近似数和有效数字教案

1、.近似数和有效数字教案以下是查字典数学网为您推荐的1.5.4近似数和有效数字教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。1.5.4近似数和有效数字教学目的1、理解近似数和有效数字的概念;2、能按要求取近似数和保存有效数字;3、体会近似数的意义及在生活中的作用。教学难点 有效数字概念的理解。知识重点 能按要求取近似数和有效数字教学准备 学生：搜集有关数据;老师：多媒体课件设置情境引入课题1、据自己已有的生活经历，观察身边熟悉的事物，搜集一些数据投影演示1我班有 名学生， 名男生， 女生。2我班教室约为 平方米。3我的体重约为 公斤，我的身高约为 厘米4中国大约有 亿人口。2、在这些数据中，哪些数是与实际

2、相接近的?哪些数与实际完合符合的?3、与实际接近的数就是我们今天要学的近似数。小组合作分析问题1、老师提出问题：生活中哪些地方用到近似数?学生纷纷举例：12019年第一次人口普查说明，我国的人口总数为12.9533亿。2某词典共1234页。3 我们年级有97人，买门票需要800元。等上面的数据，哪些是准确的，哪些是近似的?2、举例说明生活中哪些数据是准确的，哪些数据是近似的。探究新知1、老师引导学生：近似数与准确数的接近程序，可以用准确度来表示。例如，教科书上的约有500人参加会议，500是准确到百位的近似数，它与准确数513的误差为13 .2、按四舍五入法对圆周率 取近似数，即完成教科书55

3、页的填空。3、通过填空，引出有效数字的概念，强调对于一个近似数，从左边第一个不是0的数字起，到末位数字为止，所有数字都叫这个数的有效数字，举例说明零是还是不是有效数字，让学生辩别。稳固练习1、师生共同完教科书第55页例6并让学生考虑：近似数1.8和1.80一样吗?为什么?可组织学生讨论。2、讨论后反响：1准确度不同;2有效数字不同。3、做一做：教科书第56页练习，可请四位同学到黑板上板演，并由其他学生点评。4、补充例题：据中国统计信息网公布的2019年中国第五次人口普查资料说明，我国的人口总数为1295330000人，请按要求分别取这个数的近似数，并指出近似的有效数字。1准确到百万位;2准确到

4、千万位3准确到亿位; 4准确到十亿位课堂小结 通过今天的这堂课的学习，你得到了哪些收获本课作业 1、必做题：第57页习题1.5 的第6题2、选做题：用四舍五入法按要求取近似值：10.2045保存两个有效数字20.785准确到百分位375 436准确到百位家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安

5、?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。课后反思：唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的