一级语文江南教案

1、江南教学目标：1：正确认读 8 个生字，能够正确书写 4 个生字。 2：借助拼音正确、流利地朗读课文，有感情的朗读、背诵课文。 3：理解古诗内容，感受江南美景和人们采莲时欢乐的心情。教学重点： 1：借助拼音正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2：借助拼音认读 8 个生字，会写 4 个生字。 教学难点：理解古诗内容，培养学生学习古诗的兴趣。课时安排：两课时 教学准备：生字卡片，教学挂图 教学过程：第一课时：一、导入 1：小朋友们，今天呀老师要带你们去一个非常美丽的地方，你们想去吗？以端 正的坐姿告诉老师，你们准备好出发了吗？ 出示图片：江南美景 这里美吗？这里就是今天我们要去的地方江南。 板书

2、：江南 老师 领读2：我们去江南做什么呢？ 出示图片：江南水乡姑娘划船采莲时的情景， 让学生 描述图片内容，引入古诗 小朋友们，你们看到了什么？图中漂亮的姐姐在做什么呢？ 提问学生 , 对图片进行描述，引出采莲 江南的风景特别的美， 下面呀咱们就跟着这位漂亮的姐姐到江南去游玩 吧，那里不光有美丽的风景，还有好听的歌曲呢，小朋友们要仔细的听，仔 细的看哦。 播放?江南?视频，在欢快的儿歌中初步感受诗歌 二、初读课文小朋友们，这首歌好听吗 ?你们想不想来唱一唱呢？这首歌就藏在我们的诗 歌里，赶紧来学一学吧。 翻开课本翻到 110页1：老师范读、领读。2：让学生借助拼音自由朗读。 让学生读准字音，边

3、读边画出红色拼音的生字， 遇到难读的生字多读几遍 3：检查学生自渎情况。 谁愿意读给大家听呢？抽几名学生读， 其他学生认真听， 纠错检查 4: 学生齐读。三、学习生字 小朋友们，诗歌里面戴红色拼音小帽的生字宝宝你们认识吗？老师来考考大家 吧。1：出示生字。 挑学生读，老师指正发音，然后领读 2：去掉拼音后再挑学生读，老师指正。 学生一起检查纠错，开火车读 3：读词语，组词，练习说简单的话。 做游戏复习生字 词语送荷花 4: 学写生字。这节课需要我们学会写的有 4 个生字，先来看一看是哪四个字宝宝呢？ 出示生字图片，先说一说怎么记住它们 (1) 第一个字“可：先让学生观察在田字格中的位置，指导书

4、写。 让学生伸出小手跟着电脑老师顺一顺笔画， 然后学生指挥着老师书写。 (2) 老师书写完后，让学生练习 老师已经把“可送回家了，你们也来试一试 吧。把课本翻到 111 页，在田字格里先描红再书写，把“可写四遍 (3) 学写 江 采 鱼 指导书写，注意坐姿和握笔姿势 江：江水的江，跟水有关，所以左边是“三点水 ，右边是个“工。 采：上下结构，采要用手， “爪字头。鱼: 鱼儿 金鱼第二课时：一、复习上节课知识1 ：复习生字： 小朋友们上节课我们来到了美丽的江南荷塘， 认识了新的生字娃娃， 先来 跟我们的老朋友打个招呼吧。 复习生字 2：引入课文： 这些生字娃娃可淘气了， 一下子又跑到我们的诗歌里

5、了， 诗歌我们还记得 吗？一起来读一读吧。二、精读课文1.：学习诗的一、二行：江南可采莲，莲叶何田田！ 1学习诗的第一行。 出示图片：男孩、女孩采莲图。让学生描述图片，老师加以引导 齐读第一行，模仿采莲动作挑学生朗读。 你想不想跟小男孩一样去采莲呢？伸出小手做一做采莲的动作， 学生 齐读，挑学生表演 2学习诗的第二行。出示图片，指导学生看图，观察荷叶。荷花长得怎样？荷叶长得怎样？ 看到这么多的荷花、荷叶，你会有什么样的感觉？你想说什么？ 引导学生说出荷花、荷叶好多呀！对了，这就是 学生齐读 ：莲叶何 田田。“何：表示感慨，惊讶； “田田 ：指荷叶长得层层叠叠，非常多。 再次朗读：你能带着这种感

6、觉读一读吗？ 挑学生读，注意夸奖表扬 2：学习诗的后五行。 1现在请小朋友们想想看，在池塘里除了荷叶、荷花、莲蓬之外，还有 什么？ 让学生自由说，引出鱼儿 看到小男孩、小女孩这么开心的采莲，鱼儿也来凑热闹了 出示图片：鱼儿戏水 它们游得多欢快呀，齐读诗的后五行。 2鱼儿在莲叶间是怎样游动的？哪些地方写出了鱼儿的快乐和自在？ 指导反复朗读：鱼戏莲叶间 鱼戏莲叶北。 让学生模仿鱼儿游戏时的样子， 在模仿的同时朗读后五行诗， 挑学生表演。 3回忆方位，理解方位词。某某小朋友表演的非常好，能告诉老师你是怎样分清方向的吗？ 想一想我们前面是不是学习过分辨方向的方法：早上起来面向太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。 带着学生回忆 哪位小朋友能够说一说咱们教室里面的方向吗？ 指明教室里的四 个方位，挑四位学生分别代表四个方向，其他学生一起表演 4指导学生有感情的朗读诗句小朋友们，当你看到鱼儿那么开心的游来游去时，你的心情怎样呢？ 让学生 怀着快乐的心情朗读鱼儿戏游的句子， 注意重音和停顿三、背诵课文小朋友们，你们朗读的可真棒，表演的真好，敢