谈数学教学中培养数学优生

1、.谈数学教学中培养数学优生中考是选拔性考试，特别是一些重点高中更是优中选优，数学又是容易得高分的学科，因此在保证大面积丰收的前提下，如何在数学教学中培养优生就特别要重要。下面谈谈我校在优生培养方面的一些做法。一、及早定苗子，从根底年级抓起优生培养是一项系统工程，不是一朝一夕就可以搞好的，所以应及早定苗子，及早培养。我们在七年级上学期就通过学生平时的作业、听课情况，观察学生学习习惯、心理特点、智力程度等情况，再结合大小考试的成绩选拔培养对象。一般选拔两类人，一是数学成绩突出，智力程度较高的学生；另一类是总成绩突出有望升入重点高中但数学相对较弱的学生。以后可以根据学生的开展情况进展适当变动，一般到

2、八年级下学期就能稳定下来。二、鼓励优生超越自我“本来可以得120分，却只得了100分；本来可以考上重点高中，却只考上了普通高中；本来可以成就一番辉煌的事业，却只是找到了一个谋生的饭碗造成这种种遗憾的原因当然很多，但其中重要的原因那么是学生不具有战胜自我、超越自我的勇气、毅力和才能。在将来人生的道路上，造成不要自己埋没了自己！假如我们对所有学生都这样说，显然不妥。但是，对少数具有出类拔萃潜质的优生，我们那么应理直气壮地向他们提出“追求卓越的希望。鼓励优生超越自我的要点，一是尽可能多地让他们在各个方面理论，以发现并开展自已以前没有意识到的潜质；二是鼓励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我；甚至可以有

3、意识设置一些难题去“折磨他们，让他们在一次次自已与自己“过不去的过程中，体验到人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我。三、训练优生受挫心理长期处在“金字塔尖的优生们，很少品味失败和被冷落的滋味，这就使他们对受挫的心理随力相对较弱，容易滋生一种高高在上的心惠顾。一旦遇到各种“打击，往往情绪低落、悲观绝望，个别学生甚至对前途失去去信心。因此，优化优生的心理素质特别是受挫的心理承受力，是优生培养的一个极为重要的内容。训练并强化优生的受挫心理，首先不可将优生在班上特殊化，而应与其他学生一视同仁。其次，我们可以针对优生设计一些较难的训练题，让他们经受一定的磨练，以后才会坦然面对人生路上的各种失败、挫折

4、和各种意想不到的打击。四、优生培养的途径我们对优生采取平时关注与题辅导、分散与集中相结合的原那么。各班在确定优生培养对象后，任课老师要充分利用上课、辅导、作业修改等途径对优生加以关注，对他们学习、生活过中的一些问题及时解决。平时的作业练习有必做题和选择题。必做题是本节所学知识的直接运用，要求每一位学生都做。选做题是学有余力的学生做的，是把知识进展内化、转化、进步才能，训练学生的思维才能，是优生的必做题，长期坚持，优生的学习才能就会不断进步。另外培养优生仅仅依靠课堂教学是远远不够的，老师还应该引导学生充分利用课外时间进展学习，看一些课外资料，以开阔视野，扩大知识面，拓宽知识的深度和广度，使学生的

5、数学举获得开拓性开展，产生自觉探求数学问题的强大动力。另外我校在每个年级段确定一至两名培优老师，每星期至少进展一次集中专题辅导。主要针对教学内容进展适当的拓展延伸，总结一些规律性东西，或进展一些学法指导。五、九年级复习中对优生培养应的几个方面：1.帮助优生制定详细的学习方案根据自己的实际情况，每天至少有多少时间学习数学？数学练习多长时间完成？每周是否能完成一套数学试题？做到每天小方案，详细到看多少页书，做多少道题，复习到哪一页。每周、每月中方案，详细完成多少套试卷，复习到哪一章节，月考复习怎样安排，月考成绩目的的制定。围绕目的制定大方案，不做无目的无方案的学习。2.帮助优生掌握平时练习的科学方

6、法老师要教给学生解题与反思的技巧，平常象考试式的练习方法，平时做作业、做试卷，要限定时间，需限定时间，在限定时间内做不出来的视为不会，需要纪录纠错和重点分析研究或采取相对放弃策略。处理好读题与做题的关系，累了多读以前做错了的题，清醒的时候做题。注意循环做题，对相对于自己应该可以掌握的题型，自己先预习做题，有不会的记录下来，听老师讲评、问同学，会的题目，下课及时再做一次，一星期后再做一次，会的题目，一星期后稳固一次。假设有不会的题目，循环上边的步骤，直到有两次会为止。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐

7、为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。3.帮助优生掌握考试与纠错的策略。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把

8、一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。中考的特点是以学生解题才能的上下为标准的一次性选拔，临场发挥显得尤为重要，研究和总结临场解题策略，进展应试训练和心理辅导，已成为中考辅导的重要内容之一，正确运用数学中考辅导的重要内容之一，正确运用数学中考临场解题策略，不仅可以预防各种心理障碍造成的不合理丢分和计算笔误，而且能运用科学的检索方法，建立神经联络，挖掘思维和知识的潜能，考出最正确成绩。另外，应引导优生使用好数学纠错分析本。它主要记录平时作业练习中对于自己似是而非又有价值的题目，加以分析；每次月考以后将试卷上有严重失误，或错了且明白后对自己有较大启示与收获的题目。对于纠错的问题要周期性反复阅读考虑。问题纠正记录以后，一般7天后再看一次，假