素。三、迷恋网络型（一）自身因素中学生由于处于特殊的年龄阶段， 对周围的一切新鲜事物都 感到好奇，他们身心发展不成熟，意志力薄弱，面对网络上的各 种诱惑缺乏自我调控能力， 沉溺其中， 荒废学业，

4、甚至违法犯罪， 使家长、教师为之痛心。（二）家庭因素1. 家长工作繁忙， 疏忽了对孩子的教育。 当家长发现孩子沉 迷于网络后，显得无所适从，要么是听之任之，要么是把网络看 成洪水猛兽，将孩子与网络隔绝。2. 家长期望过高。 有些父母“望子成龙”， 不顾实际地给孩 子施压，久而久之，这种强加的方式使孩子对学习失去兴趣，出 现厌学情绪，把网络当作摆脱父母压力的一种途径。3. 家庭结构的影响。 有些孩子沉迷于网络， 与家庭结构有一 定的关系， 特别是单亲家庭子女由于缺乏父爱或母爱， 心理和性 格上容易存在一定的缺陷， 这种学生往往比较内向、 孤僻、自卑。（三）网络诱惑 网络的新鲜感、可操作性、虚拟性

5、等，使人的内心准则和社 会规范制约性大大削弱或不复存在， 使学生觉得真正进入了自由 天地。这种感觉是现实生活中没有的， 深陷其中的负面影响很大。（四）学校方面1. 错误的指导思想。在重点学校或重点班的学生受到学校、 家庭和社会的重视， 即使品质差， 也能戴上“好”的桂冠。 相反， 分数低的学生， 不仅遭到多方的质疑和斥责， 即使在品德上是好 的，也会背上“黑锅”。这给学生带来了巨大的压力。2. 放松思想道德教育。 科学的思想道德教育是青少年的指路 灯。有的教师只教书、不育人，导致学生缺乏正确的人生观、价 值观。3. 枯燥的校园生活。学校让学生满？n,课余活动和娱乐极为贫乏，使他们旺盛的精力无处发挥，精神无所寄托，不喜欢读书 的学生便沉迷于虚拟的网络世界中。综上所述，造成学生“弱势”的原因很多， 这就要求教师在