一级数学下册《动手做(一)》教案北师大版

1、一年级数学下册?动手做 一 ?教案北师大版一年级数学下册?动手做?教案北师大版一、教材分析本内容是一年级下册第四单元 ?有趣的图形? 40 至 41 页的内容。本单元的教学内容表达了从 “空间到平面 的设计思路。 教材设计了将简单几何体的底面画下来的活动，并安排了三 个“动手做 活动， 为学生创设了操作、 探索和思考的情境。 让学生看一看、画一画，形成长方形、正方形和圆的表象。 又让学生折正方形纸，直观认识三角形；把两个完全相同的 三角形拼一拼，直观认识平行四边形。这样安排，符合低年 级学生特点，有利于他们主动地认识平面图形。对于这些知 识，教材只要求学生直观地认识几种最常见的平面图形，没 有

2、深入研究这些图形的特征。教材在本节中设计了一些开放 性问题。如：用一张正方形纸对折，能折出不同的图形。把 四个一样大小的三角形，可以拼出多种图形。这些问题能激 起学生独立探索的热情，相互合作的愿望，有利于改善教学 方式，培养学生的创新意识。教学中，教师应当尽力为学生 创设动手操作的时机，为发挥学生的想像力和创造性提供空 间。为学生提供合作交流的时机。?动手做一 ?主要是在学生认识几种常见的平面图 形后，通过折、剪、拼的活动，让学生对简单的图形进行分 解和拼补，以初步培养学生的动手操作能力，开展学生的空 间观念和创新意识。二、学生分析学生对平面图形已经有了大量的感性认识，在前面学习 的?认识图形

3、?中，学生已经在操作观察中认识和了解了常 见的平面图形，在这个根底上学习?动手做一?。这是学生们非常喜欢的一节。有的学生动手能力很强，在前会用纸 折出好几种作品；也有的学生能折一种作品；还有一些学生 什么也不会折。针对学生认知水平的不同，在教学设计中各 有侧重。设计思路以促进学生自我开展为主，创设学生主动学习、探索的 学习气氛，让学生初步形成自觉合作的意识，培养学生观察、想像和语言表达的能力，给学生充分的思考及表现自己的时 间和空间。教学过程中主要采用折、 剪、比、拼、说等活动， 让学生在操作、探索、观察的活动中学习知识，为学生提供 充分发挥自我想像力的空间。在中从学生的感知入手，设计大量的动

4、手操作活动。同 时注重把操作与思考探究结合起来，引导学生在操作中进行 思考，把操作作为探索知识的一种手段，以操作为载体，充 分发挥学生的想像力。三、学习目标1会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼 图。2体会数学学习的乐趣，培养主动探索的精神，学会 欣赏他人，树立与人合作的意识。3初步培养动手操作、观察、想像的能力，开展空间 观念和创新意识。教学重点 通过折纸对简单的图形进行分解和拼补。前准备 教师、学生每人准备 8 张不同形状的彩色纸。教师准备 3 幅简笔画，彩色纸假设干张以及磁性黑板、 视频展示台。四、教学过程 一、展示作品，发挥想像，激发兴趣。 4 分钟 1教师：同学们，老师自己画

5、了几幅画，请同学们来 欣赏一下。教师逐一展示三幅图画，请同学们充分说一说，每一幅 图像什么？出示最后一幅图，让学生说说这幅图是由我们学 过的那些平面图形组成的。【在展示简笔画作品的同时，调动学生的积极性，在充 分说“像什么时，开展学生的想像力。通过简笔画复习学过的平面图形。 】2教师：今天老师还给大家带来了许多同学们折好的精美的手工制品。请同学们来看一看，猜一猜他们像什么。【展示学生的折纸作品，以增强学生的自信心，激发学习兴 趣。】3教师：同学们的手可真巧啊。今天就来上一节?动 手做?板书题 ，请同学们也来折一折、剪一剪、拼一拼。 看看哪些同学在这节上能做到又动手、又动口、又动脑。二、折一折、

6、剪一剪、比一比。 共 20 分钟1请学生拿出 1 号图形等边三角形 。教师：你会把这个三角形折成一样的两局部吗？请你试一试。学生试折。 教师：你是怎样折的呢？请学生陈述。 教师： 这两局部一样大吗？请动手剪一剪、 比一比。请 一些同学展示操作过程。 分钟2接下来拿出 2 号图形。教师：这是什么图形呢？学生答复：圆形。 你能动 手把这个圆折成一样的两局部吗？请你动手折一折、剪一剪、 比一比。学生展示、汇报。 分钟【把两个比拟简单的、只有一种折法的图形放在教学之 初，便于学生探索掌握折的方法， 为下面的学习打下根底。 】3教师：刚刚，我们是分哪几步把 1号、2 号图形分成 一样的两个局部的？生答，

7、师板： 1折，2剪，3 比。 【学生在老师的帮助下自己总结学法，以利于后面的内 容用这种方法进行探究式学习。 】4教师：请拿出你的 3 号、4 号图形， 说出是什么图形？ 学生答复：正方形。 您能用刚刚学习的方法把正方形折 成一样的两局部吗？看谁的方法多？学生折，然后汇报结果：一种横折，一种竖折，还有 一种把相对的两个角对折。 分钟教师：请同学们按上面的步骤把号、 6 号图形长方 形折成一样的两局部。展示不同的折法， 并请一名同学上来剪、 比。分钟 【把正方形、 长方形折成一样的两局部， 有很多种折法。 学生在动手实践中探索出不同的折法， 在小组中展示、 交流、 学习，留给学生充分的思考及表现

8、自我的时间和空间。 】 三、拼一拼。6 分钟 1教师：你能用刚刚剪出来的图形拼一拼吗？学生 拼图。2教师：现在请同学们翻开本第 40 页，给你的同桌说 一说，这些图形是由哪些平面图形拼成的？拼成的图形像什 么？【在同桌说的过程中，让每一个人都充分地表达自己的想法，尝试接纳别人的观点，分享成功的体验。 】3教师：请你动手拼出你最喜欢的两个图形来。4教师：这里有六幅图，分别请六位同学上来拼。请上来拼的同学说一说，你用什么图形来拼的？它像什 么。教师：你还能拼成别的图形吗？拼好后，粘在大白纸 上。选择有创意的能构成一幅情境的图形粘在黑板上。请同 学们说说像什么，再请作者介绍一下。【让学生先模仿拼，再进行自由创意，既有助于学生想 像力的开展，又锻炼了口头表达能力。 】四、折一自己喜爱的物品。 6 分钟1教师：喜欢折纸的同学请举手，你们会折什么？2教师：请一位同学边折边说你是怎么折飞机或青 蛙或纸鹤的？【请一位同学折纸，起示范作用。 】3教师：请同学们评价这位同学折得怎么样。【目的在于让学生懂得评价要有一定的标准，学会评价 自己，同时也能客观地评价他人。 】4教师：请同学们组成四人小组，推选一名代表，教 其他三位同学折一物品，折完后在小组内互相评价一下。五、自由创作。 4 分钟1教师：你会把一张长方形的纸折成正方形吗？请学