人教版小学科学四级下《各种各样的岩石》教案雨(2026171407)

1、人教版小学科学四年级下册?各种各样的岩石?教案潢川县双柳树镇中心小学 雨教材分析：?各种各样的岩石?是人教版?科学?四下第四章观察研究 岩石的起点课，本课即是对学生已有对岩石认知的了解和交流， 也是指导学生运用观察器官和观察工具观察研究岩石的过程。 教学设计意图：本节课有三个活动内容组成。 “介绍一块岩石 、 “观察 研究岩石和“给岩石分类 。我这堂课在设计思路上着重考虑 培养学生的科学探索意识和正确的科学研究方法， 特别是指导学 生使用更多的教学方法进行研究观察， 从而最终顺利的利用各种 标准给岩石进行分类。教学目标：1、学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在野外寻 找岩石的亲身经历。2

2、、在课堂中能够让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的根本方法及技能。3、通过给岩石分类，让孩子经历一个简单的提出问题、解 决问题的过程，培养孩子运用语言解释问题的能力。4、让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。 教学重点、难点：1、能够让学生遵循“观察方法岩石特征的逻辑关系 交流探究结果， 并能学习其他同学的观察方法， 补充自己的观察 记录。2、要指导学生尽可能多的提出给岩石分类的标准，并让他 们充分求证自己 “分类标准的正确性。教学准备：可以在课前布置学生以个人或小组为形式， 收集各种各样的 岩石。教师也应该准备大量的常见的一些岩石， 同时还可以准备 一些本地区常见的岩石。还应给孩子

3、们准备一些观察工具：放大镜、盛水的烧杯、 记录纸等。教学过程：一、激趣引入 教师可以先播放一段关于地表岩石风貌的录像片，或提供 一些典型的图片。岩石是地球的主要组成局部，到处可见。你平时在哪些地 方看到过岩石？你玩过岩石吗？你是怎么玩的？ 从今天开始，我们要研究岩石。出示课题：各种各样的岩石二、介绍一块岩石1、我的岩石来自哪里？说说你平时在哪些地方看到过岩石？你今天带来的岩石是从哪里找来的？简单介绍自己的寻找经历2、向大家展示自己的岩石。给大家介绍一下你最喜欢的一块岩石。交流自己喜欢的岩 石3、石头的分布很广泛。为了便于观察，请各组将自己的石头放到塑料盘中。表一：岩石收集记录表岩石编号采集时间

4、采集地点简单描述【评析：在开展这个活动时，教师应提前一至两个星期就布置 下去，让学生有充足的时间去收集岩石， 这个过程本身就是一个 亲身体验的过程。学生在收集岩石的过程中会有许多意想不到的 发现和问题。当带着自己的发现和问题在课堂中交流，他们肯定充满了成功的喜悦。当孩子们都拿出自己的岩石时，此刻他们最 想了解的是：同学手中的岩石是怎么样的？从哪里找来的？因 此，就非常自然地展开了“说说你的岩石是哪里找来的？ 这一 话题。这一局部的交流，是让孩子们了解岩石分布的广泛性。】三、观察一块岩石要求:请你选择一块感兴趣的岩石进行观察。你准备怎样去观察它呢？请你大概估计一下，你会观察到岩石的几个特征?学生

5、自主观察探究，教师巡回指导。表二：“我的岩石观察记录表观察内容观察方法观察描述颜色、花纹手的感觉气味轻重我的岩石观察记录交流：你用了哪些方法对岩石进行观察？你观察到了岩石的哪些特征？有没有超过自己的估计？你对同学的观察描述有没有补充或意见？【评析：在观察“我的岩石这一活动中，应当让孩子明确：我是用什么方法对岩石进行观察的？我观察到了岩石的哪些特 征？前者强调科学学习的方法培养， 要引导学生采用多样的方法 观察岩石，如手摸、鼻闻、轻轻敲打等，后者那么是对观察过程的 实际反映，并让学生能够遵循 “观察方法观察结果的逻 辑关系交流探究结果，同时也为第二局部“给岩石分类打下基 础。在观察活动中，要强调

6、对探究结果的记录，这不仅是观察活 动本身的需要，更是对孩子科学态度的培养。这样的观察活动， 可以是“我的岩石观察记录 ，也可以是“我们的岩石观察记录 。 事实上，孩子们在个体探究的过程中， 会自然而然地向双人交流、 四人交流开展。】四、给岩石分类 1、我们不仅要发现岩石的特征，还要试着给它们分类。如 果请你分类的话，你打算怎样分？ 学生思考， 组内交流分类标准： 组内共有几种分类方法？ 分别都是怎么样的？ 注意：根据不同的分类标准，教师应在适当时候对“参照物这 一概念做引导。 介绍记录纸，分发记号笔，请学生给岩石标号。 各组按照自定的标准分类， 给个别小组分发小卡片： 不同 的分类标准结果一样

7、吗？仔细观察分类结果， 你有些什么新的发 现吗？给岩石分类请大家按照一定的标准分类， 并将结果用简洁的词语记录下来。分类标准分类结果注意不要遗漏2、分类暂告一个段落一一哪组同学先上台介绍？请按照“运用什么标准，将石头分为几类，每类分别是什么号码这种方式说一说。对他的汇报，你有什么疑问吗？【评析：这一局部的内容是第一局部“观察岩石的延续，两者 既有联系又有区别。 “观察岩石目的在于让孩子们研究不同 岩石的个性特征，而“给岩石分类目的在于让孩子们研究一群 岩石的共性特征。】五、延伸、拓展许多同学的心中还存在着许多疑问：如这些岩石是从哪儿来的呢？都是怎么形成的,这些问题有待于我们下节课继续去 探究！

8、课后，你可以再找些岩石来观察。想一想，岩石是怎么形成的呢？下节课，我们将进一步研究岩石。表格三：石头展览会小组观察汇总表我们小组工搜集了块岩石。这些岩石是从这些地方搜集来的:我们共同观察到了岩石的这些特征:教学反思：1创造良好的教学气氛、教学准备充分。课前我准备了各 种各样的岩石摆放在实验台和教室的讲台上，使学生一走进教室就好似置身于一个岩石展览馆，我还利用课件展示河边、山上、 路边岩石的照片，为学生营造出一个良好的学习气氛， 激发了学 生的学习兴趣。同时还为每一组学生准备了一个水槽、 一块摸布、 一个展示岩石的方盘、一张报纸铺在实验桌上，把岩石摆在上 面防止把实验桌弄脏、一张白纸用来做观察记录，记录观察 方法和观察到的现象，有什么发现还有什么疑问、一个放大镜。 这样教学具准备充分，有利于学生观察探究。2、不仅注重观察方法的指导，而且注意指导学生做到观察 有序。在观察?各种各样的岩石?时，我问“你打算按什么顺序 观察？为什么要按这个顺序？ 这样通过讨论学生明确了观察目 的、认识到观察顺序的重要性， 然后再按预定的顺序观察、 汇报。 这样在分组交流观察记录时比第一次上?各种各样的岩石?时， 不仅节省了观察时间而且汇报观察