人教版小学二年级数学下册教学工作计划

1、人教版小学二年级数学下册教学工作方案一、学生情况分析：本年级学生48人，家庭学习环境良好，家长有一定辅导才能的约占50%，其余学生全靠课堂教学进展数学学习。上期考试结果，及格率100%，优生率49%。总体来看，学生在100以内的加减法，表内乘法的计算方面根本到达教学要求，但少数学生的计算速度和正确率仍需进步。在数学知识的应用方面，学生有解决实际问题的兴趣，但一部分学生欠仔细、灵敏。在数学的学习习惯上，听课习惯、作业习惯都有一定进步，但学生在学会审题上还需要培养和训练。二、教材分析：教学内容内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问

2、题和数学理论活动等。三、教学目的1、认识计数单位百和千，知道相邻两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的位数顺序，会读、写万以内的数;知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描绘万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。2、会口算百以内的两位数加、减法，会进展几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进展估算。3、知道除法的含义，除法算式中个部分的名称，乘法和除法的关系;可以纯熟地用乘法口诀求商。4、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联络。知道小刮号的作用，会在解决问题中使用小刮号。

3、5、会识别锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿程度方向或竖直方向平移。6、认识质量单位千克和克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。7、理解统计的意义，体验数据的搜集、整理、描绘和分析的过程;会用简单的方法搜集和整理数据，认识条形统计图1格表示5个单位和简单的复式统计表;能根据统计表中的数据提出并答复简单的问题，并能进展简单的分析。8、会探究给定图形或数的排列中的简单规律;有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造没的意识;初步形成观察、分析及推理才能。9、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10、养成认真作业、书写整洁的

4、良好习惯。11、通过理论活动体验数学和日常生活的亲密联络。四、教学重点：1、表内除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。五、教学难点：培养生学会独立审题的才能;学会解决各种应用题。教学用具：表内除法练习表、万以内数位表、学习平移、旋转的操作学具、口算练习表等六、教学措施：1、钻研好?新课标?，精心备好课，确保课堂教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园。2、教学任务在课内完成，课外尽量不留作业，或只留兴趣性、开展性作业。3、对学生的要求要合理，充分肯定每一个学生的优点，不用一个刻度要求每一个学生，作业布置分层进展，防止部分学生过重的作业负担和心理负担。六、课时安排：各部分教学内容教学课

5、时大致安排如下：一解决问题4课时二表内除法一13课时1.除法的初步认识平均分2课时左右除法3课时左右 2.用26的乘法口诀求商7课时左右整理和复习1课时三、图形与变换4课时剪一剪1课时四、表内除法二9课时用7、8、9的乘法口诀求商3课时左右解决问题4课时左右整理和复习2课时左右五、万以内数的认识8课时六、克和千克2课时七、万以内的加法和减法一7课时有多重1课时八、统计3课时九、找规律4课时十、总复习4课时观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，

6、兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿

7、说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步

8、学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。以上就是人教版小学二年级数学下册教学工作方案全部内容供家长参考，祝可以进入是合适的学校!“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可