人教版新起点五年级上册数学教学设计组合图形的面积

1、人教版新起点五年级上册数学教学设计组合图形的面积组合图形面积的计算在义务教育教材中是选学内容。如今放在多边形面积计算最后学习，有利于综合运用平面图形面积计算的知识，进一步开展学生的空间观念。1 识组合图形。编写意图由于实际生活中，我们见到的物体外表，许多是由我们已学过的正方形、长方形、平行四边形、三角形及梯形组合成的图形，所以教材严密结合生活实际认识组合图形。首先教材提供了几个生活中详细物品：中队旗、房屋的一面墙、风筝、由七巧板拼成的一个长方形，通过在这些物品的外表中找图形，使学生认识组合图形是由几个简单图形组合而成的。然后要求学生在自己的生活中找一找组合图形，以稳固对组合图形的认识。教学建议

2、1教学中，可以使用教材中的实例，也可以应用学生身边的实例。有条件的地方可以做成幻灯片或多媒体课件，方便学生观察和讨论。着重让学生观察这些物品的外表有哪些我们学过的图形，建立组合图形的概念，同时为学习组合图形面积的计算打下根底。2观察实物注意从易到难，例如教材中的房子和七巧板，比较容易找到组成它们的图形，而中队旗学生可能就会有不同的看法，可以看成有两个梯形，也可以看成有一个长方形和两个三角形，还可以看成有一个梯形和一个三角形。要鼓励学生发表不同的看法。3找生活中的组合图形时，要强调从物体的外表上找，不要与立体组合图形混淆。2例4及“做一做。编写意图例4是学习组合图形面积的计算，因为限于简单的组合

3、图形，教材主要安排23个简单图形的组合。由于一个组合图形可以有不同的分解方法，教材展示了两种计算方法。“做一做主要稳固组合图形面积计算，图示已经把菜地分解成一个平行四边形和一个三角形，只需分别计算出它们的面积，再求和。教学建议1教学例4时，可先组织学生讨论：怎样才能计算出这面墙外表的面积？明确计算组合图形面积的根本思路，即可以把组合图形分成我们已经会计算面积的简单图形，分别计算出它们的面积，再求和。2在讨论的根底上，让学生试做。鼓励学生用不同的方法去计算，然后交流各自的算法。还可以结合学生提出的方法，让学生比较一下，哪种方法比较简便。通过试做、交流、讨论，使学生进一步理解和掌握组合图形面积的计

4、算方法，认识到要根据条件对图形进展分解，不是任意分解都能计算的；分解图形时要考虑尽量用简便的方法计算。3“做一做可由学生独立完成，再说说是怎样算的。同时可以检查学生对平行四边形和三角形面积计算公式掌握的情况。3 关于练习十八一些习题的说明和教学建议。第1题和第2题图形形状是一样的，只是给出的条件不同，都可以用不同的方法计算。第2题提出了“你能想出几种算法？可以结合第2题进展讨论。一般有以下几种算法。求两个梯形面积的和下左图802080×30÷2×2= 802080×30= 4200cm2求一个长方形和两个三角形面

5、积的和下中图8020×303030×20÷2×2=8020×303030×20= 3600600= 4200cm2用一个长方形的面积减去一个三角形下右图的面积80×30303030×20÷2=4200cm2第3、4、5题的考虑方法是一样的。通过这几题的练习，使学生知道计算组合图形的面积，不仅做加法，有时也要用一个图形面积减去另一个图形的面积。可以选一道题让学生讨论计算的方法，再独立完成其他几题。第5题要指导学生看

6、图，它不是两幅图，而是一个组合图形的分解图。第8*题是选作题。根据长方形的长与宽，可以求出它的面积。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知

7、识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。18×12 = 216m2家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。红花、黄花和绿草的种植面积，可以根据它们各自占长方形面积的几分之几来计算。从设计图可以得到：这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻