解析小学数学四年级上第三单元教学计划

1、.解析小学数学四年级上第三单元教学方案老师假如想优化课程设置，进步教学效率，这就需要做好教学方案。查字典数学网小学频道为大家整理了小学数学四年级上第三单元教学方案，希望对大家制定教学方案有所启发!三位数乘两位数一、单元教学内容口算一位数乘两位数积在100以内或几百几十数 两位数乘三位数的笔算 速度表示法 速度、时间、路程之间的关系 积的变化规律 乘法的估算二.单元教学目的1.掌握用一位数乘两位数积在100以内或几百几十的数的口算方法。2.能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。3.知道速度的表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决

2、问题的过程。4.掌握乘法的估算方法。在解决详细问题的过程中，能应用适宜的方法进展估算，养成估算的习惯。三、单元教学重难点教学重点：1、掌握一位数乘两位数的口算方法。2、掌握两位数乘三位数的计算顺序和积的定位。教学难点：乘数是两位数乘法的积的定位四、 单元学习内容及前后联络：1.本单元内容：口算乘法;笔算乘法;速度、时间和路程;积的变化规律;乘法估算。2.知识前后联络：已学过的相关内容：认识乘法，表内乘法，整十整百数乘一位数的口算，两位数乘一位和两位数乘两位数的笔算：后续学习的相关内容：除数是二位数的除法，小数乘法。五.单元措施1.注意让学生自主掌握乘法运算的根本方法。2.重视引导学生探究运算中

3、的数量关系，初步学习模型化的数学方法。3.以探究运算中数值规律的练习为载体，开展学生的推理才能。六、本单元内容构造及课时分配略七、课型说明例1：以自主探究、小组合作交流为主。例1、例2：自主探究、小组合作交流、老师点拨引导为主。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。例3：自主探究、小组合作交流、老

4、师点拨引导为主。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。例4、例5:以自主探究为主唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师