谈高中学生化学学习兴趣的培养

1、.谈高中学生化学学习兴趣的培养在新课改教学背景下,要进步教学质量,必须高度认识和重视兴趣在学生学化学中的动力作用,千方百计地利用新教材的长处,培养和调动学生的积极性,激发学生对化学课的兴趣,使学生能自觉、持久、主动地学习化学。怎样激发.培养学生的学习兴趣呢?现将自己的点滴体会浅谈如下:一、利用老师的人格魅力,培养学习兴趣俗话说:“要给学生一碗水,老师必需要有一桶水。这就要求老师首先必需要有扎实的根本功。这是一名老师应具备的最起码的条件。老师必须把握好知识的重难点,对学生提出的问题晓知以理。在教学过程中,才能做到深化浅出,这样学生才会从内心深处承受和敬仰。假如老师照本宣科,学生提的问题又不能解决

2、,学生是不会欢送的,并且产生逆反心理,对所学的科目就没有兴趣了。其次,教学是一门艺术,如何用语言将所授的知识表达出来,这是艺术所在,课堂语言的优劣直接关系到一堂课的成败。在多年的教学中,我深深地体会到,准确、流畅、精巧幽默的语言能激发学生的学习兴趣,吸引注意力;而平铺直叙的“念经似的讲解,平淡无味,必然会分散学生的注意力对学习没有兴趣二、用新颖的教学方法,稳定学习兴趣无论怎么说化学原理和计算对这些孩子来说都是枯燥乏味。为了稳固化学实验培养起来的学习兴趣,采用新颖有趣的教法,不但能引起学生的兴奋感和愉快感,而且在这种气氛下学生能结实地掌握知识。在教学中,老师根据教学内容的特点,可以采取诸如自学辅

3、导法、质疑答疑法、比照论证法、边讲边实验法、对抗等多种启发式教学方法,这些方法都能收到较好的教学效果。例如通过幻灯片、多媒体把学过在知识编成题目,组与组之间进展对抗,看谁答得又快又准确,在黑板上记下各组的得分。学生的那股兴奋劲是无法用语言来形容的,这样的教学效果是反复做题、讲题所无法到达的。总之,这种方法能考察学生思维的灵敏性和敏捷性,使课堂气氛异常活泼,学生的应变才能也能得到进步,学习兴趣浓重,知识掌握得结实。另外,这种方法还适用于根本概念、根本原理及化学计算的教学,可以收到事半功倍的效果。为了使学生能更好地掌握知识,老师还需要不断学习,刻苦钻研,积极探究,努力使学生的学习兴趣可以稳固下来。

4、学生一旦对学习有了浓重的兴趣,其学习成绩的进步也就是很自然的了。三、加强实验教学,培养学习兴趣化学是一门以实验为根底的自然科学,实验在化学教学中的作用是不容无视的。演示实验生动、鲜明,可以激发学生的学习兴趣。要保证课堂演示实验的成功,老师每次实验前都做好充分准备,努力做到操作标准,速度适中,便于观察。为防止学生只是看实验,觉得好奇、好玩而无视学习,学生每次观察实验都要有明确详细的观察提纲和真实详细的实验现象记录,逐步培养观察才能。如在讲铁时,为了提醒铁生锈的原因,可以首先启发学生结合生活理论考虑铁生锈的各种情况。如在通常情况下,铁制品放在空气中就会生锈,可涂了油漆那么不会生锈,而枯燥的铁制品那

5、么不会生锈等。然后经过学生讨论,引导学生提出以下几种假设:1铁制品生锈是因为在与空气接触时铁与空气中的氧气化合。2铁制品生锈是因为水分子的存在,铁与水发生化学反响。3铁制品生锈是水和空气对铁共同作用的结果。在此根底上引导学生大胆推论,然后再根据不同推论设计实验验证自己的推论是否正确,最后由实验得出结论:即铁生锈是铁和氧气、水等物质互相作用,发生的一系列复杂的化学反响。这样不但大大激发了学生的学习兴趣,而且培养了学生科学的态度和探究问题的方法,效果甚佳。通过生动活泼的化学实验,可以培养学生学习化学的兴趣,但这种兴趣还不够稳定,一旦遇到学习上的困难便容易丧失信心。为了全面进步化学教学质量,一方面要

6、通过学科浸透德育来培养学生坚强的意志,如通过介绍科学家的故事,使他们懂得“只有努力不懈,才能获得成功的道理。另一方面老师还要在课堂教学上狠下功夫。四、用成功的体验,坚决学生的信心和意志在化学教学中,成功意味着学生在学习上获得进步和好评。因此,老师的表扬与肯定显得格外重要,尤其是对我们学校的那些学习困难学生,一次好成绩的获得,老师的一句表扬和赞赏,甚或是一种信任的目光,都会给他们以无穷的力量,使他们兴奋不已。老师不仅要鼓励成绩优秀的学生更上一层楼,而且更要注重开展后进生的潜在才能。老师应尽可能地给他们提供成功的时机,充分信任、尊重、保护他们,擅长发现,擅长引导,对他们的点滴进步及时给予表扬和鼓励,以坚决他们抑制困难的自信心。总之,在教学中要不断地总结,不断改进教学方法,优化课堂教学过程,优化课堂练习,充分利用实验电教手段,积极开展化学活动课,充分调动学生积极性,激发、培养学生学习