我相信,你能行

1、我相信，你能行河南省濮阳市中原油田第四小学 户晓曼教育工作的核心是德育工作，德育工作中最令教师头痛的是转化后进 生，转化后进生是教师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容 推卸的责任。下面就谈谈我在德育工作中如何转化一名后进生的案例。我班上有个学生叫葛佩武，刚接这个班时，他上课随便说话，打扰别 人学习；下课打闹，同学之间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；不认真做作 业，各门功课都在不及格的边缘徘徊 每天不是老师就是学生向我告状， 是班里有名的“捣蛋鬼”，真让我头痛。于是，我找他谈话，希望他在学校 遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的小 学生。但经过几次努力，他只在口头

2、上答应，但行动上却毫无改进。一个 月里，他的英语单词听写没及格过。看他不思进取，我的心都快凉了，算 了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那几天，他便变本加厉 地闹起来！此时，我觉得逃避不了了，必须正视现实！我内心一横，我不改变你， 誓不罢休！教育是一门艺术，因为人是最神秘最复杂的。面对一群有思想有感情 的学生，如何赢得信任与尊重，如何实施德育教育呢？我认为，首先就要 学会理解他，尊重他。我首先设法接近他，消除隔阂，拉近关系。经过观察，我发现他喜欢 打乒乓球，打乒乓球不是我也会的吗？到了课外活动时间，我约他打乒乓 球，给他讲打乒乓球的技巧，谈论目前我国乒乓球在国际上的地位，谈论 张怡宁

3、、王励勤等乒乓球健将，并提示他多参加有益的文体活动，这样对 身体有好处，通过几次的接触，我与他慢慢交上了朋友，但他的纪律等并 无多大改进。然而课堂纪律是教师完成教学任务，提高教育教学效果和学 生完成学习任务，提高学习成绩的根本保证，真急啊！在后来的一个星期，我便加强攻势：一边与他打球一边与他交流讨论 生活，进而讨论学习。不动声色地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学， 努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，我会有意识地先向他问好；只 要他的学习有一点进步，我就及时给予表扬鼓励；他生病时，打电话询问 他的病情，让学生给他送作业使他处处感到老师在关心他，关注他。通过一个月的努力，他上课开始认真起来，不

4、再随意乱讲话，作业也 能按时交上，与同学之间的关系也改善了许多，各科任课老师都夸奖起他 来。由于纪律表现不断好起来，学习成绩也有了一些起色，趁着良好的势 头，我不断加强巩固，我安排班长和学习委员与他交流讨论学习生活。通 过不断的激励、启发和同学们的共同帮助，奇迹出现了：他不但自己遵守 纪律，还管起那些不遵守纪律的同学。在良好的纪律保证之下，他的学习 成绩也得到了提高，英语听写成绩达到了及格水平。看见他上课聚精会神的神态，看着他课外活动时间仍然与同学一起钻 研难题的身影，看着他准时而工整上交的作业，看着他劳动时大汗淋漓的 样子我会心地笑了。我相信，在以后的日子里，经过大家的不断努力，他会被转化成

5、为德、 智、体、美、劳均全面优良的学生，一定会的！案例分析:以人为本，倾注师爱尊重每一位学生，“以人为本”，是对每位教师的基本要求，教育是心 灵的艺术，如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不 仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产 生热爱之情，有心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于葛佩武这样 的学生，我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之以情，晓之以理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从 而促使他主动地去改变自己。二、良师益友，宽容以待教师应是学生的良师益友，应宽容以待之。在学生群体中，绝大部分 学生不喜欢老师

6、过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因 此，我与葛佩武同学从交朋友做起，和他一打起打乒乓球，让他感受老师 对他的信任，感受到老师是自己的良师益友，让他感受到老师给自己带来 的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习生活中感受到无穷的快乐！古 人云：人非圣贤，孰能无过？故应“宽以待人，容人之错”，在通情达理中 暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他、鼓励他， 既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在转化学生的工作中 就能达到事半功倍的效果。三、因材施教，循循善诱“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况都是不同的，必然要求教师深入了解弄清学生的行为、习惯、爱好及其后进的原因，从而确定 行之有效的对策，因材施教，正确引导。因此，我就以爱心为媒，搭建师 生心灵相通的桥梁，抓住他喜欢打乒乓球这个爱好，进而与他交朋友；抓 住他生病，让学生给他送作业用关爱换取他的自信心、进取心，使之改 正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而有所进步。通过这几个月的潜心努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成绩，葛佩武进步了。教师工作具有