谈如何创新初中数学教学

1、.谈如何创新初中数学教学一、课前设计创新方案新的数学课改要求初中数学教育，在教学阶段要全面施行素质教育，着力培养学生的创新思维才能。这一神圣而又崇高的要求，是对老师施教的科学指导与严格要求。作为一名基层数学老师身负重要使命，在立志教书育人的同时，理应具有蜡烛燃烧的无私精神，把知识毫无保存地传授给学生，善待每一个学生，让每一个学生都要有一个宽松的学习环境，良好的心里素质，放松的心态。在备课的过程中，在正确思想的指导下，主动把能与数学与实际结合的写出来。根据每一节课的所讲知识，事先规划好设计好，用创新的教学方法串起来，突出重点找出难点，让学生跟着知识的指挥棒前进，防止误入黑暗的隧道，使学生找不到正

2、确的出口。把何时提问何时考虑都要详尽地写在教案上，只有科学地掌控着知识与学生，才能有条不紊地循序渐进地去讲解。只有精心设计好创新方案，才能调动学生学习考虑的积极性。二、课堂提出创新问题问题是探究和考虑的出发点，只有擅长提出针对性极强的数学问题，数学的知识就会迎刃而解。根据认知理论，数学课堂教学过程应该是以不断地提出问题比解决问题的方式，来获取新知识的思维过程。解决问题的途径首先是提出问题。这就要求数学老师根据每节课的要求提出新颖的、科学的、是学生所要的问题。我国著名数学家华罗庚在提问题上，曾有过很科学的名言，其意是没有公式之前要找出公式，也就是要不断考虑提问题。完成这一问题后要鼓励学生大胆地答

3、复以下问题。要深化认识学生是学习的主体，老师是其中的组织者引导者诱导者。只有充分发挥主体作用，才能收到最正确效果。在这一施教过程中，要坚持学生为本的原那么，全面调动学生眼睛与心灵的广泛参与。同时老师还要利用现代化的教学手段，激发学习兴趣加深学习情感。在学习知识的间隙还要及时地讲一些有关数学方面的趣闻。当然是最有说服力的，是最有影响力的。例如数学家陈景润，他的数学成就及其他创造的哥德巴赫猜测，利用这些有理有据的事实去影响去教育学生，使他们看到高山并看到攀登者的艰辛与获得成功后的快乐。课堂创新问题的提出，不要弄巧成拙要做到遵循教材，尊重学生，按教学规律，提一些能启发学生考虑的问题，对知识有联络的问

4、题，与本节知识密不可分的问题。提问题的目的是为了学生更好地掌握与学习知识，增加学习的快乐感，活泼学习的气氛。三、课外激发学生学习的积极性苏联教育家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强迫的学习，将会扼杀学习探求真理的欲望。首先给学生一种爱，让爱在学生心灵中产生学习数学兴趣的动力。罗素说：“但凡教育缺乏爱的地方，无论是品格，还是智慧都不能充分地自由地开展。爱是一种求生的动力，学生一旦得到老师的爱，就会产生一种求知的欲望，学生渴望求知就得到了肯定与满足。心理学认为：人人都有需要被别人重视的天性，当一个人的才能得到别人的肯定，当一个人受到大家的尊重之后，他就会更加努力地去学习，从而使自己更领先于别人。尊重学

5、生是爱的根底，只有认真尊重学生的人格，才能唤起学生对学习的强烈兴趣。其次要擅长与学生沟通与交流，学生与老师之间存在着沟通与交流的问题，教学上假如作为老师只注重知识的传授，不注重学生情感的交流，学生所学的知识就会从学生的身边擦肩而过，甚至有的学生连课堂上老师所讲的内容也会全然不知，只有在充分调动学生情感的根底上，唤起学生对该学科的兴趣。总之说，初中数学教学要把培养学生才能与心里放在重要位置，老师一定要引导好教育好管理好，并运用实在可行的先进的施教方法，重在把学生作为主体教育对象，老师不可全包全揽一味去做，不与学生面对面地交流探究，这样是与当前全面开展素质教育，培养全面人才相悖的。只有认识了创新教

6、育的重要性，并去付诸施行就会是一个与时具进的好老师。山西省汾阳市罗城初级中学：韩巧红课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“

7、提取出来,使文章增色添辉。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。本文家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配