一级语文上册教案第十八周

1、设计人：李岩 任教年级：一第鱼周第1课时总第127课时 课题名称19雪孩子教学目标：1理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变 成了云朵的善良之心，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。2. 认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"孑"，能正确、流利、有 感情地朗读课文。3. 通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。教学重难点：1. 识字、写字和朗读课文。2. 理解雪与云相互变化的过程。教学时间：二课时教学准备：多媒体课件第一课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣一师：亲爱的小朋友们，今天老师给

2、大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？1. 出示雪孩子的图片：2生答，雪孩子，雪人、雪娃娃3. 师：我们就叫他雪孩子吧。二师：板书：雪孩子，出示生字卡“孩丨谁认识这个字？你是怎么认识的？学生畅所欲言，最后归纳出低年级学生识字的方法： 可以问老师，问同学，问爸爸, 问妈妈，插语文书后面的生字表，还可以进行猜读，如果以后学会了查字典，还可以 用查字典的方法等。引导认识偏旁“孑。二、创设情境，整体感知一动画播放师：这篇课文写了雪孩子的什么事呢？我们一起来听这个感人的故事吧。二学生读文师：小朋友听了这么美的朗读，已经迫不及待的自己想朗读课文了是吗？好，请大家 自由朗读课文，一共读三遍，前两遍自由朗

3、读，边读边注明自然段，第三遍与同桌合 作，每人读一个自然段，相互提示正确朗读。三检查自读情况，读后正音记字。课文不注拼音，除10个生字外，还有“累、息、柴、救、却 5个字没学过，还学习文档仅供参考有多音字“着，教师检查时要注意正音。 10 个生字中，“起、玩、往、觉、知、化 都可以利用熟字变化来记。注意区别“往、住两字。1. 认读生字利用媒体资源中的认一认局部，教学生字。2. 同音字比拟：化画，到道，只知，还孩。3. 指名分段朗读课文，师生评价。 教师强调“着的读音，还要正确处理轻声的读法，如：房子上、树上、地上的“上4. 正音后同桌互相接读课文，教师巡视发现问题，及时纠正。四读童谣，稳固识字

4、。 播放媒体资源中的念童谣局部，学生跟读。三、仔细观察，认真书写 一师：小朋友，我们都是学习的小主人，一定会看田字格上的范字。请小朋友仔 细观察范字，然后尝试着写一写生字，每个生字写两遍。1. 利用媒体资源中的写一写局部，指导书写。2. 学生观察后练习写字。 二自信的小朋友向大家介绍自己的写字经验。三教师结合情况适当指导。1. 瓜：上撇平短，左撇竖长，与捺对称。2. 衣：点居中，不与“横相连。第三笔自“横中间起笔，向左下撇出。 “竖提从 “撇的中上部起笔，最后“捺起笔低于长撇并与撇相接，向右伸展与撇对称。四继续书写，展评。设计人：李岩 任教年级：一第鱼周第2课时总第128课时 课题名称19雪孩

5、子教学目标：1理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变 成了云朵的善良之心，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。2. 认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"孑"，能正确、流利、有 感情地朗读课文。3. 通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。教学重难点：1. 识字、写字和朗读课文。2. 理解雪与云相互变化的过程。教学时间：二课时教学准备：多媒体课件第二课时教学过程：一、快乐复习，导入新课一师：冬天，雪花像一个个活泼可爱的小天使，纷纷扬扬的从天空中飘落下来， 亲爱的小朋友，你喜欢下雪吗？生：

6、喜欢！二师：有一只小白兔非常盼望下雪，因为他很想再见到他的好朋友一一雪孩子。 板书课题，读题。三师：同学们，今天我们继续学习课文?雪孩子?，课文中的新朋友大家还记得它 们的名字吗？出示生字卡片，抢读，齐读。二、读中想象，读中悟情一读雪之大1. 出示课文插图师：美丽的雪花越来越大，转眼间，大地上就铺上了白色的地毯，满世界白茫茫的， 课文是怎么写的呢？让我们轻轻地走进课文。2. 学生自由读第一自然段、老师再范读、指名读。通过读，让学生尽情地领略大自然的 美丽，领略雪的风米。3. 师：小朋友，从课文中你读懂了什么呢？生：我读懂了雪下的非常大。师：从哪儿能看出雪下得大呢？4. 引导学生从文中找出问题的

7、答案，进而培养学生认真读书的好习惯。然后采用自主、合作、探究的学习方式，找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白等词语都 是说雪下得非常大。二读出小白兔的快乐1、出示课文插图2. 师：小朋友，谁来说说图上画了什么？3. 学生说说图画的主要意思。4. 读课文，读出小白兔的快乐。边表演边朗读。5. 继续品读，质疑问难 师：请同学们自由读下面的课文，想想有哪些不明白的地方，待会我们一起来交流一 下。6. 学生交流不理解的地方， 教师结合课文语境， 引导学生学习理解 “加柴、睡得很香、 化、飞等不明白的词语的意思。7. 读课文，体会小白兔往火里加柴的原因。8. 师：小朋友，我们看一看课文的插图，小白

8、兔在干什么呢？ 三出示课文插图1. 例：睡着了，睡的很熟，睡得很舒服，睡得很香甜 师：对，睡的很舒服，很沉，就叫睡得很香。2. 师:雪孩子从大火中救出了小白兔，怎么就化了呢？看看课文的插图，你知道什么是 雪化了吗？哪位小朋友知道呢？四出示课文插图1 .学生可能说不清楚原因， 教师讲解雪化成水， 水蒸发到空中形成云的过程， 使学生加 深对重难点的理解，知道了在一定温度下雪遇热会化成水，水蒸发到空中就成了云。2. 师：那么，文中的哪个词是说这种现象呢？ 生：飞。3. 感情朗读，学习评价 师：雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵很美很美的白云。请小朋友自由读 第八段，想一想，假设你是雪孩子或者就

9、是小白兔，会怎样朗读这些内容呢？ 五学生自由练读。1 .生：我是雪孩子，我觉得应该读出快乐的语气。因为我虽然已经变成了白云，但是用 自己的生命换来了小白兔的平安，我觉得很快乐，所以要读出快乐的语气。2. 学生朗读。 生：我是小白兔，我要读出伤心的语气。因为雪孩子为了救我，自己却化了，我很伤 心，所以要读出伤心的语气。3. 学生朗读。师：其他小朋友呢？把你的意见跟同桌说一说。4. 学生讨论、交流。师：刚刚小朋友们分别是站在雪孩子和小白兔的角度上来理解的，所以你们的想法都 是正确的。现在大家就根据自己的感受，有感情地朗读这一段。5. 学生自由朗读后，指名多位学生朗读。师结合学生的朗读进行评价：我听

10、出来了，这个小白兔，在读“很美很美时，读得 比拟慢，语调比拟低，可以看出这时她很伤心。生：我还听出来了，这位小朋友在读“飞到了空中时，也读得较慢，可以看出这 是她很伤心。师：小朋友们，就是这样评价同学的朗读，会了吗？6. 小伙伴合作朗读和评价，教师巡视，指导。三、拓展延伸，发散思维 师：刚刚我们知道了雪化成水，水蒸发到空中形成云，现在你们可以猜一猜，雪孩子 还会回来吗？在学生答复不清时，教师讲解云变成雨和云变成雪的过程。四、背诵全文，合作表演同桌互相背，指名背，齐背。小组合作表演。五、实践活动，续编故事一利用媒体资源课件中的仿一仿局部，引导学生仿照例子用“又 又 说 词语。二讲故事，将课文中的

11、故事讲给别人听。 三续编故事：?雪孩子又回来了? 。 想象小白兔与雪孩子见面后会做些什么，说些什么。2022-2022 学年上学期语文学科备课设计人：李岩 任教年级：一第鱼周第3课时总第129课时 课题名称讲评新课堂设计人：李岩 任教年级：一第鱼周第4课时总第130课时 课题名称小熊住山洞教学目标1、认识10个生字，会写“年、左、右3个字，认识“石字旁。2、正确流利地读课文，美读课文，培养口头表达能力。3、初步了解边读边勾画的阅读方法。4、在学习中理解课文内容，体会小熊一家的爱林之心，懂得要保护树木，保护环 境是一种美德。教学时间 2课时教学重点、难点重点：能正确、流利地朗读课文，懂得保护树木

12、，保护环境，人人有责。难点：体会小熊一家的爱林之心。课前准备教师：多媒体课件第一课时教学过程一、情境导入，激发兴趣1、播放课件：画面出现美丽的森林。2、板书课题20小熊住山洞丨读一读。3、你有什么问题要问小熊吗？自由说一说。二、自主识字，整体感知1、带着你的问题，自由读第20课，如果有不认识的字，圈出来；同时标好自然段。2、课文没注拼音，遇到不认识的字怎么办？学生想方法：查课后生字表，问老师，问学习伙伴，根据上下文猜读都可以，如果 还不会的，就先放一放。3、检查：听读课文，识字。1指名分段读课文，播放课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。2丨齐读全部生字。不带拼音3出现全部生字带拼音。男

13、女生分行读。4小组合作读课文，读中稳固识字。5识记生字。再次齐读全部生字不带拼音，请学生当小老师领读。4、选择自己喜欢的自然段读给大家听，同学互相评议，看谁读得又准确又流利。三、读后悟、读后思。1、师：我们要去小熊家做客了，没看到小熊之前，你知道了什么呢？学习文档仅供参考2、师：要是到了小熊家，你想问它什么问题呢？在课文里， 你有哪些不明白的问题？四、学习12自然段。1、了解山洞的特点。1读第一自然段。2丨说说住在山洞里是什么感觉？山洞里的新鲜空气不好、很潮湿、有很多虫子; 小熊住山洞很危险，因为山洞里有很多石头，如果石头砸在小熊身上，小熊会死；山 洞里没有开水喝，只有脏水2、观察图片课件展示

14、，感受小熊快乐的心情，小熊好似在说什么？体会到 小熊对木房子的向往，为后面的学习作铺垫五、小结。师：这节课我们收获真不少，认识了生字，还结识了小熊一家，小朋友们，我们 一起等小熊来接我们到他的新房子，好吗？设计人：李岩 任教年级：一 第 鱼周第5课时总第131课时 课题名称小熊住山洞教学目标1、认识10个生字，会写“年、左、右3个字，认识“石字旁。2、正确流利地读课文，美读课文，培养口头表达能力。3、初步了解边读边勾画的阅读方法。4、在学习中理解课文内容，体会小熊一家的爱林之心，懂得要保护树木，保护环境 是一种美德。教学时间 2课时重点：能正确、流利地朗读课文，懂得保护树木，保护环境，人人有责

15、。 难点：体会小熊一家的爱林之心。课前准备教师：多媒体课件第二课时一、回忆旧知，导入新课课件展示“小熊 “山洞图片二、入情入境，读懂课文1、自由地轻声朗读课文，读完后想想：小熊一家后来住到房子了吗？你是从 课文哪个自然段知道的？学生自读、思考，交流。2、请你们拿出铅笔，用自己喜欢的符号把“一年又一年和“一直这两个 词语画出来读一读，然后想想你从这两个词语中能读懂什么？学生勾画、自 读并思考3、同桌的学生互相交流。4、指导读句子5、学到这儿，你有什么问题想问问小熊？6、课件演示：远处是一片森林，近处有一条河，河边有生字块。7、学生合作搭桥：课件出示生字，先请学生读准字音，然后给生字组词，只 要组

16、词正确，就搭好生字桥的一局部。8、课件播放森林四季的景色9、欣赏了森林四季的景色，你想说点儿什么？10、学生自由练读3-6自然段。师范读，学生配乐朗读：11、学完这几个自然段，那你们在前面提的问题“小熊为什么不砍树造房子， 一直住在山洞里明白了吗？12、师：瞧！森林里的动物都来了，他们还带着花。我们一起读课文最后这段 话。【课件出示相应的插图】13、生齐读：森林里的动物都很感谢小熊一家， 给他们送来一束束美丽的鲜花 师：孩子们想想，如果你就是这些动物中的一员，你在送花时，会对小熊说些 什么感谢的话呢？自己先准备准备。学生独立思考后，戴头饰表演14、学生有感情地朗读课文第八自然段。三、以情激情，

17、升华主题1、课件播放：小熊有些不好意思地说：“小朋友，我家一直住在山洞里，所以没有 邀请你们，你们会怪我吗？2、你们有什么话要对小熊说呢？3、最后，再播放课件：小熊说：“小朋友们，森林是我们大家的，地球是我们共同 的家园，让我们都来保护树木，保护环境吧！ 板书设计20小熊住山洞春夏秋冬树叶小花果子小鸟舍不得砍设计人：李岩 任教年级：一 第 込周第6课时总第132课时 课题名称语文园地六一. 学习目标：1 启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。2 .通过词语搭配练习，学习准确运用词语，不断积累词语。3 .了解词语重叠后在表达上的不同，并学说这样的词。学习猜谜语。二. 课前准备1 .“苹果乐园图及“

18、红苹果粘贴纸。2.“房子图。3 .本课第二题中的词卡。第一课时教学过程：一谈话激趣秋天到了，果园里的果子成熟了，香香甜甜的果子真诱人啊！今天老师要带着你 们漫游语文园地。在园地的深处有一座苹果乐园，在那里，智慧老人为每个小组准备 了一棵苹果树。哪个小组的小朋友肯动脑筋、会学习，他们小组的苹果树上就会结出 一个个有香又甜的红苹果。出示苹果园二我会说1 .出示题目。出示“房子图，上面写着偏旁同学们知道这些房子里都住着 谁吗？房子里住着带有这些偏旁的字2 .小组学习。A .小组的伙伴商量一下，你们要拜访谁的家？如：我们要拜访“走字儿的家 B .请找出你们拜访的主人，比一比哪个小组找的又快又好。3 .

19、集体交流。小组派代表汇报，教师板书。哪个小组说的最多，就在哪组的苹果 树上贴一个红苹果。4 .口头组词：这些字自己住在房子里多孤单呀，我们给他们找些好朋友吧！5 .扩展练习：你们能帮他们找一些新邻居吗？学生交流课外认识的汉字A .在老师分的“房子图上写上其他偏旁，并说说谁住在里面。小组合作学习B .集体交流，给说的好的小组贴一个红苹果。三我会连1 .小组合作连线，派代表汇报。2 .游戏“找朋友：老师将词写在词卡上，分给学生，学生找到对应的词，然后 读出来。找对了就贴一个红苹果3 .看图铁词语。出示相应的图片，让学生把词贴在图下瞧！这些图片也来找 朋友了，谁来帮帮助呢？找对了就贴一个红苹果四读读

20、说说1过渡：看，苹果树上的红苹果越来越多，小朋友快乐吗？快乐那就让我们 一起“高快乐兴地来读读这些词语吧！2小组讨论：每组前后两个词语有什么不同？3集体交流。谁说的好就给他们小组贴一个红苹果4你知道还有哪些词也能这样说吗？谁愿意向大家展示一下？五我会猜1过渡：同学们真聪明，每棵苹果树上的苹果都不相上下。怎么办呢？智慧老人 准备了两那么谜语来考大家，看谁能得到最后的胜利。2先自己轻声读一读，读会了就悄悄告诉自己的好朋友。3集体交流：分组读谜语、猜谜语，猜对的同学要说说是怎么猜出来的。 4扩展活动。A 在小组里互相猜谜。B.小组挑战：以小组为单位向其他小组挑战，胜利的一方可以得到一个红苹果。2022-2022 学年上学期 语文学科备课设计人：李岩 任教年级：一第18周第7课时总第133课时 课题名称语文园地六小兔运南瓜一、教学要求1 动脑筋想出小兔运大南瓜回家的方法，培养学生丰富的想象力和创新意识。2 积极参与讨论，能把自己想到的方法说清楚，并能对别人说的方法进行评论。二、教学过程1 揭示话题，看图说说：小兔把南瓜从什么地方运到什么地方 ？这是个怎样的 大南瓜？第一幅图小兔在做什么？第三幅图呢