一年级数学学科上册学业评价实施方案

1、一年级数学上册学科学业评价实施方案一、指导思想：以把握“全面推进素质教育，促进学生发展”为主方向，尊重学生的差异，探索发展性学习评价机制，关注人人在数学上得到不同的发展，激励、诱发学生的内在潜能，做出有利于促进每个学生的身心发展和对终身学习有价值的、公平的、客观的评价。一年级数学课程学习评价要突出学生的主体性，着重体现评价内容的多维度和评价方式的多样化。充分发挥学生在评价中的主体地位，开展学生的自主评价，培养学生的自我认识能力。二、评价原则：本评价方案要遵循实事求是、平等对待、激励性的原则，采取“自主评价”、“家长评价”、“教师观察”和“综合测试”相结合的方式进行，还伴有“作业评价”和“数学手

2、抄报”，将过程性评价与终结性评价相结合。从学生习惯养成、基础知识与技能、口算、作业完成情况、数学手抄报五方面利用笔试、展示汇报等评价方法对学生进行综合评价。三、评价内容：一年级上期学业评价从学生学业的知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面进行综合评价。其主要内容包括基础知识、动作技能和学习情感三个方面。其中基础知识为笔试考察内容；动作技能主要考查学生动手操作能力；学习情感重点考查学生的学习态度和学习习惯等内容。1、基础知识：数与代数：认、读、写20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置；认识符号“=、”，会用这些符号表示数的大小，能正确、快速地口算20以内的加减法并能解决生活

3、中的简单问题；能认识整时。图形与几何：直观认识、分清立体图形正方体、长方体、圆柱、球；会用上下前后左右描述物体的相对位置。综合与实践：在摆10以内的数圆片的活动中，能理解10以内数的分成。2、动手操作能力：学生能用多个正方体拼出不同的图形；学生能用不同的方法表示数。3、学习情感：主要考查学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度，独立思考踊跃发言的精神，计算仔细，书写整洁，按时完成做作业的学习习惯。平时记录与期末综合评定相结合。四、评价目标：1、学生能正确地数出不同物体的个数并逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”，熟练地掌握10以内的组成，会正确工整地书写数字。2、学生认识计数单位“一”和“十”，

4、能正确地读、写20以内的数，掌握20以内的数的组成。掌握20以内的数的顺序，学生会使用“=、”这些符号比较20以内数的大小。3、能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。4、学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文解决问题。知道题目中的信息和问题并能正确列出算式，口述答案，能看实物或直观图口述题意,简单的讲述和与求剩余的数量关系。5、学生能直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。6、学生能正确认读整时，能清晰辨认接近整时的钟面。7、通过实际操作能正确辨认并会描述“上下、前后、左右”的相对位置。五、评价实施：学生的数学学业从两方面进行评价：（一）形成性评价（20%:1、我的

5、作业很工整（10%:课堂作业（5%:评价标准：作业全对、干净、整洁，得到15个优及以上的为优（5分）作业全对、干净、整洁，得到10个优的为良（4分）得到5个优的为待努力（3分）评价时间：平时家庭作业（5%评价标准：作业全对、干净、整洁，得到15个以上优的为优（5分）作业全对、干净、整洁，得到10-14个优的为良（4分）得到5个优的为待努力（3分）评价时间：平时2、单元测试卷（5%本学期学生将完成10张试卷：7张卷子都在85分以上为优（5分）7张卷子在80分以上且没有不合格的为良（4分）10张卷子没有不合格的为待努力（3分）评价时间：平时测试3、我是口算小能手（5%内容：10以内的加减法时间：5

6、分钟题量：40道题评价标准：40题以上全对（2分）20-30题全对（1分）待努力：20题以下全对（此类学生我们给予多次评价的机会）评价时间：11月中旬内容：20以内的进位加法以及加减混合时间：5分钟题量：40道题评价标准：30题以上全对（3分）20-30题全对（2分）待努力：20题以下全对（此类学生我们给予多次评价的机会）评价时间：12月底形成性评价分值汇总时间：20XX年1月4日至8日（二）终结性评价（80%1、展示性评价（30%（1）、我是操作小能手：（20分）评价内容：A、学生能用小棒、计数器、圆片等多种形式表示20以内的数。（5分）评价标准：当面出5道题能正确摆出的为优（5分），能正确

7、摆出4道题的为良（4分），4道以下的为待努力（3分）。测评人员：一年级两位数学教师、学校领导、家长代表。测评地点：阶梯教室B、心灵手巧（5分）评价标准：学过的立体图形分别装在4个箱子里，学生挑选其中的一个通过摸一摸、猜一猜,说出图形的名称。一次过关为优（5分），两次过关为良（4分），三次过关为待努力（3分）。测评人员：一年级两位数学教师、学校领导、家长代表。测评地点：阶梯教室C、老师提供9张水果卡片，学生能根据问题提出相应的位置。（5分）评价标准：能正确迅速地根据要求摆出卡片为优（5分）能正确摆出卡片为良（4分）能根据提示摆出卡片为待努力（3分）测评人员：一年级两位数学教师、学校领导、家长代表

8、。测评地点：阶梯教室D、能用钟表拨出整时。（5分）评价标准：当面出3道题能正确拨出的为优（5分），能正确拨出2道题的为良（4分），拨得比较慢的为待努力（3分）。测评人员：一年级两位数学教师、学校领导、家长代表。测评地点：阶梯教室E、分与合（5分）评价内容：210的分成，老师出示写有分成的纸条，学生任意抽取一张，说出分成。评价标准：学生能正确说出5个分成的为优（5分）学生能正确说出3-4个分成的为良。（4分）学生能正确说出3个以下的为待努力。（3分）测评人员：一年级两位数学教师、学校领导、家长代表。测评地点：阶梯教室（2）、我是小小设计师（5分）评价时间：1月中旬评价地点：教室测评人员：任课教师和学生评价标准：图文并茂，版面精美为优（5分）图文并茂，版面合理为良（4分）能完成的为待努力（3分）每班选取做得比较好的在展板上展示。2、水平性评价（50%纸笔测试（测试时间：40分钟总分：50分）考试的内容主要有以下内容：基础知识，运用所学知识解决简单问题的能力。评价时间：20XX年1月综合评价=