8.彩色的梦-教学设计

1、? 8.彩色的梦?教学设计方案 部编人教版 小学语文 二年级 下册 第四单元 教学目标【知识技能】1. 复习 9 个生字，复习认读 7 个生字组成的词语。2. 图文结合，在反复品读中学习文中句式的仿写 【过程与方法】1. 理解儿歌，有感情地朗读课文。2. 品读课文第 2、3 小节，体会彩色铅笔画的是什么？ 【情感态度与价值观】 体会诗人神奇的想象力、热爱生活的精神。重点难点 【教学重点】1. 识字、写字，正确、流利地朗读儿歌。2. 图文结合，在反复品读学习文中句式的仿写 【教学难点】作者想象力的神奇和对生活、对大自然的热爱之情。 一复习导入。1. 出示本课词语自由读一读。 文具盒 聊天 草坪

2、葱郁 烟囱 精灵 叮咛 1指名读词语师，生纠正读错的字音。 2全班齐读词语三遍。2. 单独出示文中7个要求会认的生字，指名学生朗读，齐读生字二初读儿歌，整体感知。1借助拼音自由读儿歌，读准字音，读通诗句2. 边读边想，看自己知道什么？3. 开火车读。三再读儿歌，理解文意。A. 品析第一节1.引导：同学们，看图,出示实物：各种彩色铅笔：ii iiii1大家看上图的彩色铅笔，看一看色？有的红，有的蓝，有的紫 再来看看，有什么形状？有的长、有的圆你们能用“有的有的有的说一句话吗？用图片引导下课了，同学们有的跑步，有的跳绳，有的踢球。2“他们躺在铅笔盒里聊天，铅笔盒会聊天吗?不会，这是运用了拟人的手法

3、。请你也说一个拟人句早晨，小鸟欢快地在树上唱歌。2.朗读指导：读出彩色铅笔的可爱，活泼及对它们的喜爱之情B. 品析第二小节1. 引导：“脚尖滑过后，画了哪些景物？学生读儿歌第二小节，课件出示：“大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了,2. “脚尖滑过的地方，还可能画出什么来？仿照以上句子写一句话，用上“脚尖滑过，了，了,例如：脚尖滑过，大片的草原绿了，大个的西瓜熟了C. 品析第二小节课件出示相关图片脚尖又一次滑过，我们眼前又展现了哪些美丽的图画？1. 出示“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，让小鸟留下歌声。这句话运用了什么修辞手法？拟人 你能把以下句子变成拟人手法的句子吗？例如：花儿

4、在风中笑弯了腰。2. “小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大又红。1这幅图中，我们又看到了哪些景物？小屋、烟囱、太阳2这里把太阳比作什么？又大又红的苹果。你能仿写一句吗？ 秋天到了，落叶纷纷落下，像一只只美丽的蝴蝶在满天飞舞。夜晚，弯弯的月亮像一只小船挂在天空。D. 评析第四小节1. 为什么说“我的彩色铅笔，是大森林的精灵呢？“我用彩色铅笔画出了大块绿色的草坪， 大朵红色的野花，大片 蓝 色的天空；还画出了一棵挨着一棵的雪松，唱歌的小鸟，带烟囱 的 小屋，又大又红的太阳。2. “我的彩色梦境里有些什么？出示“我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的叮咛。用“我的彩色梦境，有有还有句式说话。我的彩色梦境里，有春天的柳树，有秋天的落叶，还有冬天的白雪。3. 朗读指导：以轻松舒缓的语气读本段，读出对绘画梦境的憧憬和向往、热爱之情四指导背诵儿歌。1.谁会背这首儿歌？2你能从这首诗中体会作者怎样的思想感情？作者想象力的神奇和对生活、对大自然的热爱。3. 带有感情地背诵儿歌。五总结全文。这首诗歌用生动的语言描绘了 “我用彩色铅笔画出了有声有色、多 姿多彩的梦，赞美了作者想象力的神奇和对生活、对大自然的热爱