一级语文春晓教案(131754)

1、一年级语文春晓教案【篇一：一年级春晓教案】1 、 最近有没有觉得天气越来越冷啦 ,现在是什么季节呢 ? “如果冬天 来了，春天还会远吗？ 确实如此，可是我们在遭遇冬天寒冷的时候， 会不会更加向往春天的温暖。老师不仅向往春天的温暖，还向往春 天的美景呢？那么，春天有哪些美景呢？小草发芽了，柳树长出 了叶子同学们非常善于观察生活。今天我们就来学习一首与春天 有关的唐诗2、什么是唐诗创作于唐朝的诗二、讲故事在唐朝，有一个叫做孟浩然的诗人，他在春天的某一个晚上，睡得 格外香甜，在不知不觉之中已经天亮了。醒来时听见外面一片清脆 的鸟叫声。想起夜里听到刮风下雨的声音，心想，不知道外面的花 儿被打落下了多少

2、。于是他就写下了这首诗三、读古诗春晓 唐孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。老师带着学生跟读后进一步理解诗句，着重理解 春晓 啼鸟 等词四、问问题1. 这是写的哪一个季节？春夏秋冬 这首古诗里蕴含着哪 些春天的信息？谁找到了，请举手发言。啼 鸟、风雨声、花落等你还能想出其他关于春天的信息吗？2. 写到了那些声音 ?鸟声 雨声 人声 风声 雷声 花落声1“啼鸟 怎么理解？鸟的叫声结合你的生活实 际，请你想 一想春天会有哪些鸟的叫声？叫声是什么样的？同桌讨论一下，也 可以模仿一下鸟的叫声。布谷鸟布谷布谷、麻雀叽叽喳喳? 2风雨声是什么意思？风声和雨声春天的风是什么样的？春 天的雨

3、是什么样的？暖暖的，温暖的；细细的，牛毛细雨，小小 的?3花落是什么意思？花凋落了春天会开什么花？什么颜色？ 迎春花、黄色，桃花、粉红色，梨花、白色?3. 诗中表达了那些内容？诗人爱睡觉诗人爱惜花草诗人爱春天的景色诗人爱雨天的景色六、玩游戏这首诗告诉我们要善于观察生活中的细节，除了春天，我们还可以 观察夏天、秋天、冬天各有什么特点：将同学们分为 4 个小组，分别代表春夏秋冬 4 个季节，轮流说出这 个季节的特征天气、动物、植物等，比一比哪个小组说得最多。【篇二：小学一年级下册第四课?春晓?教学设计】小学一年级下册第四课?春晓?教学设计一、教学目标2 能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗

4、的内容，并能 用自己的话说说这首诗的意思。3 能背诵课文。二、重点、难点及解决方法一重点：理解诗句的意思，并会用自己的语言说一说体会诗人， 爱惜春光的思想感情。二难点：对诗的意境的理解第一课时一导入：老师：同学们听过这句话吗？ “一年之计在于春，一天之计在于晨 春天是一年中最美的季节，而春天的早晨那么是一天当中最珍贵的时 间。二出示图片：1 老师：同学们，你们从这张图片中能不能看出是什么季节，什么 时间的景色？图画中都有谁？它们在干什么？设计思路：出示图片，引起学生的兴趣，使学生更加集中精力观 察。2. 老师：同学们，有哪位同学愿意来跟我们分享下他她的观察 结果啊？学生：这是春天，老师：你怎么

5、看出来是春天啊？学生：桃花开了鼠标点击桃树，燕子从南方飞回来了点击燕 子。老师：好，非常棒，这位同学观察得真仔细。老师：那你还看到了什么？学生：地上到处是被风雨打落的花瓣。点击落花 老师：同学们，春天花会自然落这么多吗？这是不是说明昨夜刮风 下雨啦？设计思路：引导学生用自己的话完整地有顺序地表达图 意。 过渡：老师：看来同学们观察得都非常仔细。今天我们要学习的这 首诗啊，就是跟我们描述的景色是一样的，不过在学这首诗之前啊， 有位小朋友叫老师放一短视频给你们看。3. 播放：?春晓?这首诗的朗读4. 老师：同学们，她读得好不好啊？学生：好老师：那你们想不想跟她比一比，看谁读得更好听，更准确呢？ 学

6、生：想。设计思路：激发学生的求知欲，促使学生更加想去了 解这首诗。三初读课文，读准字音，介绍作者。2. 老师：同学们，你们知道这首诗写了什么了吗？有什么不懂的吗？ 把学生不懂的词语都写出来，稍后再分析。好，现在我们先来 听听这首诗吧，看看别人是怎么读的，你们可以跟着他读。3 老师：想要完全读懂这首诗，不急，我们慢慢来。下面我们先来 熟悉一下这首诗的作者吧？?春晓?的作者是唐代诗人孟浩然，他 是湖北襄阳人，大诗人李白是他的好朋友，他一生没有做过官，大 半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜徉山水之间，历览自然风光，他擅于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。设计思路：

7、引导学生自主学习这首诗的内 容，增加课堂的活泼性。四学习古诗、理解内容。1 老师：好，同学们，接下来我们就一句一句地来了解这首诗吧？ 这首诗的题目叫春晓，那你们知道春晓的意思是什么吗？学生：不知道。老师：那就仔细听老师讲哦。春晓：晓，天刚亮的时候。本课指早 晨。春晓，春天的早晨。2 老师：那么，春天的早晨是什么样子的？全班来齐读一下这首诗。3老师：同学们读得很好，可是还没能够把这首诗的感情读出来， 想不想想读得更好啊？学生：想。老师：现在我们一起来分析一下这首诗，出示两小句： “春眠不觉 晓，处处闻啼鸟。 同学们仔细读读这两句诗，小组讨论下你能读 懂哪些词的意思？哪些没读懂，大家一起商量。眠：

8、睡眠，睡觉。不觉晓：晓，天亮。不觉晓，不知不觉地天亮 了。老师：同学们，能不能试着说一下第一句话的意思？学生：春天的气候暖和，觉睡得很香，不知不觉天已经亮了。 老师： 嗯，非常好，同学们说的真准确。那老师问问你们，早晨醒来，作 者听见了什么？看见了谁？结合挂图齐读 “处处闻啼鸟 。4. 帮助学生体会： 处处：到处。 闻：听到。啼鸟：鸟叫。 老师：跟 老师读一次，处处闻啼鸟。学生：处处闻啼鸟。老师：读得非常好，那能不能说说第二小句的意思啊？学生：早晨醒来，听到外面到处是悦耳动听的鸟叫声。老师：春天的景色这么美，作者想到了什么？齐读后面两句。学生：夜来风雨声，花落知多少。出示挂图老师：同学们看看，

9、地上有什么？作者想到了什么？学生：花，昨晚应该有暴风雨。老师：那你们说说 夜来风雨声这句话的意思吧？ 学生：想起昨天 夜里又刮风，又下雨。老师：经过了风吹雨打，花儿怎样呢？结合图说说第四句话的意思。学生：花落知多少：经过风吹雨打，不知有多少花朵被打落了。老师：很好，那把这两句话的意思连起来怎么说？学生答复。老师：我们已经把整首诗的意思都弄明白了，现在读这首诗，看看能不能把这首诗的感情读出来了，开始。设计思路：通过对学生 字词的了解，帮助学生理解诗意。五指导学生有感情地朗读这首诗。老师：嗯，同学们读得比之前好多了，可是节奏还不是很清楚，下 面我们来帮帮这首诗的忙吧，帮它把节奏画出来好不好？学生：

10、好。春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。夜来/风雨声，花落/知多少。老师：同学们先自由读下，注意这首诗的节奏，该停顿的时候要停，感受一下作者写这首诗时的心情，等下我会叫同学上来读，看看哪 位同学读得好。学生自由读，赛读，再范读，最后齐读设计 思路：通过划分节奏，让学生更加把握整首诗的节奏，分清诗的情 感。拓展知识：出示练习题老师：同学们，你们能不能根据这里的拼音，从下面的词语中选择正确答案。老师：同学们非常棒！六唱诗歌老师：今天同学们表现得很棒，为了奖励你们，老师把这首诗的儿 歌给找来了，同学们请起立，跟我老师一边唱，一边做动作。播 放音乐设计思路：通过唱儿歌，音乐、肢体语言能够激发学生 的兴趣，也能

11、够使学生更加稳固所学知识。七结束：今天我们学习了怎样有感情地朗读这首诗，也学到了 怎么唱这首诗，希望你们课后能够多读，背诵这首诗。记得把这首 诗歌唱给你的爸妈听，他们一定会很开心的。【篇三：一年级语文下册?春晓?教学实录】一年级语文下册?春晓?教学实录【教学过程】一、激趣导入师：小朋友，春天已经悄悄的来到了我们的身边。睁开你那明亮的 眼睛，瞧一瞧，竖起你的小耳朵，听一听，春天给我们带来了什么。 播放课件 生：春天来了，柳树姑娘穿上了新衣服，小草从地下 钻了出来，鸭妈妈带着可爱的鸭宝宝出来春游了。生：春天来了，燕子从南方飞来了，他用剪刀似的尾巴剪出了祖国 的山河美。青蛙醒了，看见周围的小朋友正忙

12、着种葵花，它赶忙跳 出洞口捉虫子去了。 师：草青了，树绿了，花儿开了，鸟儿唱起了 欢乐的歌 ? 多么诱人的春色，多么美好的春光啊！古时候，诗人们 为此写下了许多美妙的诗篇，?春晓?就是其中精彩的一首。、理解诗意 师：我们先学习第一行诗句，谁来读一读？生：读春眠不觉晓。师：学习古诗要从字词入手，你觉得第一行中哪几个字不理解，需 要大家帮助？生：觉是什么意思？我不知道。师：觉是多音字， 不觉在这里可以解释为 不知不觉 生：还 有眠是睡觉的意思吗？师：说得真好，古诗中的一个字相当于现在的一个词。现在你能把这行诗句的意思告诉大家吗？生：春天的晚上，人们睡得很香，不知不觉天就亮了。师；学懂诗句要从字词入

13、手，在说整句诗意思时，你还得根据自己 的理解，适当地加上一些字词，有时还要调整一下顺序。师；试着学一学下面三行。要是你在学习过程中遇到困难怎么办？生；可以看词语手册，查字典。师：利用工具书是好的学习方法。生；可以找老师帮助。师：是的， 学问学问，边学边问正好今天有那么多老师在场， 小朋友可以大胆地去请教。生：也可以和同学讨论。师：对，同学之间互相讨论，可以产生智慧的火花。学生讨论、自学略。三、想象唤醒思维师：春天的早晨，鸟语花香，风雨过后，落花满地。请小朋友闭上 眼睛，展开想象的翅膀，那是怎样一幅景象？师：旁白那是一个春天的早晨，你躺在暖暖的被窝里，不知不觉天已经亮了，只听到窗外到处是鸟儿的叫

14、声，鸟儿多么快乐。可 是昨天夜里 ? 生做陶醉状师：闭上眼睛的这会儿，你仿佛看到了什么？听到了什么？你还想 到了什么？生：我好象听到小鸟们停在树枝上互相打招呼： “你早！你早！生：我仿佛看到春风把花瓣儿撒在小河上。生：我真想变成一片花瓣儿，向小船儿一样漂向远方。生：我仿佛听到春雨沙沙的下着，看到柳树的枝条上又抽出了一片 新绿，桃花的花苞一下子胀大了。师：是阿，这就是春的气息，这就是春的脚步。?春晓?这首诗虽然只有短短四行，却向我们展示了一幅美丽的风景画，画面上花红柳绿、流水潺潺，活泼可爱的小鸟停在枝头。让我们再来美美地读 一读。学生读四、拓宽知识面师：春天这样美，有多少诗人曾经赞美过它呀！把你

15、所知道的关于 春天的诗朗诵给大家听，好吗？生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。师：春风真是一位魔术师。生：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。师：随风潜入夜，润物细无声。这是多么美妙的意境啊！生：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。师：好一个和和美美的春季。生：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转 入此中来。师：春色真是无处不在啊！五、读写结合师：春天的美景如此令人陶醉，就让我们以?春晓?为题把春天早 晨的景象写下来或画下来。生有的写话，有的画画，忙得不亦乐乎师：又一个充满诗情画意的春天在小朋友的笔下诞生了。让我们一 起

16、来欣赏。生：读自己写的内容春天到了，春风妈妈出差回来了，小草乐 得钻出了土，桃花乐得笑红了脸，柳树乐得跳起了舞。小青蛙闻到 春风妈妈温暖的气息，伸了一下懒腰，活动了一下身子，呱呱叫着： 妈妈，我整整睡了一个冬天，已经饿坏了，我要吃虫子了。生：不甘落后地站起来朗读春风吹呀吹，小草偷偷地从地底下 钻出来了，柳树的枝条绿了，桃花的花瓣红了。小朋友在阳光下奔 跑着放风筝。周围的一切都变了，变得那么生机勃勃。春天就这样 悄悄地走来了。我喜欢春天。生：举者手中的画来到多媒体投影仪前你们看，这就是我画的春天，图中的小诗人像不像我啊？学生展示作品略【点评】：解放区王褚乡中心小学教导主任张梅：王艳屏老师的?春晓

17、?表达了?语文课程标准?以学生的开展为本 的新理念，将学生的 知识拓展、能力提高、情感提升贯穿于教学 全程之中。从整体上看，这堂课有以下几方面的特点：1.打破了古诗的教学方式。从课堂教学看，教学充分调动了学生主动参与的积极性：看画想诗， 边看边读；配乐品读，先想后读；吟诵自悟，写话作画。这些，无不表 达学生的自主实践活动，彻底改变了古诗教学中逐字 4 逐词讲析的 呆板做法，使学生学习古诗变得有情有趣。2. 激发了学生的学习情感。领会诗歌的意境是古诗教学的关键。教师充分运用现代教学技术手 段展现动态的画面。营造春意盎然的场景，让诗中的画面和诗人的 情感在学生脑中 “活 起来，进而唤起学生的生活体验，激发情感， 开启其心智。随着美的画面美的意境，学生也渐渐进入 “欣赏春天， 感受春天，赞美春天，留住春天 的实践和体验活动中。【教学反思】一、教学语言富有诗意有人说，语文的最高境界是诗意。在本节课中，我采用精炼而富有 诗