提高语言表达,享受职业快乐

1、提高语言表达，享受职业快乐教师“综合性口头语言表达艺术”基本功比武方案一、活动的目的：在这个充满暖意的深秋， 学校组织全体教师进行一次基本功比武大赛， 通过本次教师“综合性口头语言表达艺术” 基本功比武， 让每位教师提高自身语言表达能力， 增强口头语言的艺术化、优雅化。全年级每一位教师都参与制定年级方案的讨论，并积极准备 、认真参与，在愉快体验中学会欣赏，深入反思，从中，提升教师的综合素质，享受教师职业所持有的快乐，建构年级团队生活方式。二、活动内容：1、 规定性参赛内容：课堂教学导入课堂教学结束2、 抽签决定的参赛内容：讲故事辩论以上两项内容均以教师职业生活为中心点展开，力求丰富多彩。三、活

2、动阶段，时间及形式：第一阶段学习、准备阶段（ 2006年 11月 7日 11月 17日）组织教师学习学校比武方案细则及教学的技能，掌握一些口头语言表达艺术的技巧、要领。各位教师根据自己的比武项目选择比赛内容，初步确定参赛主题。第二阶段比武阶段（ 2006 年 11 月 20 日 12 月 8日）正式开展比武活动，为时三周：第一周 为规定性参赛内容的比武。第二周 为抽签决定的参赛内容。第三周 评选出一、 二等奖，并发奖品， 推选 2 名教师参加集团教师 “口头语言表达艺术“基本功比武。四、要求：每位教师准时“参加综合性口头语言表达艺术”基本功比武活动， 既当好参赛者， 又作好评委工作， 在体验过

3、程中， 向别人学习， 审视并反思自己的口头表达， 营造一个有效的，务实的比武氛围。我们期待着品味每位教师不同的精彩表现。五、年级评分表： （附在后）教师基本功比武评分表（一）课堂教学导入（ 3 5 分钟）分项姓 名值目导入内容呈现（40 分）导入语言（50 分）仪表、形象（10 分）总评（ 100 分）课堂教学结束（ 3 5 分钟）分项值目结束内容呈现姓名（40分）结束语言（50 分）仪表、形象（10 分）总评（ 100 分）二年级教师基本功比武评分表（二）讲故事（ 5 8 分钟）分项故事内容值呈现语言表现讲述效果仪表、形象总评目（20 分）（40 分）（30 分）（10 分）（100 分）姓

4、 名辩论赛（ 8 10 分钟）分项姓 名值目观点呈现（35 分）辩论表现（55 分）仪表、形象（10 分）总评（ 100 分）出师表两汉：诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂， 今天下三分， 益州疲弊， 此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨

5、之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。“能 ”，是以众议举宠为督：亲贤臣， 远小人， 此先汉所以兴隆也； 亲小人， 远贤臣， 此后汉所以倾颓也。 先帝在时，每与臣论此事， 未尝不叹息痛恨于桓、 灵也。 侍中、尚书、 长史、 参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效