不用种子也能繁殖吗

1、不用种子也能繁殖吗教学内容：苏教版五年级科学下册教材第28至29页内容。教学目标：1、知识与技能。(1)知道植物除了用种子繁殖后代以外，还可以用营养器官(根、茎、叶)进行繁殖。(2)认识一些可以利用营养繁殖的方式延续后代的植物。(3)知道几种营养繁殖的方法。2、过程与方法。(1)学会用叶、地下茎、根繁殖植物。(2)学会用杆插、压条等方法繁殖植物。(3)能够利用营养繁殖的方法种活一株植物。3、情感态度与价值观。(1)认识到植物繁殖的方式是多种多样的。(2)能够用自己喜欢的一种方法进行营养繁殖，栽培好一株植物。(3)体验到培育植物的乐趣。教学重难点：1、知道一些植物除了用种子繁殖后代以外，还可以用

2、根、茎、叶进行繁殖。2、利用一些植物的根、茎、叶进行营养繁殖。教学准备：1、教学课件；2、马铃薯、山芋、生姜、大蒜、水仙花鳞茎、芦荟、吊兰、胡萝卜、宝石花、菊花、柳条、月季等常见的植物；3、花盆(已装上松软土)；4、剪刀、小刀等工具材料。教学过程：1、导入：(师生问好)同学们，现在正直春天，是春暖花开、万物复苏的季节，把一粒种子播种在地里会怎么样？(提出问题)，这是种子繁殖，是植物繁殖后代的重要方式，那不用种子能繁殖吗？(边板书边写：不用种子也能繁殖吗)二、了解用根、茎、叶繁殖的植物1、师问：同学们，在生活中有没有见到过不用种子也能繁殖的植物呢？(学生回答)充分交流看来自然界中确实有许多植物不

3、用种子也能繁殖，在各组组长手中都有一张汇总表，现在各小组开始讨论、交流，小组长做好记录，看哪个小组了解的最多，待会我们共同交流。师：下面我们哪个小组先来和我们共同交流一下（鼓励学生）2、师小结：同学们，一株完整的绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子组成的。刚才我们了解的这些植物，都是用它的根茎叶繁殖的，所以我们把这样用根茎叶繁殖后代的方式叫做营养繁殖。板书：根营养繁殖茎叶3、师：下面让我们来了解一些这几种植物是怎么繁殖的（请看大屏幕）落地生根：落地生根的老叶边缘向下会长出一些不定根，向上会长出小叶子，这是摘下带有不定根的小叶子，可以直接插入土中就能成活。带“眼”的马铃薯：这个眼实际上就是

4、马铃薯的“芽”，因此，切割马铃薯进行繁殖时，每小块上都要有“芽”，才能保证它埋在土里后能继续生长。吊兰：吊兰细长的茎上会长出小苗，小苗的下部会带有不定根，所以落地就能成活。生姜：生姜是块茎，在它的茎节向上能冒出小芽，向下能长出不定根，所以它不用种子也能繁殖。水仙球:水仙球是鳞茎，浸入水中，下部会生根，上部能抽芽开花，是冬季很好的观赏植物。师：这是老师去年在教这课的时候用营养繁殖的方式栽培的植物。（师展示花）师：除了这些植物，老师还搜集了一些用根茎叶繁殖的植物。（出示图片）三、让学生用营养繁殖的方式栽培植物1、师：通过了解我们知道了用根茎叶也能繁殖植物，那同学们有没有兴趣用这种方式来自己培育一株

5、植物呢？老师这里有几种植物，（出示）各组选择一株植物进行栽培，现在各小组讨论一下选择哪种植物，用什么方式进行栽培，栽培是应该怎么做？（开始讨论）各小组进行汇报2、师：为了大家更有利的栽培好植物，让我们共同了解几种营养繁殖的栽培方法（播放视频）师：种植小贴士还想提示大家栽培时需要注意的几个问题，请看（看课件）3、师：栽种时各小组要分工明确，使用工具时要注意安全，同时还要注意课桌上要保持整洁卫生。4、师：现在各组长来领材料开始栽种吧（学生开始种植）师小结：通过了解和动手栽培有些植物不用种子也能繁殖后代，那么，现在同学们思考两个问题。（1、在用叶繁殖的时候，大叶子和小叶子是否都能长大？师补充：在选择

6、用叶子进行繁殖的时候，尽量选择大、而成熟的叶片进行繁殖，这样更有利于植物的成活和生长。（2、用营养繁殖和用种子繁殖有什么不同？师补充:营养繁殖比种子繁殖速度要快一些，同时营养繁殖能够保持植物母体的优良特性，有些植物的种子繁殖的时候很容易产生变异。而营养繁殖可以增强植物的抗寒性、抗旱性以及抗病虫害能力。四、总结师：这节课通过学习我们知道了植物不但用种子繁殖后代，而且用植物的根茎叶也能繁殖后代，并且我们还动手栽种了一些这样的植物，课下，同学们继续管理好我们栽培的这些植物，并写好观察日记。五、同学们，现在正是春天，是繁育植物的大好季节，课下用我们所学的知识、掌握的栽培方法，人人都培育一株植物，来美化

7、我们的校园和家庭。（苏教版）小学五年级科学下册教案第三单元它们是怎样延续后代的1 不用种子也能繁殖吗教学资源开发本课是苏教版小学科学五年级下册第三单元它们是怎样繁殖后代的第一课。在了解植物的有性繁殖的基础上，了解植物还可以用无性繁殖的方式繁衍出下一代。而无性繁殖也主要是利用植物的根、茎、叶器官来繁殖下一代。教材提供的几幅图片大都是学生平时能够经常见到的植物。如：落地生根、马铃薯、吊兰、生姜、水仙球、胡萝卜、宝石花、菊花，分别代表了营养繁殖中的叶繁殖、地下茎繁殖、根繁殖和茎繁殖。同时还提供了营养繁殖中的根、茎、叶的三种繁殖方法，并进行了简单的介绍。本课的目的要让学生接触生动活泼的生命世界，感受生

8、命的奥秘，要让学生尽可能多的去认识生活在大自然环境中的植物和它们的繁殖方式，从而激发学生探索生命世界的兴趣。根据以往的生活经验及两年多的科学课学习，学生已经了解了一些植物的繁殖方式，我利用这一点，调动学生到大自然中寻找收集能用根、茎、叶繁殖的植物。但学生对于用植物的根、茎、叶繁殖的具体操作办法还是比较陌生。为了解决这个问题，我在教学过程中，让学生通过亲自动手实践，不仅对植物有了实质性的接触，而且与植物产生了亲近感，体验到在营养繁殖中栽种植物的乐趣，从中体会到成功的喜悦。根据本地区的特点，结合我与学生曾经种过“校园地”的经历，我将教材做了这样的安排：课前，让学生亲自动手寻找收集各种各样的，能用根

9、、茎、叶繁殖的植物和适合它们生长的土壤。课中，让学生亲自动手做繁殖植物后代的活动，使学生初步了解植物繁殖的方法，学会用植物的根、茎、叶来繁殖植物。课后，了解植物的生长过程,观察植物生长过程中的变化。训练了学生的耐心、细心和责任心，达到课标中“能参与中常期科学探究活动”的目标。，根据科学课程标准的要求，我为本课制定如下的教学目标：过程与方法能够到大自然中去寻找用根、茎、叶繁殖的植物。能够用扦插，地下茎繁殖或其他营养繁殖的方法繁殖植物。能够选择自己感兴趣的问题进行研究。知识与技能知道植物可以用营养繁殖的方式繁殖下一代。知道几种常见的营养繁殖的方法。知道一些繁殖的相关信息。情感、态度与价值观体验到在

10、营养繁殖中栽种植物的乐趣。体验照顾植物并观察它的生长是很有意义的。通过小组活动，学会分享劳动成果，并愿意与他人合作。教学过程设计一、导入新课1.谈话：老师和同学们在校园地种过许多植物，它们都是用种子进行繁殖的，除了用种子可以繁殖以外，你还知道植物有哪些其他的繁殖方式？请写出植物不用种子也能繁殖后代的例子植物名称繁殖的部位根圣叶学生广泛发言，全班进行交流，实现资源共享。二、研究营养繁殖的几种方式1 .谈话：老师也搜集到了一些用根、茎、叶繁殖的植物，请大家看看。2 .教师出示所找到的资料：（大屏幕展示）植物用根繁殖的有：蒲公英、苦菜、郁金香、香椿、胡萝卜、甘薯等植物用茎繁殖的有：爬墙虎、荷花、草莓

11、、洋葱头、菊花、吊兰、马铃薯、生姜、水仙球、柳树枝、杨树枝等植物用叶繁殖的有：落地生根、宝石花、万年青、芦荟等谈话：从我们的调查和查找的资料可以看出，植物不仅用种子繁殖，还可以用根、茎、叶等器官繁殖。你们会用根或茎或叶繁殖植物吗？选择一种说说。（学生介绍自己熟悉的一种方法）3 .你能用自己刚才介绍的方法来繁殖植物吗？4 .教师提出要求：每组选择一种植物讨论，用什么方式，采用什么样的步骤来繁殖呢？5 .学生分组讨论。6 .谈话：各位同学们说的都很好，哪你们说的对不对呢？老师有些建议，看一下具体的操作办法.（播放录像）7 .学生观看录像并将小组讨论的做法与录像中的操作办法相比较。8 .教师：看明白

12、了吗？老师想提几个问题？用根繁殖怎样来处理？用茎繁殖茎要剪取多长？怎么剪？留多少片叶子？这样做是为什么？用叶繁殖叶子怎样埋进土壤里？三、选择植物亲自动手栽种1 .谈话：想不想亲自动手试试，你们想繁殖几种植物？2 .学生：汇报想繁殖的植物。3 .谈话：课前同学们准备了一些植物，下面各小组就进行实践操作。注意：（1）各小组分工明确，材料员取材料时注意正确方法。（ 2）填写好标签。（ 3）干净卫生。（ 4）使用剪刀时注意安全。4 .学生动手实践教师巡回指导5 .都做完了吗？你们用什么方法繁殖的植物？都说说是怎样做的？6 .学生汇报栽种的过程。7 .教师提问：1）用胡萝卜头繁殖，这种繁殖方式叫什么？教

13、师讲述：教材中介绍的是用根繁殖，但是经过查询和询问农科所的技术人员，知道胡萝卜是用种子来繁殖的。2）甘薯幼苗栽在地里，这种繁殖方式叫什么？教师讲述：甘薯没发芽前是根繁殖。甘薯发芽后，我们把芽掰下来，种在地里，这时是用茎来繁殖的。四、植物繁殖方式归类及后期管理1 .谈话：把自己栽种的植物送到根繁殖、茎繁殖、叶繁殖的区域内。2 .学生归类。3 .谈话：今天同学们用根、茎、叶繁殖了植物，大家送对了吗？我们一起看一看。4 .学生观看，并提出异议。5 .学生交流及时改正。6 .提问：我们培育的植物这样能成活吗？今后还要怎么做？7 .学生自由发言8 .小结：同学们说了这么多，老师给大家具体介绍一下，请看大

14、屏幕。（1）合理浇水：幼苗纤嫩，根系浅少抗旱能力弱，必须经常保持苗床土湿润。苗期浇水要坚持少量多次，用细孔喷壶浇灌。（2）阳光空气：一段时间后，把植物拿到室外，增加光照强度，以确保幼苗充足的生长空间，获得良好的光照与通风条件。（3）施肥：适当追肥，幼苗长出真叶后，结合浇水，追施12次稀薄水肥，对幼苗健壮生长十分有利。（ 4）病害防治：幼苗长势弱，抗性差，容易遭受地下害虫和病菌侵害，要特别注意加强管理。（ 5）松土：定期给植物盆中的土壤表面松一松，这样有利于植物根部的透气。五、归纳课题1 .谈话：你能不能根据这一课学到的知识，为本课起个名称呢？2 .学生自由发言。3 .小结：不用种子也能繁殖后代

15、。（板书课题）4 .谈话：通过本节课学习，你有什么收获和体会？5 .总结：希望各小组认真管理好今天繁殖的植物，并且记录好这些植物的生长变化。一个月后，我们把自己繁殖的植物带来，看看都有什么变化。谢谢大家！师：都做完了吗？你们用什么方法繁殖的植物？都说说是怎样做的？生：我们组做的是用叶繁殖的万年青，找一片粗壮的叶，斜插在土壤里适当的浇水，不久后旁边会长出小芽。生：我们组做的是用茎繁殖的月季花。在母本上找一枝健康的茎，用压条固定，并培上土，定期浇水，过一段时间后，枝条上就会长出根须，把枝条剪下，埋进土里，定期浇水，就会长出一株新的月季。生：我们做的是用叶繁殖的落地生根。把落地生根的小叶轻埋在土壤里

16、，定期浇水，它就会长得非常快。生：我们做的是用地下茎繁殖的马铃薯，把马铃薯带有芽眼的地方用刀切下来，埋进土壤三分之二处，定期浇水施肥，就会长出新的马铃薯。生：我们做的是用茎繁殖的爬墙虎，把健康的爬墙虎茎剪下来大约15厘米，上部留1-2片叶子，上面平剪，下面斜剪45度，插进土壤里，定期浇水就会长出新的爬墙虎。生：我们做的是用茎繁殖的柳树枝，剪取15厘米健康柳树枝茎，上部留1-2片叶子，上面平剪，下面斜剪45度，插进土壤里，定期浇水就会长出新的柳树。生：我们做的是用根繁殖的甘薯。把甘薯完全埋在土壤里，在土壤上面定期浇水，过不久就会长出幼苗。然后在把长出的幼苗掰下来种进地里，定期浇水施肥，就会长出新

17、的甘薯。师：甘薯幼苗栽进土里，这种繁殖方式叫什么？生：根繁殖。师：甘薯没发芽前是根繁殖。发芽后，我们把芽掰下来，种在地里，这时是用茎来繁殖的，从茎上长出根。你们知道吗？生：我们做的是用地下茎繁殖的姜。把带有芽眼的姜茎埋进土壤三分之二处，定期浇水施肥，就会长出新的姜。生：我们做的是用茎繁殖的吊兰。吊兰细长的茎上长出小苗，把小苗剪下来埋进土壤里，定期浇水很快就会长大。生：我们做的是用叶繁殖的宝石花。从宝石花上摘下一片健康的叶，斜插在土壤里适当的浇水，不久后旁边会长出小芽。生：我们组做的是用茎繁殖的菊花。找一只健康的茎，上面平剪，下面斜剪45度，上面留两片叶子，插进土壤里，定期浇水就会成活。生：教学

18、反思我执教的不用种子也能繁殖吗一课，有以下特点：开发了课程资源本课难度较大，离学生的实际生活较远，学生只在校园地用种子栽培了许多的植物，对植物的有性繁殖有了一定的了解，但不是很了解植物的无性繁殖。课标中指出：科学教育的课程资源无处不在，无时不有。作为教师要充分调动家长、学生和其他社区成员的积极性，并根据农村学校的自然环境和人文环境，以多种途径、多种方式、多种渠道开发与利用丰富的课程资源。我们小学地处农村，有着丰富的植物资源，我课前让学生上网查阅资料，请教当地有经验的农业技术人员、问父母、与我到大自然中收集各种用根、茎、叶繁殖的植物。我们一同收集到了四十多种植物。正是因为课外课内的充分准备，才为

19、学生学好本课打下良好的基础。课堂上我从学生已有的知识入手，使学生感到既有兴趣，又感到这样的科学探究是自己力所能及的，从而比较快的进入学习状态。现代信息技术手段突破重难点学生对植物的无性繁殖方法或是听来的、或是看来的、或是从大自然中找到的，但听到的、看到的、找到的和亲手做到的是不一样的。怎么样才能解决无性繁殖栽培的重难点呢？我精心挑选了反映各种植物繁殖方式的视频资料，很好地解决了植物用根、茎、叶繁殖的具体操作方法，内容跨越了时间的界限和植物漫长的生长过程，孩子被深深地吸引了。片中形象直观地介绍植物用根、茎、叶繁殖的具体操作方法。录像的示范、指导，增强了学生对无性繁殖的了解，再经过我的点拨，充分调

20、动了学生的积极性和动手操作的欲望。种活植物，呵护生命心理学研究表明，对于儿童来说态度的形成需要实践的过程，技能的形成需要反复的模仿练习，而知识的获取主要通过感性经验的积累。教学中我始终是以组织者、合作者、指导者、参与者的身份与学生平等交流，对学生在种植中的想法和做法给予充分支持。为学生营造了民主、和谐、宽松的学习环境和自我的创造空间。课上学生经历了实践的过程，亲自动手栽培了近40种植物。课后又细心呵护自己亲手栽培的植物，那种对生命的呵护，真正体现了“真刀真枪”搞科学。（苏教版）五年级科学下册教案不用种子也能繁殖吗一、教学目标（一）过程与方法：1. 能够根据需要查阅资料,选择合适的方式搜集有关信

21、息2. 能用植物的根、茎、叶进行营养繁殖（二）科学知识：知道一些植物可以用营养繁殖的方式繁殖后代，知道常见的营养繁殖方式三）情感态度价值观：体验到营养繁殖中栽种一种植物的乐趣对栽种的植物感兴趣、愿意照顾栽种的植物二、教学过程：（一）导入新课1. 提问：植物怎样繁殖后代的，你能举几个例子说一说吗？你在家看到过父母种菜或是种花吗？他们又是怎样繁殖这些植物的？2. 学生小组内交流。3. 提出问题：植物不用种子也能繁殖吗？（出示课题）4. 学生先写下自己了解的知识，然后再小组讨论交流。5. 全班交流师生共同归纳：有些植物用种子繁殖后代，如白菜、萝卜、油菜、向日葵等，还有些植物不用种子繁殖，例如天竺葵、

22、吊兰、马铃薯、生姜、菊花、落地生根、水仙等，这些植物分别是用植物的根、茎、叶来繁殖的。（二）研究营养繁殖的方式1. 教师用大屏幕展示课文中的五种植物：落地生根、马铃薯、吊兰、生姜和水仙球。还可以展示更多营养繁殖的例子。带领学生一一分析：落地生根的边缘向下会长出一些不定根，向上会萌发出一些小叶子，摘下带有不定根的小叶子，直接插入土中就可以成活。马铃薯切块繁殖，只要上面有一个芽，就会长出一个新的植株来。吊兰的茎上会结出小苗，小苗下部带有不定根，所以落在土中就能繁殖。生姜是块茎，在他的茎节上向上能“冒出”小芽向下能长出不定根，所以不用种子也能繁殖。水仙鳞茎旁边会长出小的鳞茎，植入土中又可以发育成一株

23、新的水仙，所以水仙用鳞茎繁殖。2. 根据大家的讨论和刚才的展示，你能整理出植物繁殖的类别吗？3. 小组讨论后汇报：植物除了用种子繁殖，还可以用茎、叶、或根来繁殖后代，这种营养繁殖或是无性繁殖（克隆）（三）指导学生用营养繁殖的方式栽种植物你想自己用营养谈话：现在我们已经知道了一些植物怎样用营养繁殖方式进行繁殖了,繁殖方式来繁殖一种植物吗？说一说如何繁殖。1 .小组交流托插、压枝、分株等技术方法和注意事项。2 .指导学生亲自动手繁殖自己喜欢的植物。3 .小组之间互相参观、评价栽种的效果。4 .师生共同小结活动。三、课后反思（苏教版）五年级科学下册教案第三单元它们是怎么延续后代的1.不用种子也能繁殖

24、吗课题不用种子也能繁殖吗授课日期教学内容知道植物除了种子繁殖后代以外，还可以用营养器官进行繁殖。知道植物除了种子繁殖后代以外，还可以用营养器官进行繁殖。能具体了解常见的几种营养繁殖方式情况。教学目标能够根据需要，查阅一些关于植物营养繁殖方面的资料。能够用植物的营养器官繁殖一些植物。教学重点知道一些植物除了用种子繁殖后代以外，还可以用根、茎、叶进行繁殖。教学难点利用一些植物的根、茎、叶进行营养繁殖。教学过程反思与讨论一、集中话题提问：我们都知道把种子撒到地里可以长出新的植物，可是不用种子可以繁殖吗？揭题：（板书课题）。二、探索和调查1 .讲述：实际上有很多的植物除了用种子繁殖外，还可以用其他的方

25、式来繁殖。你见过这样的植物吗？2 .学生分组讨论，把结果记录在活动记录上。提出问题，激发学生学习兴趣。通过交流讨论获取后3 .小组汇报。教师整理，在黑板上记录。4 .引导学生归纳、认识植物营养繁殖的方式：根茎叶是植物的营养器官，花果实种子是它的繁殖器官。可是像我们刚才讨论的这些植物都可以利用营养器官进行繁殖，我们把这种现象叫营养繁殖。（板书：根繁殖、茎繁殖、叶繁殖）5 .提问：你还知道哪些植物利用根、茎、叶来繁殖？6 .播放视频资料。师生共同探讨。7.,你打算选择培育什么植物？它可以采用什么方法来繁殖？8.学生栽种植物，教师巡视，适当指导。三、回顾和解释1 .小组相互评价栽种情况。2 .教师小

26、结。3 .提问：通过今天的学习，你有什么收获？关植物无性繁殖的信息。教师引导补充相关信息，进一步引发学生对生活经验的提取和对繁殖植物的兴趣。总结本课所学，激励学生课后继续实验活动。作业设计完成实验册p31,p32,p33板书设计1.不用种子也能繁殖吗教学后记科学组不用种子也能繁殖吗教学反思-郭学新2012-4-1614:51:00|By:烈士山小学科研0推荐不用种子也能繁殖吗教学反思执教者郭学新不用种子也能繁殖吗是小学五年级科学中有关植物的一课，目的是让学生知道植物除了用种子繁殖后代以外，还可以用营养器官（根、茎、叶）进行繁殖。学会用叶、地下茎、根繁殖植物的方法。认识到植物繁殖的方式是多种多样

27、的。体验到培育植物的乐趣。在探究不用种子也能繁殖吗一课时，让学生明白，不用种子繁殖，其实就是用植物体上的一小部分来繁殖后代的。为验证这个问题，在教学过程中，我首先让学生说说生活中一些植物的繁殖方式，在学生已有的知识基础上，进一步让学生明白植物营养繁殖有根繁殖、叶繁殖、茎繁殖。接着我们师生齐动手，利用“胡萝卜的根来繁殖”。我们把胡萝卜的头部切下来一段，浸在盘子里的水中。过了一段时间当它长出小芽之后，用小刀切下带芽的小块，埋入土中。把这种繁殖法与用种子繁殖进行对比，激发了学生探究新知的兴趣。从小培养学生动手、动脑，勤钻研的良好习惯，日后用勤劳的双手去创造更美好的生活。我想：只要善于动手、动脑，勤钻研就会发明更美好的生活。不用种子也能繁殖吗一课让学生亲身