人教版四年级（上）期中数学复习卷

1、人教版四年级上期中数学复习卷日期：2019 年 01 月 17 日用时：_得分：_一、填空。1、汽车每小时行驶70千米，可记作。2、周角是角的2倍，平角是角的2倍，周角是直角的倍。3、一个数的最高位是百万位，这个数是位数；一个数是九位数，这个数的最高位是位。4、由8个亿、4个千万、5个千组成的数是，这个数读作，改写成用“万作单位的数是万，改写成用“亿作单位的数是亿。5、33201900中，从左边数第一个“2表示，第二个“2表示。6、1个5，2个7，3个0组成的最大六位数是，读作两个0的最小六位数是。7、最小的两位数与最小的三位数的乘积是位数，最大的两位数与最大的三位数的乘积是位数。8、5时整，

2、钟面上的时针和分针所组成的角是度，它是一个角。9、424的积末尾有0时，积最大是。10、用2、8、7、0、0、5这六个数字按要求组成六位数组成最大的六位数是组成最小的六位数是组成只读一个零的最大六位数是。二、判断。1、我国大约有13亿人口，这里的13亿是个近似数 2、500600400是由5个亿、6个十万和4个百组成的 3、小于90的角是锐角，大于90的角是钝角 4、平行四边形是对称图形 5、聪聪画了一条长20厘米的射线 三、选择。1、一个因数不变，另一个因数扩大10倍，积A不变B扩大10倍C缩小10倍2、角的两条边是A直线B射线C线段3、下面各数中，读0最多的是A808000B8080808

3、C80880004、在56后面添上个0，就成为五千六百万。A5B6C75、用两个完全一样的梯形，不可能拼成一个A三角形B平行四边形C长方形四、计算1、直接写出得数3602=1730=1540=3820=1207=1406=2703=4902=2、竖式计算25416=35024=45040=五、解决问题。1、我国发射的第一颗人造地球卫星，绕地球一周要用114分钟，绕地球59周需要多少分钟？列式：答：绕地球59周要用分钟。2、李伯伯从某市乘火车去北京开会他早上7：00上车，第二天早上7：00到达火车的速度年是145千米/小时。列式：答：某市到北京的间隔 是千米。3、果园里种了218棵梨树，苹果树是

4、梨树的12倍，苹果树比梨树多多少棵？列式：答：苹果树比梨树多棵。4、张叔叔要为公司买25套工作服，每件上衣175元，每条裤子98元，一共需要多少钱？列式：答：一共需要元钱。5、一辆汽车从甲城去乙城，汽车的速度是49千米/时，行了16小时后离乙城还有105千米，甲城到乙城的间隔 是多少千米？列式：“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生

5、坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。答：甲、乙两城之间的间隔 是千米。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓

6、。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。交 卷要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说