人教版新课标五年级数学下册第二单元试卷分析

1、人教版新课标五年级数学下册第二单元试卷分析一、试卷命题特点：本次测试卷的命题思路是：以新教材为根据，以新课标为准绳。理解学生对根底知识、根本技能的掌握情况，测查学生用所学数学知识解决实际问题的才能。试卷从整体上看试题难度适中，符合学生的认知程度。试卷命题根本覆盖了全册教材内容，题型灵敏多样，内容严密联络生活实际，注重了兴趣性、理论性和创新性，突出了学科特点。二、学生成绩分析：本次测验全班39人全部参加，总分3048分，平均74.4分，最高分99分；最低分33分。90分以上6人；8089分11人；7079分10人；6069分5人；不及格7人。及格率82.9%；优秀率43.9%三、试卷分析：1首先

2、，版块设计得简洁、明朗，构造合理，给学生留有足够的答题空间。，考出了学生的真实成绩和程度，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。2、贴近生活实际，表达应用价值。“人人学有价值的数学，这是新课标的一个根本理念。本次试题根据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。3、强化知识体系，突出主干内容。本次试题以根底知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考察保证了较高的比例，使学生获得了较好的成绩。4、重视各种才能的考察。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考察了学生的计算才能，

3、观察和判断才能以及综合运用知识解决生活问题的才能。5、试题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性。特别注重了与学生实际生活的联络，浸透了结合情境解决问题的思想，让养成良好的思想品质，对学生的开展有一定的导向性。6、试题具有一定的拓展性，学生留有一定的思维空间，让学生利用所学的知识解决遇到的一些问题。四、改进措施：1学生的口算才能有待于加强，进步准确度。2、在教学中，有意识的训练、进步学生的思维才能。进步学生运用数学知识解决问题的才能。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、

4、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下

5、起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。3、针对学生分析理解才能较差的实际情况，在今后的解决实际问题教学中培养学生从多方面、多

6、角度去考虑，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵敏应用所学知识解决生活中的实际问题。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观