一级古对今教案

1、一年级古对今教案篇一：最新人教版一年级下册语文 6?古对今?教学设计】6 ?古对今?教学设计教学目标1 、 正确、流利、有节奏地朗读韵文，背诵韵文。2、认识 “圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨12个生字，正确书写 “古、凉、细、夕、李、语、香 7个汉子，会认新 部首“酉。3、理解韵文内容，了解常见的自然现象，体会大自然的美丽。4 、 在诵读和学习中体会汉语的对称和音韵之美，提升学生的语感。 教学重点：识字写字，诵读并背诵韵文。教学难点：在诵读和学习中体会汉语的对称和音韵之美，提升学生 的语感。课时安排： 2 课时第一课时课时目标一、互动游戏，激趣导入1 、 师生共做 “词语对对碰

2、 说反义词的游戏：师说一词，生说 该此的反义词，从一字词语到二字词语，难度逐渐升级如：大对 小，白对黑，长对短；白天对黑夜，快乐对伤心等。2、 师激趣：词语对对碰，字数相同，词义相对，可真有意思！这 节课，我们就来学习一篇词语对对碰的课文。3、 师板书课题：古对今。相机指导 “古字的写法，引导学生理解 课题的意思 “古 指古代， “今指现在，这是一对意思相反的词。二、初读韵文，识字学词1 、 师范读课文，生认真倾听，指名生交流听过之后的感受。2 、 生借助拼音自主朗读课文，注意读准字音，读通句子。3、 分小节检查学生的学习情况，随文识字学词。 1 指名生朗读第 1 小节。 师出示 “圆、严寒、

3、酷暑、秋凉 词语卡片，指名生认读，认识 “酷字左边的酉字旁。师相机正音： “暑是翘舌音， “凉 既是边音， 又是后鼻音。正音后再次指名生认读。 指导学生区分 “圆 与“园： 读音相同，意思有所区别。鼓励学生口头组词，在具体的语言环境 中区别 “圆与“园的意思。师小结： “圆指的是一种形状，如：圆形、团员、汤圆等；“园 指的是一个地方，如：菜园、花园、园丁等。 再次指名学生朗读第 1 小节，全班齐读。2 指名学生朗读第 2 小节。 师出示词语卡片：早晨、细语、朝霞、夕阳。指名学生认读，强 调： “晨是前鼻音， “朝是翘舌音。正音后再次指名多生认读。 学习 “朝这个多音字。 区分 “夕和“西：鼓励

4、学生为这两个同音字组词，师适当小结：“夕阳 是黄昏快要落山的太阳： “西指的是方向。 再次指名学生朗读第 2 小节，全班齐读。3指名学生朗读第 3 小节。 出示字词卡片：李、杨、鸟语、花香。指名生认读，读准字音。 引导学生理解稳重 “李、杨 的意思：结合?识字 2?中的?姓氏 歌?，明白 “李和“杨可以指人的姓氏，结合本课内容和汉字的偏 旁，可以发现 “李、杨 与树木有关，在本课中指的是 “李树 和“杨 树，相机出示李树、杨树的图片以帮助学生理解。 再次指名学生朗读第 3 小节，全班齐读。4、学生自由练习朗读课文，将课文读正确读通顺，到达熟练的程度。5 、 稳固识字。1 师多媒体随机出示词语，

5、通过指名读、开火车读、男女生对 读、齐读等方式，稳固学生认读生字，确保每一位学生都能正确、熟练地认读本课生字。2 鼓励学生为生字口头组词，并结合具体的语言环境稳固对生 字的理解。3 学生自主观察生字，交流识记方法，师在生交流的根底上适 当进行方法上的指导：“酷、凉、细、朝、杨 是左右结构，通过熟字加偏旁的方式识记， 可以借助偏旁来理解字义，识记字形； “夕 与“外比拟，少了一个 “卜。三、再读韵文，读通读熟1、生再次自主朗读课文。指名学生交流读这篇课文与读其他课文有 什么不同的感觉。2、同位对读：一生读每句的前半句，另一生读每句的后半句。自主 练习。3、指名一对同位进行朗读展示 4 、师生对读

6、、男女生对读、拍掌伴奏读等方式激发学生的朗读兴趣， 加强朗读练习。四、指导学生书写1 、出示本课要求会写的 7 个生字：古、凉、细、夕、李、语、香。2 、指名生认读，口头组词，加强理解。3 、生自主观察汉字，交流识记方法和书写要领。4 、师范写讲解： “细、语 是左右结构，书写时注意左窄右宽，尤其 是“细字，右边的 “田比绞丝旁略低； “李、香 是上下结构，各部 件略扁，上半局部 “木和“禾 中的撇、捺要书写伸展，盖住下半部 分。生观察并进行书空练习。5 、生自主描红、书写，师巡视指导，进一步强调养成良好的书写习 惯。五、课堂小结同学们，这节课我们熟练地朗读了课文，初步感受到这篇课文朗朗 上口

7、的节奏之美，而且还在课文中认识了许多汉字。下节课，我们 继续学习这篇有趣的课文。第二课时课时目标1 、正确、流利、有节奏地朗读并背诵课文。2 、理解课文内容，了解常见的自然现象，感受美丽的景色。3 、在诵读和学习中体会汉语的对称和音韵之美，提升学生的语感。教学过程、朗读课文、检查导入1 、师生利用课文内容对对子。如：师说 “古，生对 “今，师说 “严 寒，生对 “酷暑等。2 、师随机出示词语卡片，指名生认读。3 、师谈话：通过上节课的学习，我们已经初步感受到了这篇课文的 有趣之处。这节课，我们将继续学习课文，相信大家一定会有更多 的收获。二、理解内容，体会对称之美1 、学习第 1 小节。 1指

8、名学生朗读第 1 小节。2鼓励学生找出这一小节中对称的词语，指名生交流，师适时板 书：古 今，圆 方，严寒 酷暑，春暖 秋凉。3生联系自己的生活实际说说这几组词语的意思，根据学生的交 流教师适时出示图片冰天雪地、烈日当空、春暖花开、秋高气爽 的图片，以帮助学生理解词语的意思。师适当补充资料，向学生解释在古人的眼中，天是圆的，地是方的， 天像一口倒扣的大锅扣在地上，从而理解 “圆对方 指的是古人对世 界的认识。4引导学生发现相对词语的特点： “古、今 都是表示时间的； “圆、方 表示的都是形状； “严寒、酷暑、春暖、秋凉 都是描写春 夏秋冬季节特点的。从字数上来说，一个字对一个字，两个字对两 个

9、字。5在理解的根底上引导学生说说这一小节主要写的是什么主要 写的是四季特点。 6生有节奏地朗读第 1 小节。2 、学习第 2 小节。 1生自由朗读第 2 小节，交流第 2 小节中描写了哪些景物，根据 省的交流师板书：晨 暮；雪 霜；和风 细雨；朝霞 夕阳。 2鼓励学生在学习第 1 小节对称词语的根底上，说说这些词语是 如何对称的。3指名生交流，师适当小结： “晨、暮 指的是早晨和黄昏，描写 的是时间； “雪、霜 是同一类的自然现象； “和风、细雨 描写的是 天气现象， “朝霞 和“夕阳分别是早晨和黄昏的自然景观，都是一 类事物。 4在交流的过程中，师相机出示 “雪、霜、和风、细雨、朝霞、 夕阳

10、 的图片，给予学生直观感受，使其进一步体会同类词语的相关 性。5生齐读第 2 小节，说说这一小节描写的是什么主要描写的是 常见的自然现象。3 、学习第 3 小节。1生自主朗读第 3 小节，与同位轻声交流哪些词语是对称的。2指名生交流汇报，师出示 “莺歌燕舞、鸟语花香 的图片，使学 生可以直观感受美丽的景色，体会词语的对称性。 3指名生朗读第 3 小节，读出句式的对称节奏。引导学生说说这 一小节主要描写的是什么主要描写的是美丽的自然景色。4 、回忆全文，游戏稳固。1生再次自由朗读全文，并与同位合作练习朗读，读出句式的对 称和节奏的变化。2指名生朗读，师生共同点评。3游戏稳固：找朋友。教师把 “古

11、“今“圆“方“严寒 “酷暑等 文本中出现的 24 个词语卡片分发到学生手中，一生手持词语卡片说：“我是古，我的朋友在哪里？ 拿到卡片 “今的同学站起来答复：“我是 今，你的朋友在这里。 以此类推。5 、全班有节奏地齐读儿歌、练习背诵。三、自主创编，拓展提升1 、师过渡：同学们，今天我们学习的课文内容，无论是词语的意思还是字数都具有对称之美，读起来朗朗上口，十分有趣。其实汉语 中这样的词语还有许许多多，我们也来学着课文的样子，自己编一 段儿歌吧！2 、出示创编要求：1句式： 对 ， 对 。 对 ， 对 第一句是一字词对一字词，第二句是二字词语对二字词语。2所编的这段小儿歌最好是围绕同一类事物的。

12、3 、生自主创编，轻声朗读，并与同位交流自己的作品。师巡视了解 创编情况。4 、指名生交流自己创编的小儿歌，师生共同评价，引导学生进一步 完善。对于学生创编的作品，要给予充分的鼓励和肯定，只要能体 会到对偶的手法即可，不宜要求过高。5 、师小结：同学们，其实古代的小朋友在上学的时候也要学习对对 子，从一字对、二字对、三字对到四、五、六、七字对，越对越长，而且对子的内容也是丰富多彩，涉及生活的方方面面。有一位叫李渔的大学问家，还编了一本专门对对子的书，叫?笠翁对韵?出示?笠翁对韵?书本图 片，大家课后阅读。四、课堂小结同学们，通过今天的学习，我们体会到了对对子不仅好玩有趣，而 且还能学到很多的知

13、识。希望同学们在今后的语文学习中，能更多 地关注到这种对称的词语和句子，在朗读中感受语文学习的神奇和 有趣。板书设计古今圆方严寒酷暑春暖秋凉季节特点 6.古对今 晨暮 雪霜和风 细雨 朝霞夕阳 自然现 象 桃李 柳杨 莺歌 燕舞 鸟语花香 美丽景色【篇二： 2022 新人教版一年级下册语文? 6 古对今?教案】6 古对今教学目标：1 、知识目标：正确认读本课 “圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、 朝、霞、夕、杨 等十二个生字，会写田字格里的 “古、凉、细、夕、 李、语、香 等七个生字。2 、能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。3 、情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣

14、。 教学重点：学会本课的生字、新词。教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。教学课时： 1 课时。教具准备：生词卡片、课件。教学过程： 一、激趣导入。1 、学生之间玩拍手游戏。2 、今天我们来学习一些对子歌。教师板书：?识字 6 古对今?二、初读课文，整体感知。1 、师配乐范读课文，把不认识的字多读几遍。2 、自读课文，学习生字。 用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。自读、小组读、 分段读三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况 出示生字卡片， “圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、 杨指名读。 开火车读，小组竞赛读，

15、评出最正确认字小组。2、写字。 出示我会写的 7个生字:“古、凉、细、夕、李、语、香 指,名认读、 领读。 教师范写田字格中的生字，学生书空。 学生描红、临写，教师巡视、指导。四、课文详解。1 、初读课文，整体感知。 教师范读课文，同学们注意给自己正音。 教读课文，初步感知对子。2 、朗读课文，感悟课文。 学生自由读，要求读正确、读流利。 师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完以后再交换。 师：你知道文中这些有趣的组合叫什么吗？生：对子。 师：课文的对子中写了哪些事物？生：雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、 花?师：你见过这些事物吗？它们是怎么样的？学生自由答复 引导

16、想象，读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时，你好似看到 什么？3 、背诵课文 自由试背，同桌互背。 分小组背，男女生比赛背。五、课文小结同学们，对子是我国特有的，这节课从这些对子中你学到了什么？ 板书设计：6 古对今和风细雨古对今莺歌燕舞快乐无限鸟语花香课后反思：通过本堂课的教学以及课下的反思总结，自己学到了很多教学方面 的知识，在以后的教学中会去尽量改善自己做得不够的地方，争取 做到尽善尽美,使自己的课堂教学能力有更大的提高。学生对于识字还是有一定的困难， “兴趣是最好的老师，学生有了兴 趣就有了主动探究的欲望，所以，激发探究的兴趣是教学成功的关 键，但怎样使学生对课本上要学习的内容产生兴趣呢

17、？便是我们教 学者课下需要深究的问题。【篇三： 2022 新版一年级下册语文? 6、古对今?第一、中 i-r_L f 课时教案】6 、古对今第一课时学习目标：1、认识12 个生字；正确书写 7 个生字。认识偏旁 “酉 。2 、正确朗读课文。教学重点：正确书写 7 个字；认识偏旁 “酉 ，朗读课文。 教学难点：正确识读 12 个生字。教学准备：课件、课本、卡片教学过程：、揭题示标1 、同学们，今天我们一起来学习? 6 古对今?，请同学们和我一起 书写课题。师板书课题并口述目标：2、回忆?对韵歌?，理解 “对含义。二、比赛读课文：第一次 “先学后教 第一场比赛：比谁字音读得准2 、自己练习读，还有

18、不认识的字问同桌。全部会读的请举手。下面开始比赛，请听老师提的要求：读的同学 比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字。听得同学比谁 听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。4 、指名轮读。( 一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。5 、课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，生字宝宝能不能 难住你？园 严 寒 酷 暑 凉 晨 细朝 霞 夕 杨生练读一一同桌互相检测，再指名读。6 、认识偏旁 “酉。7 、口头扩词练习。有错及时纠正，师适时板书、引导。充分发挥兵教兵，再齐读两遍。8 、去掉音节找刚读错的人再次读。字音大家能读准了。接下来我们进行第二场比赛：比谁能流利朗读课文。先给你 们 2 分钟练读时间，待会我们继续比赛。三、课文读得流利。第二次 “先学后教 时间到，想读的请举手，找谁呢？都想啊！这样吧：我们小组赛读 吧？1 、生自由练读