谈小学数学课的导入和课末的小结

1、.谈小学数学课的导入和课末的小结一节课的开场与结尾都是学生学习知识的关键，开场的好就可以使学生精力集中，学好知识；课末小结的好，就会稳固所学的知识，从而更好地掌握知识。以下，就数学课的导入和课末的小结，谈些建议。一、小学数学课的导入大家知道，生动有趣，引人入胜的新课导入，能充分激发学生学习的热情和求知欲望，促使学生深化考虑。如何更好地导入新课？我认为要坚持正确的原那么和选择较好的方法。1、数学课导入的原那么1新课的导向应具有吸引力注意力是学习的先导，它对学习的影响是最直接的。由于小学生年龄小，好动，无意注意占很大成份，所以在上课伊始，有经历的老师都很注意利用导入新课这个重要环节，在极短的时间内

2、，巧妙地把学生分散的注意力吸引过来，通过谈话或一些详细、形象、直观的事物引起学生的注意，使学生思维跟着老师讲课走。2新课的导入要有兴趣性学生只有对所学的知识产生兴趣，才能爱学。因此，导入新课阶段的主要作用在于培养学生的学习兴趣，增强学生求知欲，调动学生的多种感官，同时参与学习过程。3新课的导入应有针对性新课导入必须根据小学生的心理特征，针对不同年级、不同教材、不同条件、不同环境、不同时间，选择不同的方法。切记不能只图外表的热闹，追求形式把戏，甚至故弄玄虚，画蛇添足，更不能占用过多的时间削弱其它教学环节。2、数学课导入的方法1开门见山。老师在新授前，直接向学生出示新的课题，这样能使学生以有意注意

3、和有意识记来对待他们所学的功课。例如：“多位数的读法与写法一节，一上课老师可在黑板上写一个很大的数，比方：92600000、12亿用数码表示。然后老师指出：这种数的位数很多，读好这种数和写准这种数对今后学习与工作有很大帮助，今天我们就来学习“多位数的读法和写法。2制造悬念导入。抓住小学生的好奇心理，巧设悬念，以疑激学，促使学生在高昂的求知欲望中探求知识，引发学生学习知识的兴趣。例如在教学“年、月、日时，老师可先出示题：小明今年12岁，过了12个生日，可小华也是12岁，他只过了3个生日，你知道这是怎么回事吗？让学生略加讨论这时学生情绪高涨，疑问产生了好奇，好奇又转化强烈的求知欲望和学习兴趣。随即

4、老师指出：等你们学了今天的课后就知道了出示课题，这样从学习一开场，就把学生推到了主动探究的主体地位上。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原

5、因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。3以旧引新。以旧知识作为桥梁，使学生知识不断递进，增加知识坡度，减轻学生的学习难度。家庭是幼儿语言活动的重要

6、环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。例如教学“百分数应用题之前，先复习分数和百分数的互化及分数应用题，如“一桶汽油倒出25，刚好12升，这桶汽油共有多少升？然后将题中25改为40，让学生计算，巧妙地把百分数应用题与分数应用题联络起来，这样导入新课有利于增强学生的学习信心。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听