高二上学期第一次月考总结班会课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝高二上学期第一次月考总结班会高二上学期第一次月考总结班会时间反复无常，鼓着翅膀飞逝高二上学期第一次月考总结班会高二上学期第一次月考成绩分析会高二*班主题班会班会内容、分析月考考试成绩、下一步目标和方法调整语文课堂教学节奏是语文教师在语文课堂教学过程中，依据文章的本身特点，根据学生的心理和生理发展水平，有规律地施加教育，从而使教学过程呈现出张弛相间、高低参差的一种现象。在教学过程中，教师充分发挥其主导作用，对课堂教学节奏实施有效控制，以统摄影响教学效果的各种因素，取得最优教学效果。初中语文课堂教学节奏感同为一节语文课，有的课堂学生兴趣盎然，精神振奋，下课铃声来得好快。有的课堂学生哈欠连天，心猿意马，身在曹营心在汉。教师自已也是索然无味。原因全在一个节奏处理和课堂的疏密安排。没有节奏感的课堂，就如小和尚念经，语言是一个调，节奏如钟摆。有节奏感的课堂，如精彩的评书，忽而激情澎湃，慷慨陈词，口吐莲花。忽而心如止水，浅吟低唱，令人沉思。好的课堂如山泉，遇到悬崖成飞泻而下的瀑布，遇到平缓的小溪成叮咚的细流，遇到宽阔的河面又汇成无风三尺浪的滔滔江水。有时热闹，书声琅琅，议论纷纷，如同国画中的密。有时安静，沉思默想，有时忽写忽想，似无所为，如同国画中的疏。心理学研究表明，学生的注意力呈波浪形发展，开课伊始和课将结束时呈波峰状态，高度注意。中间呈波谷状态，注意力不够集中。所以课堂不可平均用力和同一形式，同一节奏，没有变化，没有疏密。如何在教学中体现教学的节奏感和合理安排课堂训练的详略呢？1.讲究教学语言的抑扬顿挫。美的语言对学生影响之深。在这方面，语文教学比其他任何学科都表现得更为突出。教师教学语言的美，一方面来自语言表达的准确、恰当和生动，另一方面则来教学语言中速度的快慢、节拍的强弱、力度的大小等的交换交替，以及句子长短、语调升降的有规律变化。这种抑扬顿挫、富有韵律感的教学语言使教学具有鲜明的节奏。同时对学生的学习效果带来直接影响。现代生理学研究表明，人在一种单感的教学语言能有效地打破大脑的抑扬顿挫。所以，必须加强语言调控，讲究对教学语言的巧妙编排与合理组装。2.讲究内容安排的疏密相间。教学活动信息量的疏密也是构成教学节奏的重要因素。信息量的疏和密直接影响学生心理感受的变化，疏给人舒缓、轻松的感觉，密则使人感到急促和紧张。密而不疏，会给人以堆积感。学生长时间紧张，容易疲劳；如果一味地疏而不密，则会使人产生空疏感，学生情绪过于松弛，注意力就难以集中。只有疏密相间，才会给学生带来有张有弛的心理节律，保持旺盛的精力。所以，教学内容的安排要区分详略并进行合理组合与布局，讲究信息的疏密相间。一般说来，重点难点要重锤锰敲，要学生精力高度集中，积极思考，以体现一个“张”字。学生易懂的非重点内容，则可以“张”中体现一个“弛”字。张而不弛和弛而不张，都是不讲究节奏的表现。只有在紧张之中见松弛，激越之中见舒缓，学生才能在张弛相济、起伏有致的富有美感的节奏变化中轻松愉快地获得更多的知识。3.讲究教学方式的交替交换。教学方式的交替交换，有助于消除学生疲劳，保持注意力。教师在组织教学时，要巧于设计和安排教学方式，讲究教学方式的间隔变换和合理搭配，使之有动有静，动静结合，使教学活动在动静交替中有节奏地进行。如学习《孔乙己》一文时，第一步讲授式，介绍与课文有关的背景资料及地小说中人物、情节、环境理解和把握的导读提示。第二步运用练习式。一是填表对比分析孔乙己孔两次出场的肖像、语言、动作等方面的变化，引导学生把握孔乙己孔这个形象的特征及意义：一是完成课后练习，体味该文语言精炼、深刻、含蓄的特色。第三步运用讨论式，思考讨论造成孔乙己悲剧的社会的根源，把握小说的主题。这样安排，整堂课讲练的结合，动静相生，表现出一种与学生心理相容的节奏变化。板书也是调整教学节奏的重要手段，对此应给以足够重视。教学板书是老师的书面语言，它从视觉上刺激学生，增加信息接受的渠道。这种信息渠道的转换，会带来学生心理和行动的变化，使学生由听变看，由听变写，或边听边看边写等。就是说，教师可通过板书引导和控制学生，使整个教学进程保持适当节奏。4.讲究教学节奏的和谐统一。语文教学的节奏艺术追求整体之美。它不能仅关注某些环节，而应综合考虑，全面安排，使构成各要搭配合理，穿插得体，衔接自然，和谐统一，以构成整体节奏的和谐美。优秀的语文老师都十分重视用整体和谐的教学节奏来增加教学艺术的魅力。特级教师于漪就特别强调“要和谐统一，形成一个整体”。如她讲《雨中登泰山》一文，一开始满怀激情地导人课文，先声夺人，激发起学生强烈的感情和丰富的想象，形成一个波峰。接着，改用导游式的语言，放慢语速，提提出问题。学生静思，快速阅读课文，寻求问题答案，这样形成第一个波谷。之后学生纷纷举手，用生动的语言描绘第一幅奇景，出现第二个波峰。接着往前推进，在学生对七真祠作了简要介绍后，立即巧过渡：“一路行来，从一天门到二天门，沿途见到哪些奇景？”两上环节衔接自然紧凑。于老师充分注意到学生被美景深深吸引的情绪，恰当地加以语言引导，加快了节奏。学生经过短时思考，争着介绍一天门和二天门的景色，课堂上出现第三个波峰。接下来，她小结上文，对学生给以肯定，有意放慢节奏。然后，于老师用富有鼓动性的语言，激励学生进一步“游览”胜景，要他们边“攀登”边谈感受。此后再次加快节奏，又推进一步：“会当凌绝顶，一览众山小。绝顶又是怎样的风光呢？让我们带着胜利的喜悦，来欣赏这仙境般的美景，请同学们抓住特征，介绍二三美景。”马上就有学生抢先回答，引起全班学生的欢声笑语，把课堂气氛推向高潮。总之，教师要善于准确捕获稍纵即逝的、有价值的信息反馈，洞察学生思维所处状态，及时准确地调控有效信息输出，或变讲述，或变教法，或及时容纳学合理的教学节奏是提高效率的一个重要条件。一节课如行云流水，节奏协调，收放自如，听说读写安排上疏密得当，穿插合理。这样的语文课具有诗意，学生爱上，教学相长，而师生共同成长是我们的目标。“实用性”和“职业性”是高职教育强调的核心目标，想要实现高职学生毕业即就业，或零距离上岗，就必须把英语的实际应用能力作为高职英语教学的重点，同时狠抓各种特定职场环境下的语言交际能力，把行业英语教学作为高职公共英语教学中的重中之重。一、交际法的意义以及应用的必要性“交际法”是指教师通过模拟、创设相关行业的职场环境下所需要的英语交际的接近实际的场景，指导学生学习或运用相关知识、方法或交际策略，直接参与和体验这一情景，在情景体验中真正提高学生英语交际能力的一种虚拟实践性教学方法。真实性、职业性、交际性和协作性是交际法教学的四大特征。在教学中正确使用交际法对于帮助学生复习和提高学生的英语功底有十分重要的作用，从最大程度上提升学生的课堂参与愿望，提高学生学习的兴趣，从而为课堂终极目标：在日常生活中用英语交际铺平道路。将交际法应用于高职行业英语教学中还能让学生提高在特定条件下必须具备的听、说、读、写、译等英语交际能力和在职场上的整体素质，把高职行业英语教学从低水平的英语基础知识教学转向高效能的英语职场实际交际能力教学，为实现学生毕业即就业，零距离上岗扫清障碍。二、合理使用交际法的必要条件1.正确认识教师在教学中的主导地位首先，教师在一堂英语教学课中占主导地位，这一点教师自身必须要有正确的认识。在教学过程中要花大力气指导学生有效地开始英语的交际活动，让学生明确课堂的主要教学任务，提高学生应用已掌握的英语知识和技能进行交谈和沟通的能力。应该尽量减少或避免对英语理论上的知识进行过多的反复强调，不能扰乱学生的积极思维，以学生降低课堂参与的积极性。教师在教学过程中还要清楚认识到自身的教学角色，引导学生把课堂习得的知识用到现实生活中，进行实践有效的现实活动。教师还应当适时帮助和解决学生在各种实践活动中所出现的问题，针对学生在活动当中所暴露出的问题，老师应该及时地帮助解答，针对各种不同的问题进行适时适当的纠正。2.创设出与行业相符的有效情境，以达成教学任务在英语教学中，如果想使用交际法，有效的情境是教学环节中不可或缺的重要部分，其地位与作用是不容忽视的。每堂课上课时，教师应该着力于创设真实的情境，把学生带入所创设的情境中，激发他们的交际愿望，由于学生是没有工作经验的，教师在教学过程中要求讲解精细，练习透彻，向学生输入一些行业的处事方法，这些行业在社会中所占的地位，在工作中如何和特定的英语进行表述、交流，一些必要的专业术词、习惯性的说话方法、常用的一些词汇等，让学生对这些知识有一个大概的了解，激起他们的学习兴趣，满足他们的行业工作需求。举个例子来说，如果教师想创设一个旅游接待的情境，在上课之前，教师就一定要对旅游行业的一些基础词汇、常用的句型、基本礼仪、景区特色、一些地方文化和作答方面的技法进行选择性的信息输入，使学生对这些东西有一个大概的认识。在教学时，教师还应该围绕这一中心主题，编排一些比较真实的场景，如，假如你是某某风景区的接待员，来了一些英国的游客，你会怎样向他们介绍我们这里的地方文化，怎样介绍我们的景区特色、人文背景等一些常用的有效情境。3.在教学过程中注重听、说交互在语言教学过程中，交互是最核心的一个理念，人相互之间的沟通和交流是英语口语交际的重要内容，在这个过程中人们完成听与说的双向合作。其实准确地说，真正意义上的口语交际不光要靠人和人之间的随意的听说交互，更依赖于交际双方的互动。在整个口语交际过程中，听话的人和说话的人两者之间用特殊的方式相互影响，相互作用，双方都是这种交互形式的主体，但是两者之间又要相互制约。所以在高职院校的英语课上要多考虑和设计出形式多样和不同层次的真实交际环境，最大程度上调动学生的参与热情，激发他们进行听与说的愿望。4.充分利用课余时间有效达成第二课堂英语不光是一门学科，还是一种语言，所以教师不光要注重课堂的有效性，还应充分开发能用上这门语言的课余时间，让学生把所学的知识应用到生活中去，以达成第二课堂的效果。举些例子来说，组织学生参与收听英语新闻广播，收看英语电视节目，在班级开设英语角，把教室的一些布置，如，班规、值日表、板报以英语的形式呈现，组织学生参与一些英语交流的会议，在班上开设一些英语的主题会、才艺展示、讲演比赛等，这些都是有效提高学生英语表达能力的手段。高二上学期第一次月考成绩分析会高二*班主题班会班会内容、分析月考考试成绩、下一步目标和方法调整建议使用方正静蕾简体考试后的不良心态1、满不在乎2、春风得意3、懊恼不已4、伤心欲绝看看你属于燃一种建议使用方正静蕾简体1.“满不在平”者:考试后,瞄一下分数,试卷也不看一下,便扬长而去,表现的满不在乎,有的甚至破罐子破摔名过o2【良药苦口】这种现象我们班级可能不多,我们应该对自已负责,为将来实现自已的自我价值打下坚实的基础建议使用方正静蕾简体2.“春风得意”者:得知成绩后沾沾自喜,甚至自我吹嘘。进而在接下来的学习中过于浮躁。【良药苦口】我们应该明确学习是一个长期的任务,需要有韧性,需要有高目标,知道山外有山、楼外楼,做到胜不骄,败不馁建议使用方正静蕾简体3.“恼不已”者:每次考试之后都会对自己的失误忏悔不已,不是看错题目,就是计算失误;不是漏做了,就是抄错答案【良药苦口】我们要从平时的每次作业开始克服粗心大意的毛病,平时学习要认真、扎实、细心和一丝不苟。马虎不是借口!建议使用方正静蕾简体4.“仿心微绝”者考试的成绩和自己的预料相差很大,心理上不能接受眼前的现实而伤心欲绝萎靡不振,甚至一度找不到学习的动力【良药苦口】我们要自已有一个较为客观的认识。既要克服盲目自信的心理,又要正确认识自己的能力,鼓起前进的勇气!建议使用方正静蕾简体次挫败没有关系!我们是不是应该调整好心态,更好地去迎接下一次的