一年级上学期数学教案概述

1、20132014学年度第一学期一年三班语文学科闽江路小学宋琳二0一三年十二月周次时间内容课时备注19.39.72页-8页429.109.149页-17页439.179.2118页-23页449.249.2824页-29页4510.810.1230页-37页4710.1510.1938页-42页4810.22-10.2643页-49页4910.2911.250页-56页41011.511.957页-61页41111.1211.1662页-69页41211.1911.2370页-76页41311.2611.3077页-82页41412.312.783页-87页41512.1012.1488页-91

2、页41612.1712.2192页-93页41712.2412.2894页-100页41812.311.4总复习4191.71.11201.141.18第一学期一年级数学科教材通览根据数学课程标准的要求，北师版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册教材的教学内容包括“数与代数”、“空间与图形”统计与概率”和“实践与综合应用”四个方面安照一年级刚入学儿童的学习水平，具体安排了如下一些内容：一、关于“数与代数”的学习内容的编写和安排（一）对数的认识，分三个阶段安排1、第一单元：生活中的数，即准备课。准备课就是要为儿童正式学习数学知识做一些心理上和知识上的必要准备，同时也为教师进行正式教学做好一定

3、准备。通过本单元的教学，初步了解学生数数、认数字的情况，使学生初步体会基数与序数的含义，会数、认、读、写10以内的数和培养学习数学的兴趣，数感和良好的学习习惯。2、第二单元：比较。会比较并用数学符号表示10以内数的大小，培养初步的推理能力。通过多种具体活动的比较，让孩子们在活动中体会“比”的方法，并学会有条理的发表自己的见解。3、第七单元：加减法（二），“捆小棒”会表示20以内的两位数，并理解位置原理，进一步发展数感。以上几单元都是通过生动活泼的数学活动呈现学习内容，让孩子们结合生活情境认识数的意义。例如：让学生自己看数去发现“可爱的校园”中的数学信息，体会数可以表示物体的个数（基数），教材每

4、一个数都通过主题画让学生数各种实物，突出它们的数量都是某一数量；结合“快乐的家园”进一步认识1”的丰富的意义，再迁移到对2、3的认识，并初步体会数还有表示顺序的作用（序数）；结合“小猫钓鱼”的情境，观察鱼的数量变化，发现“0”可以表示没有，同时也要知道0也可以表示起点和界限，再让学生找一找生活中哪些地方用到0。另外，这几个单元还体现了儿童从“动作把握一图象把握一符号把握”反复循环的认识发展规律，并非常重视学生的学习过程，关注学生在数学思考，解决问题和情感态度等方面的体验。例如：生活中的数，是让孩子们动手数数，看图说数、认数、读数、写数；比较是让他们先数出数目比大小，再看图自己比大小，然后会用数

5、学符号表示数的大小关系；“捆小棒”这一节是让学生在计数器上表示数，经历20以内数的具体操作及认识过程，初步体会十进制的记数方法。再例如第二单元的比较，教材的设计非常有条理：比一比：让同桌两位同学经历比较高矮的实践活动，体验比高矮的正确方法，并进行交流。说一说：你怎样判断蚂蚁爬行路线长短的思考过程，培养学生初步的推理能力。称一称：比较1只苹果和1只梨的轻重，先掂一掂，再称一称，体验称是比较物体轻重的好方法。练一练：鼓励学生独立思考，提倡用自己的语言表达或交流自己的想法，在交流中学习倾听和质疑。（二）关于“加减法”的学习内容，在教学中应注意下面问题。1、把解决问题和学习“加减法”结合起来。数的分解

6、与合成不再是学习“加减法”的逻辑起点，在实际教学中，要从学生的学习经验出发，让他们自己提出数学问题，经历从问题情境抽象出数学模型并进行解释与应用的过程，“数学化”的过程与学生认识和发展过程是统一的。例如：有“几支铅笔”“摘果子”“乘车”“搭积木”等，都是按照这样的思路进行编排的。2、加法和减法的安排有分有合。如：加减混合安排的课例：“小猫吃鱼”“猜数游戏”“看电影”“有几只企鹅”“分苹果”“搭积木”等。在我们看来，加减混合安排的意图，便于理解加法与减法的关系。让孩子们在实际学习中不断体会，从而运用。有时，同一个情境可以提出加减两方面的问题，有利于学生对加减法关系的理解，也提高了学习效率。3、鼓

7、励算法策略的多样化。在传统教学中，“算法单一”“答案唯一”禁锢了学生的创造性。而目前提倡的算法多样化有利于一题多解，有利于满足学生不同的学习需要，尊重学生选择自己喜欢的算法。但不存在适合所有学生的最优算法。例：“有几瓶牛奶”？用画呈现情境：两箱牛奶（每箱可装10瓶），其中一箱有9瓶牛奶，另一箱有5瓶：9+5=?（1）直接去数图中的两箱牛奶。（2）先手数出9根和5根小棒，放在一起数。（3）观察图发现，先从5瓶箱里取出1瓶把另一箱装满，答案是14瓶。（4）把有9瓶的箱当成满箱，这样共有15瓶，再减1瓶，得14瓶。9+5=9+1+4=10+4=14（6） 9+5=5+9=5+5+4=10+4=14（

8、7） 9+5=5+9=5+101=151=14等等。4、培养学生对数学的应用意识，体现数学的价值。在教学中，要让孩子们感受生活中有大量的数学信息，数学在生活中有广泛的应用，并培养学生主动地尝试从数学的角度提出问题和运用所学知识和方法寻求解决问题的策略。例：从“操场上”开始提出“你还能提出那些数学问题？”此后，教材至少有5处提出同样的问题和要求。可以说会提出问题比会理解问题更重要。二、关于“空间与图形”学习内容的选择与安排（一）空间与图形的教学，分两个单元进行。1 、第五单元，位置与顺序。通过生动有趣的情境，让孩子们会用上、下、左、右、前、后来描述看到的物体，体会这几个方向，培养初步的空间观念。

9、2、第六单元，认识物体。教材打破了传统教材的教学模式，让孩子们先认识体，再认识面。（二）空间观念是自觉地把握空间，使用图形的意识和能力。1 、以图形为载体，以生活空间中物体的位置关系和形状为学习活动的主题。2、会用上下、前后、左右描述身边物体的位置和顺序。3、会用直观地辨认长方体、圆柱和球等立体图形。在教学中要注重创造情境和机会，让学生在实践中学，经历在现实中描述与交流物体间的位置与顺序，例如：“你相邻的同学是谁？”“教室里有什么？”“指一指”文具盒的上下、左右、前后6个面等；让学生动手做，获得空间与形象思维的体验，例如：“我说你摆”动手搭你喜欢的东西等。三、怎样把握“分类”与“统计”的教学要

10、求（一）经历分类活动，感受分类的必要性。1 、在日常生活的分类（如：“整理房间”、“整理书包”等）活动中，体会分类的必要性，以及分类活动的结果与分类标准有关。2 、在“整理房间”时，给定标准对事物进行比较，分类，体验活动结果在同一标准下的一致性。3 、在“整理书包”时，由学生自主选择标准，体验活动结果在不同标准下的多样性。分类就是把同类的物体划分在一起。这是学生理解数概念的基数含义的基础，可以为以后学习看图数数，学习加、减法含义做些准备，还渗透着集合思想。教学时只让学生按一定的标准把同类的物品用线圈起来，不给学生讲集合这一术语。（二）经历统计初步活动，感受统计的必要性。1 、统计是一门数据处理

11、的学问。经历统计活动的全过程，包括：数据的收集；数据的整理；数据的描述（统计图表）；数据的分析（作出推断）。2、统计活动的每个环节怎样进行，要让学生小组讨论。共同出注意，想办法，经历全过程。3、统计图表是统计的必要手段，而非目的。学生将在这个单元的学习中，通过简单的调查活动，初步体验数据的收集、整理和分析的过程；初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同伴进行交流。四、有关实践活动的要求在实践活动中，要让学生充分自主，发挥他们的主体作用。2 、经历观察，调查等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验；3 、获得一些初步的数学活动经验（主观性知识）；3、感受数

12、学在日常生活中作用。当学生学习新知识时，鼓励他们采用探索的方法经历由已知出发，经过自己努力或与同伴合作，获得对新知识的理解，而不是采用“告诉”的方式。当学生面临困难时，引导他们寻找解决问题的思路，并在解决问题的过程中总结所获得的经验，而不直接给出解决问题的方案。当学生对自己或同伴所得到的“数学猜想”没有把握时，要求并帮助他们为“猜想”寻找证据，根据实际修正猜想。而不是直接肯定或否定他们的“猜想”。当学生对他人（包括教科书、教师）的思路，方法有疑问时，鼓励他们为自己的怀疑寻求证据，以否定或修正他人的结论作为思维的目标从事研究性活动，即使学生的怀疑被否定，应当首先对遵循事实、敢于挑战“权威”的意识

13、给予充分的肯定。总计第1节课题、可爱的檄原的家园第1课时教具多媒体教学目标重点难点獭加瞅修义在数数时要一一对应。1、通毗蒯制姗利会赞建蹄辍学生激卿磔的乐趣。2、在I遨理察情境母认初步诛海各勤的H懒法。3、通科教麴械刖括动体丝浦窗稷嫩椅寿表示日常生活中一些物体的量。数识。0>»的个教!解数的意义。教学流程筹停择卜急御设曲1的作看割他父？你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么学生通过找图中的 学'佛喇融向<W、1、出示主题图，今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅探究新知,讲授新课1W舞奈在典笋校借藏生活的向往。'小的东西，也能表示很大的东呢?4、点3、引导

14、学生观察情境图中的相关图形。并让学生试着说说都a（1）图上小朋友们在做什么？你喜欢踢足球吗?、巩固练习T2f明尊基读出运动员衣服上的号码。衣服上的数字表示科昙学生教旨遵魄物俸数邀%F菸藏在我们身边,你能找到我们的教室或你的W疆1邻和有谁?江、镁践箫成我利用学生座次的排列，引导学生更准确的理解序巩固提升递出宛洲!演到指竹苑4褊翔毓i轨双思惯，使学生恰当的掌握数学学习的方法。可爱的校园1头大象6只小黑122只兔子3个蘑姑5个汉字7柒花38米喇596710的蝶910345678910课题快乐的家园练习题第2课时教具多媒体教学目标1、通过生动有趣的活动，初步感受数学与生活的联系。2、在数数过程中，初步

15、认识1-10各数的符号表示方法。3、通过在具体情境中活动，学习运用数字符号表示日常生活中一些物体的量。重点认识10以内各数，并理解数的意义。难点体会序数的意义。教学流程教学环节师生活动备注（补充、学法或反思）复习导入巩固练习实践活动一、师：同学们，上节数学课我们学到了哪些知识？生答：如1可以表示一张桌子，一个人等等；还有自己排在第几位座次上。师：那么这节课，我们一起用我们学习的知识来做5、6页中的练习题。老师相信我们班的小朋友最棒的。二、1、试一试（1）首先让学生观察这道题中有哪些数学信息，例如图中有几只鸭子，他们都有什么特点，引导学生说出图画给的信息。提出问题：带帽子的、带蓝色头花的小鸭子排

16、在第几位等等。（2）引导小朋友数出题中给的图案，并要求小朋友快速的抢答，提高他们回答问题的积极性。这道题相对来说简单，主要考察学生数数的准确性。2、练一练本题的教学思路同上3、看一看，说一说引导学生观察情境图，看图中的数学信息，并观察大雁有什么不同有几个小男孩，小熊，重点提问学生有关序数的相关知识。4、数一数连一连本题在让学生理解题意之后，自习独立完成。然后汇报本环节引导学生说出生活中的数，并进行排在第几位的座次练习。学生思考，回顾上节课的内容，达到复习知识点的效果。本节课主要以做练习题为主，巩固之前所说的知识。利用多媒体课件展示问题，引导学生思考。联系实际，巩固知识板书设计练习课（略）课题玩

17、具第1课时教具多媒体教学目标1、能正确数出5以内物体的个数，会读、写1-5各数。2、学习用操作、画图等方法，表示出5以内物体的个数，知道1-5个数字的顺序。3、学习用数来描述生活中的物体数量。重点1-5的写法及书写习惯难点3-5的写法及书写习惯教学流程教学环节备注(补充、学法或反思)创设情境导入新课观察图回，探求新知巩固新知提升能力一、导入语：小朋友们，谁能告诉老师，家里有什么玩具呀？小朋友有这么多玩具，那么今天我们一起来看看淘气都有哪些玩具。引导学生观察情境图。二、1、指名回答问题2、每说一种在练习本上用圆圈表小。3、师：同学们对情境图中的玩具观察的非常仔细，那么谁能告诉老师，我们还能用什么

18、来表示2呢？同学积极踊跃，议论纷纷，在学生回答的时候，我给予适当的引导和补充。让学生学习用不同方式(摆小棒、画图、手势等)来表示数，经历从具体情境到抽象出数的过程。4、指导写1-5各数。这部分我主要通过在黑板上写数字，然后让学生以书空的方式写。并运用形象记忆法来帮助学生记忆数字，1象小棒2象鸭子3象耳朵4象小旗5象秤钩三、1、写数：理解题意，第一行，仔细数一数，认真写出数；2、练一练第2题：看数画线，画的方法不唯一，但尽量培养学生思维的有序性。3、第3题：数一数，填一填(1)一共有几节车厢/(2)挡住的是第几节车厢？(3)用数字表示出来。课堂小结：这节课我们学习了1-5各数的写法，请大家要注意

19、认真书写。比一比看谁写的好。学生积极回答，列举自己拥有的玩具，引出今天课题注意引导学生用数学语言来回答问题，培养学生说完整话的习惯。要求学生对数1-5的书写逐步达到整齐、匀称、熟练。板书设计玩具12345课题小猫钓鱼第1课时教具多媒体教学目标1、通过观察和实践活动，形象地体会从有到无的变化过程。2、知道在生活中“0”所表示的几种常见的含义，知道“0”和1、2、3一样也是个数，“0”比1、2、3、小。3、会正确书写“0”。4、培养学生认真书写的习惯和良好的意志品质。重点体会“0”的含义、写0。难点体会“0”的含义、写0。教学流程教学环节师生活动备注(补充、学法或反思)创设情境、引入新课探究新知，

20、讲授新课巩固新知提升能力一、导入语：哪个小朋友会讲小猫钓鱼的故事？生答。那我们一起看看这些小猫去钓鱼有哪些收获？二、1、继续观察情境图：谁来介绍一下第一只小猫钓了几条鱼？用几来表示？第2只小猫呢？第三只小猫呢？并将数字写在田字格里。第4只小猫吹胡子瞪眼睛地怎么了？一条鱼也没钓着用几表小呢？2、指导写0。数字0占田字格的右半格，从右上角起笔向左下角运笔逆时针轨迹。回到起笔处，一笔写成。3、引导学生观察温度计。这是什么？谁来介绍一下是做什么用的？这上面画的这些是什么？师指出0刻度以上是表示零上温度，0刻度以下是零下温度。帮助小青蛙找今天的温度。4、引导学生观察直尺图。(1)把自己的直尺拿出来，看直

21、尺你发现了什么？(2)仔细观察直尺是由哪个数字开始的？从0开始，0是起点。它在1的前面，比1小。5、0的含义。通过刚才的学习，0都有哪些含义？说明：0表示没有，0表示起点，0可以表示刻度，0还有占位的作用，比如10O6、日常生活中还有什么地方用到0,表示什么？三、首先讲明题意，让学生自主做题。四、小结：这节课你学会了什么我们认识了0,0在日常生活中有广泛的应用。通过故事引出新课引导学生观察情境图找出相关数学信息通过逐一回答问题引出今天的重难点这一环节，引导学生了解0在生活中的应用，体会数学与生活的联系板书设计0的认识0表示没有，0表示起点，0表示刻度，0表示位置课题文具第1课时教具多媒体教学目

22、标1、使学生会数出数量是6-10的物体个数，掌握6-10各数的写法，并能正确地书写。2、学习用操作、画图等方法，表示数量在6-10的物体个数，知道6-10的顺序。3、能用数表示日常生活中的一些事物，并进行简单的交流。重点6-10各数的写法难点8的写法教学流程教学环节师生活动备注（补充、学法或反思）创设情境探究新知巩固练习全课总结一师：同学们每天上课都要用到文具，你能说一说文具里都放些什么吗？学生议论纷纷二1、老师给大家带来了一些文具请大家观察一下：图画上画了些什么？生答：例如五块橡皮，四把尺子等等。2、知道怎么做了吗？每一种文具各有多少/分别用数字几来表示？连线，指名说。3、生活中还有哪些物品

23、的数量可以用6-10这几个数来表示？4、6-10的写法。形象记忆：6象哨子，7象镰刀，8象葫芦，9象“q”。重点讲9一笔写成，8从右上角起笔，上圆稍小，下圆稍大，10是由1和0组成，0从右上角起笔向左下角运笔，回到起笔处。4、师：同学们学习了用数字表示数，同学们还能用数来表示生活中的哪些事物？在这一过程中主要引导学生联系生活实际，体会数在生活中的运用。三、练一练1、第一题，学生独立完成。2、第二题，数一数，写出数，再画圈。小结：同学们，这节课你们收获了哪些知识？生答突破重难点复习1-5各数。引导学生说出图中的数学信息。在书写指导完之后，让学生把书上的数字描上。在巩固练习中，指导学生答题技巧，让

24、学生自主完成。板书设计610的认识678910课题文具练习课第2课时教具多媒体教学目标1、使学生会数出数量是6-10的物体个数，掌握6-10各数的写法，并能正确地书写。2、学习用操作、画图等方法，表示数量在6-10的物体个数，知道6-10的顺序。3、能用数表示日常生活中的一些事物，并进行简单的交流。重点6-10各数的写法难点8的写法教学流程教学环节师生活动备注（补充、学法或反思）复习导入巩固练习一、1、师：小朋友们，上节课我们学习了哪些数字呀？生答6-10在板书的过程中，引导学生说出如何形象记忆数字：6象哨子，7象镰刀，8象葫芦，9象“q”。重点讲9一笔写成，8从右上角起笔，上圆稍小，下圆稍大

25、，10是由1和0组成，0从右上角起笔向左下角运笔，回到起笔处。2、师：那老师想问小朋友们，我们可以用什么来表示6?生答。二、师：下面小朋友把书翻到13页，这节课我们一起来做练一练中的3-7题。第三题，本题是对数的基数和序数意义的巩固。第四题，填数，发射火箭倒计时，从10写到0。本题我通过让学生想象火箭发射最后的倒计时来体会本题。第五题，数数有很多种方法，也可以倒着数。学生通过观察体会本题题意。第六题，学生独立完成。本题是沟通数形的联系。第七题，本题是开放题，引导学生说出多种图形的个数。说明本题的题意，然后学生自己数数，然后汇报结果。并引导学生说说自己是怎么数数的。板书6-10鼓励学生用给自己的

26、语言多角度表达事物数量的例子联系学生实际来进行讲解，引导学生体会数学与生活的联系。板书设计练习课（略）课题快乐的午餐第1课时教具多媒体教学目标1、在数一数、比一画一画的活动中，直观认识两个数量（10以内）间的相等与不等关系。2、结合动手操作活动，能够清楚地表达出谁与谁同样多、谁比谁多、谁比谁少，积累一一对应经3、继续学习并养成认真倾听，有序操作，大胆表达的习惯。重点怎样理解多”少“同样多“最多”最'少”，的含义？描述比较的结果？难点体会用一一对应的方法比较物体的多少。教学流程教学环节师生活动备注（补充、学法或反思）创设情境，导入新课互动新授一、师：同学们喜欢听故事吗？多媒体出示教材情境

27、图，我们能根据这幅图讲一个故事吗？二、1、教学“同样多”。师：图上有几只小松鼠？每只小松鼠用几个盘子？生：6只小松鼠，第只小松鼠用1个盘子。教师出示小松鼠头像和盘子一一对应图。师：小松鼠和盘子都没有多余的，这时我们可以说小松鼠和盘子个数同样多。（板书：同样多）师：你们记住了吗？仔细观察什么和什么也同样多2、教学“多”、“少”。师：除了发现什么和什么同样多之外，你还发现了什么？生：我发现了1只小松鼠用1把勺子的话，勺子不够。生：我发现1只小松鼠用1个杯子，还剩一个。师：小松鼠和勺子谁多谁少？小松鼠和杯子谁多谁少？生：小松鼠多，勺子少；小松鼠少，杯子多。师：还可以怎么说？师：仔细观察，什么和什么比

28、谁多谁少？3、动手操作要求：一人先摆学具，同桌与他摆得同样多。一人先摆学具，同桌摆得比他多或少。师：怎样才能一眼就看出摆的同样多，谁摆得多？谁摆得少？在多种方法中让学生发现对齐摆，即一一对应的方法摆，比较容易比较。给学生充足的思考时间，自由发言，讲故事。（1）同桌两人交流。（2）指名回答。锻炼学生的语言表达能力。引导学生说一说，哪个最多？哪个最少？（随机板书：最多、最少）独立思考，交流方法。板书设计课题快乐的午餐第1课时教具多媒体教学目标接上页重点难点教学流程教学环节师生活动备注（补充、学法或反思）巩固练习课堂小结三、巩固拓展1、画一画。完成教材“练一练”的第1题。引导学生先读每道题的要求，再

29、按要求画。画完后，小组内说一说，然后全班交流。2、完成教材“练一练”第2、3题。学生独立完成，汇报时说一说自己是怎么想的。3、完成教材“练一练”第4题。出示情境图，让学生先读一读小动物说的话，然后小组演一演，最后全班交流。小结：小朋友们，在小松鼠的午餐会上我们学习到了哪些知识？生回答，突出本课的重难点。这节课同学们学习比较数字的大小，这一课起到了承前启后的作用，也加深了学生对数字的熟练程度并且可以更加灵活地运用它们。板书设计快乐的午餐同样多最多最少课题动物乐园第1课时教具多媒体教学目标1、能正确比较10以内两个数的大小；上正确运用数学符号“<”“>”“=装示两个数的大小关系2、结合

30、具体情境，通过数一数，比一比等活动，能正确比较10以内数的大小。3、在数学学习的过程中，体验学习比较的乐趣。重点止确进行大小、多少的比较。难点准确使用<、=”符号来比较数的大小。教学流程教学环节师生活动备注（补充、学法或反思）创设情境，导入新课。新授一、1、谈话：小朋友们，还记得我们第一节课一起去参观动物园的开学吗？今天呀，老师要再带大家一起去动物园看看，看我们的动物朋友们都在做些什么！二、认识:<、="1、找一找：大家一起找一找看，现在动物园里都有哪些小动物呢？（教师应引导学生运用之前学习的数数方法进行查找，避免学生无顺序地数。）2、师:小朋友们观察一下，小兔子在干什么

31、呀？。小兔子和篮子是一样多的，那我们可以怎么样表示呢？（引入等于号，板书“4=4”，在田字格上教学生怎么书写等于号，然后请同学读出来。学生朗读，然后再请学生举例，还能说出几等于几。（2=2,5=5,）3、大于号、小于号：同样的方法，引导学生依次认识大于号和小于号，并指导学生正确书写符号。4、区分“><”：小朋友们，我们的大于号和小于号是不是长得很像呢？我们该怎么来认清它们呢，才不会把他们的名字念错呢？（口诀：大嘴在前是大于号，小嘴在前是小于号。教学生熟练口诀，并解释大嘴和小嘴分别是指什么。）5、正确使用“><”：同学们，大于号和小于号两个兄弟我们该怎么使用呢？（顺口溜：

32、小鱼张开嘴吃大数，向学生解释小数和大数分别指什么。）6、说一说，填一填小朋友们我们来观察一下小兔子和小鸟谁多谁少？那这个空应该怎么填？示图：出示动物乐园”情景图。引导学生找出图中的数学信息。培养学生说完整话。如四只兔子、三只猴子、两只小鸟四个篮子、五根胡萝卜。引导学生说出篮子的数量和兔子的数量一样多。在这环节中，我把><符号画成鱼张开嘴巴的图案，引起小学生的注意，加深记忆。引导学生说完整话，能正确的观察出谁多谁少。板书设计课题动物乐园第1课时教具多媒体教学接上目标重点难点教学流程教学环节师生活动备注（补充、学法或反思）巩固练三、练一练习1、第一题，主要让学生观察，然后和同桌交流，在

33、填空。引导学教师主要鼓励学生用自生养成说完整话的习惯。己的语言描述比较的方2,第二题，在说清题意的基础上学生自主完成。法和结果。3,第三题，这道题主要考察学生对=号的学习的是否扎实。答案并不是唯一的。4、让学生理解要在给出的数中分别找出“大于4”小于6的数，大做本题的时候我再次引导学生说出小鱼吃大数。于4的数不包括4，小于6的数不包括6,对于学习有困难的学生给予个别指导。课堂小四、总结：结1、朋友们，我们今天学习了什么知识啊？新认识了哪些符号朋友啊？2、我们了解了比较”，知道了要想比较数的大小，最少有2个数，而且知道了:、="的用法。老师相信小朋友们今后一定可以更好地表达身边的事物。

34、板书设计动物乐园4=43245课题过生日(大小、多少的比较)第1课时教具多媒体教学目标1、体情境中，能够正确比较两个物体的大小、多少。2、在“比一比”的操作活动中，经历与他人合作和交流的过程，并尝试解释自己的思考过程并尝试解释自己的思考过程，积累一些简单的比较方法。3、养成良好的学习数学的习惯。重点能够正确的比较两个物体的大小、多少。难点通过学习，学会一些简单的比较方法。教学流程教学环节师生活动备注(补充、学法或反思)旧知铺垫探索新知巩固练习课堂小结一、1、几道比较大小的题如：5=();6>();7()8等。2、师：今天是淘气妈妈的生日，我们看看淘气和爸爸为妈妈准备了什么样的生日晚餐。出

35、示情境图。二、师：妈妈让淘气来分蛋糕，分西瓜，我们一起去看看淘气是怎么分的。1、多媒体出示分蛋糕分西瓜的图片。提出问题：哪块最大？并说说是怎么想的。在这一环节，我让学生通过同桌之间比橡皮、比文具盒的方法来体会比较大小。2、出示杯子的图片。引导学生观察哪个杯子的水多，哪个杯子的水少。并让学生说说自己的想法。3、出示不同形状的瓶子，来比较它们装水的多少。师：小朋友们，你们有什么办法能知道他们装水的多少呢？在这一环节中，我将利用学生的杯子倒入水来进行比较多少。三、练一练第一、二题可以说明题意让学生独立完成。然后再全班订正。第三题根据所倒的杯数，让学生推理哪个瓶子里原来装的水多。通过观察、交流，初步发

36、展学生简单推理能力。第四题，我准备两杯水，现场演示一下，让学生直观感受到倒出的水和剩下的水的关系。第五题，同桌讨论，在进行全班交流。为新知的进一步学习做好铺垫。引导学生找出图中的数学信息。在课堂上鼓励学生说出自己的理由。让学生在观察中，体会比较多少，提高他们的学习兴趣，鼓励学生想出一些可行的比较方法，体现比较方法和策略的多样性。板书设计过生日课题下课啦（高矮、长短的比较）第1课时教具多媒体教学目标1、一比的活动中，能够正确比较两个或三个物体间的高矮、长短、厚薄等2、知道在比较高矮或长短、厚薄时，需要在同一起点上进行，并初步学习寻找参照物进行比较的方法。3、经历和他人合作交流比一比的方法，并尝试

37、解释自己的思考过程。重点在比较过程中，差别比较明显的可以直接感知得到结论难点差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。教学流程教学环节师生活动备注（补充、学法或反思）创设情一、问：你喜欢神探柯南中柯南吗？柯南抓坏人可能干呢，为境，揭示什么呢？因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出来。今天课题我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！锻炼学生说完整话，找出出示情境图，让学生说说图上画的是什么，并讲个小故事。图中有关的数学信息。二、1、老师拿出二根长短不同的绳子，请学生认真观察：看看你比较时一端对齐探索新发现了什么？你能用一句话完整的话来描述它们呢？知2、A:教师拿出二根长短不同的尺

38、子，请小朋友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？（同桌互相说)B:请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？3、师：请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比，看一看你又发现了什么？比较时站在一个水平线4、a教师任意指二名高矮不同的学生上台比高矮，并请小朋友说上一说：谁高，谁矮？b老师再往旁边一站：这时问同学：这时又是谁高，谁矮呢？我们教师小结：高矮是相对三个人，谁最高，谁最矮？的，而不是绝对的。5、图中钉钉子，让学生观察选哪根正合适？（学生随意回答）巩固练三、第一题学生可以自主完成习第二题我将采用做实验的方法帮助学生理解本题。第三题本题左侧的是道开放题，可以先让学生独立思考然

39、后再交流汇报。比较的方法是数格子，小课堂小第四题首先弄清意图，然后再进行讨论，寻找解决问题的方法。蚂蚁爬格子的问题也通结四、小结：小朋友们这节课，你们都学会了哪些本领？生答，那我过数格子的方法来解决。们回家讲给爸爸妈妈好不好？板书设计下课啦局矮上课题跷跷板（轻重的比较）第1课时教具多媒体教学目标1、经历物体两两间的轻重比较过程，初步学习三个物体最轻与最重的比较。2、结合生活经验，在掂一掂等活动中，进一步体验两个物体间的轻重比较。3、经历与他人合作、交流比一比的过程，并尝试解释自己的思考过程。重点巩固“比较”的方法，正确比较轻重难点巩固“比较”的方法，正确比较轻重教学流程教学环节师生活动备注（补

40、充、学法或反思）创设情境，揭示课题探索新知巩固练习全课堂总结一、出示课件，让学生观察跷跷板这课的情境图师：小朋友们，在这幅图上你们都看到了什么？二、1、说一说师：那小朋友们想想狮子和老虎谁的体重轻，谁的体重重呢？老虎和斑点豹谁的体重轻谁的体重重？引导学生观察通过比较狮子、老虎、斑点豹他们三个谁最轻，最重。2、掂一掂：在这一环节我让同学拿出英语书与数学书，用手掂一掂，让学生亲身体验轻重关系，然后说出哪个重哪个轻。这样助于学生更好的掌握知识。3、称一称说一说学生拿出自己的水果比较一下哪个轻哪个重。但是有的水果估计质量差不多，这个时候引导学生用天平来称重量。4、圈一圈在这一环节主要突出不同属性的物体

41、的比较。感受物体轻重和大小没有必然的关系。师：小朋友看老师手中的，你猜猜谁轻谁重。三、练一练第一题第二题这两道题在说明题意之后可以让学生自主完成。然后让学生说说为什么这么认为。第三四题渗透着等量代换的思想，应反复的讲解，发现问题早解决。3题从中间的天平入手，来讲解问题。小结：小朋友们，这节课我们都学会了哪些本领呀？生通过观察，说出图上所给的数学信息。让学生切实感受大的物体不一定就重，小的物体不一定轻。嘤一共有多少第1课时教具多媒体教库席#1、结合熟悉的生活背景和已有的生醉擎之罂?加法的意义。2、在观察、操作的活动中，探索幽瞌盛加法。3,在教师的引导下，学习从具体的情景中提出加法问题并解答。重点

42、握对自己合适、喜欢的计算方法总计第15节掌握对自己合适、喜欢的计算方法教学流程教学环节师生活动备注（补充、学法或反思）创设情一、出示课件师：小朋友们，你们看情境图上为我们展引导学生说出笑笑把景导入示了什么。生答笑笑左手有几根铅笔，右手有几根铅笔。铅笔和在一起了，左新课那么小朋友们看，第二幅图中笑笑在干什么？手的铅笔和右手的铅师：今天我们来学习一个新的知识，加法。笔加在一起是几支。培养学生的观察能探索新二、我出示第二张情境图，小熊猫的图片。引导学生观察力，尽量说完整话。知图上的小熊猫都在做什么,一共有几只小熊猫,生答师：小朋友们你们用什么样的方法算出来的呢？生思考，有的说用手指头算出来的。师：老

43、师用这样的方法来计算的，有几只熊猫就画几个圆圈。老师用图形来表示，你们还启什么方法？小结我们把带有加号的算式叫加法算式。1、摆桃子，进一步理解加法意义。2、看图说图意，列算式，找规律。、1、说一说，算一算。2、课本23页。巩固新知板书2+3=5读作：2力口3k5设加号计总计第16节课题有几辆车第1课时教具卡片教学目标1、从活动中体会加法交换律，培养学生数感。2、从不同角度思考观察问题，列出两个不同的加法算式。3、能熟练计算换律的含义。重点理解加法交换律的含义。难点理解加法含义。教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）联系实在日常生活中你一定遇到了不少加法问题吧，能给大家说际激情一说吗？

44、导入展示主题图“如果你是淘气或是笑笑，看到这些你会怎么想？”进入情1、学生独立看图，边看边想。这个环节给学生提供境主动2、2学生江报交流。了充分的思维空间和探索3、找规律。交流机会，激发了学生创造思维的火花。解决问1、刚才小朋友表现得可真好，连花儿都张开的笑脸呢，题孩子们，你们能帮助花儿算出一共有多少朵吗？2、看图编一个数学故事吗？做游戏巩固新知他们邀请小朋友和他们一起做手指游戏。总结这节课开心吗？有哪些收获？板有几辆车书设2+3=3+2=计总计第17节课题摘果子第1课时教具卡片教学目标1、结全具体的情境，体会减法的含义及其与实际生活原联系。2、使学生正确计算5以内的加减法。3、培养学生的观察

45、能力和编问题的能力。重点使学生能正确计算5以内的加减法。难点学和能正确计算5以内的加减法。教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）巧设伏老师带了5个智慧果，要奖励给最出色的孩子，今大老师笔自然还带了一个动画片来，请大家根据这个动画片编个数学小引出主故事，提一个数学小问题。题1、展不：小淘气一摇一摆地来到剩下三个平果的树下，反思通过这节课，我问：“他也想送儿个给妈妈尝尝，看小淘气来了苹果不仅热切盼望自己在前，你们猜他会摘几个呢？”新课改中打破陋习，智探疑2、拓展延伸：“生活中有很多用减法解决问题的故事，再创新意，也深深感问情趣你能编一编吗？”觉到新教材带给我无激发主3、激发情趣，读儿歌限

46、创造的乐趣。题4、课间律动：听音乐做简单小舞蹈操。总结这节课你有什么收获？板摘果子书设5-2=3读作：5减2等于3计减号总计第18节课题小猫吃鱼第1课时教具卡片教学目标1、激发学生学习数学的兴趣，使学生进一步体会减法的含义。2、感知数的计算与生活的联系，正确计算5以内加减法。3、培养学生关爱他人，热爱祖国的情感，渗透思想教育。重点继续体会减法的含义。难点正确计算。教学流程教学环节师生活动备注（补充、学法或反思）创设情通过音画“生日快乐”，引入课题“小猫过生日”。境激发一、今天是小猫的生日是，猫妈妈特意为他准备了最蜜吃兴趣的小鱼。1、数一数，盘子里而儿条鱼？看画面2、看看小鱼，小猫心里怎么想呢？

47、展开想3猜一猜，小猫心里想会吃掉几条鱼。象为了给小猫的生日助兴，下面我们来做一个投篮比赛的游这个游戏活动既可以戏。使学生放松身心，又可以获得知识并运用投篮游5-1=5-4=4-2=知识解决了生活中的戏活动5-2=5-5=4-3=实际问题。参与5-3=4-1=4-4=巩固练习再过3天就是10月1日了，你知道10月1日是谁的生日吗？联系不“国庆”体验欢乐板小猫吃鱼书设3-1=23-2=13-3=0计2-1=11-1=0总计第19节课题练习一第1课时教具卡片教学目标1、进一步巩固和加强“5”以内加减法的计算。2、在计算数学的过程中，体会数学与生活的联系在生活中应用。3、培养学生观察、思考、清晰完整地

48、回答良好学习习惯。重点在具体的情境中运用“5”的加减法的知识，培养学生解决问题能力。难点运用“5”的加减法的知识，培养学生解决问题的能力。教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）创设情红队和蓝队比一比，看哪一队取得的小红旗最多，以自愿境为原则，将学生分为红队和蓝队，双方比一比，打打擂台，看看两个队谁能够取得胜利。1、接龙比赛，做口算卡片。比赛正2、看谁发现得快？式开始按顺序（1、3、5、7）和（10、8、6、4）排列的水果，认真观察，你发现了什么？3、我会接1、2、3();()9、8()6()给学生提供一个锻炼互相挑的机会，让学生动起战1、找朋友来，展示学生天性。2、你会填吗？实践活动

49、A位同学都有一个苹果，用儿棵美丽的大树，你能/、能把苹果推到合适的树上？板练习一书设计总计第20节课题猜数游戏第1课时教具卡片教学目标1、学生进一步理解加减法的意义，能解决简单问题，并正确计算6、7的加减法。2、培养观察语言重点学会“6”和“7”的加减法。难点学会“6”和“7”的加减法。教学流程教学环节师生活动备注（补充、学法或反思）猜数字同学们喜欢听歌吗？请小朋友们听儿歌数鸭子。通过摆一摆，写一写，猜豆豆用双手捂住6颗豆子，打心只手露出2颗，然后提问：猜一猜，算一算，说这边捂住几颗，谁来猜一猜？一说，议一议等活动，猜土豆在生动活泼的情境和显示出一个小老鼠偷土豆的场景，回外首：“嘿收获真小游戏中激发学生的学猜故事少，我背回7个土豆”，再显示一个土豆从袋子漏出来。习兴趣。引入情境，出示动回图回。歹U式7-7=04-4=0猜数字什k纸男出若寸个小动物，每只小动物的背面与有一个数字，让学生猜是几当学生说一个数字时。猜数游戏板0+6=66-0=66-4=2书1+5=66-1=56-5=1设2+4=66-2=46-6=0计3+3-66-3=3总计第21节课题跳绳第1课时教具卡片教学目标1、使学生感受有关“8,9的加减法”之间的联系与区别，培养学生学习数学的兴趣。2、探索加减法的计算方法，培养学生迁移能力和创新