2022年医学院教学管理制度

1、高品质文档2022年医学院教学管理制度 依据协和学院有关教学管理的文件、制度，结合医学院教学工作的实际状况及专科（高职）教学的需要，特制定医学院教学管理制度，以加强和改善医学院的教学管理工作，切实提高专科（高职）教学质量。 一、建立健全院教学管理队伍，提高教学管理的效能。 建立由院长负责，分管教学的教学督导和教学秘书等参与的教学管理队伍，加强对教学的管理力度。依据学校教学改革与进展的总体思路，结合我院的实际状况，乐观主动地讨论和推动教学改革；乐观进行训练思想和训练观念的争论，总结；推广先进的教学阅历，准时发觉并解决教学中的问题，以便不断提高课堂教学质量。 二、明确教学指导委员会、教学督导、教研

2、室和主讲老师的教学运行管理职责，提高教学质量。 做好教学工作是教学指导委员会、教研室和老师的基本职责。教学指导委员会、教研室要仔细执行教学管理制度，主动做好教学运行管理的日常工作。 院教学指导委员会工作职责：院教学指导委员会是我院教学工作的监督、评估和决策询问机构，在训练教学中起着非常重要的作用。其职责是：讨论学科专业的设置和进展；审议和指导专业教学方案的修（制）定及课程教学大纲的编写工作；依据教务处下达的教学任务，审定本院教学(理论、试验)课程支配和主讲老师名单，确保各教学环节的有序运行和教学质量的稳步提高；乐观开展教学讨论活动；组织听课，全面了解教学状况；负责定期组织教学检查和教学考核，做

3、好老师教学质量考评工作。 院教学督导的工作职责：在院主任和院教学指导委员会的领导和组织下，对全院老师的课堂教学质量实施监控，包括不定期的听课、参与新老师授课前的试讲、参与各种教学座谈会及教学检查工作，以及完成由院主任和院教学指导委员会支配的其他教学督导工作。 教研室的教学运行管理职责：各教研室的教学运行管理是按教学方案实施的对教学活动的最基础、最重要的管理，在严格执行教学规范和各项制度、保持教学工作稳定运行、保证教学质量等方面，具有重要作用。教研室的管理职责是：贯彻和落实学校和院教学工作部署；依据教学方案组织本教研室老师制定（修订）课程教学大纲；参加对教材的选用或编写的审批；审核老师授课方案及

4、试验实习方案、审查课程考核试卷；开展教学观摩活动，建立教研室内听课制度和自检、自评教学质量的制度；严格执行新老师试讲制度；组织开展教学讨论和改革，抓好专业建设和课程建设工作；做好各教学档案的收集管理工作；定期进行教研室活动，进行教学法讨论、教改探究、集体备课、学术讲座等，并讨论解决工作中存在的问题。 主讲老师的职责：帮助教研室负责人作好所属课程的教学管理（教学运行、辅导答疑、试验报告批改、期末考试等）工作。帮助教研室负责人做好课程教学质量监控工作，定期了解学生对课程的反映，并准时反馈给本课程其他任课老师作为参考，同时又与教研室负责人和院分管教学主任沟通；做好所属课程的课程建设工作，负责制订所属

5、课程的课程建设方案；负责教学大纲的编制与修订工作；组织课程教学组成员开展教研活动，开展集体备课，对课程的教学内容、教学方法、教学手段等进行探究与改革，不断提高教学水平和教学质量；组织、推动本课程的双语教学工作的逐步开展；对教学过程中消失的问题准时提出解决方法，并帮助教研室实行必要措施加以解决。 三、充分调动教研室和老师的教学乐观性，健全教学质量监测与保证体院。 1、完善评教制度，健全教学信息反馈、教学质量监督体院 建立院领导、教学督导、同行听课制度。院领导每学期至少听课6次以上，教学督导10次以上，老师2次以上。选择一门至若干门课程，实行跟踪听课。 建立学生信息员制度。院领导、教研室主任、教学

6、督导要定期听取学生对教学的要求和建议。并准时将获得的教学信息在教学管理队伍中进行沟通和反馈，发觉并解决教学中的问题，总结、推广先进的教学阅历。教研室主任应准时将有关教学的意见和建议反馈给任课老师，并督促其加以改进。 2、加强对教研室和老师的教学考核工作 仔细实施教授上讲台制度，加强专科（高职）教学。提高教学质量的关键是要有大批优秀的老师工作在教学第一线。担当课堂教学是每一位教授、副教授的职责，教授、副教授每学年均必需讲授专科（高职）课程。 老师教学质量的评价和考核结果与个人岗位津贴、职务评聘、奖金发放等挂钩。对于教学质量优秀的老师应给与适当的嘉奖；对于连续两学年不讲授专科（高职）课程的教授或副

7、教授，不能聘任教授或副教授职务；对于达不到基本教学规范要求或学生意见大且教学效果很差的老师，岗位聘任下浮1档，直至离岗进修。详见：医学院老师课堂教学质量评价方法实施细则（试行） 3、严格执行老师教学工作规范 每位老师应严格执行教学工作规范，有义务和责任规范和提高教学文件质量。仔细做好教学任务书、教学日历、课堂教案、备课笔记、课件、试题库、课程试卷、毕业论文等教学文件的归档工作；确保教材选用、作业批改、考试考查、试验实习等教学环节的质量。 4、乐观开展教学法讨论及新老师培育 重视教学法讨论活动。教学方法不仅关院教学质量，而且对学生的科学态度、思维方式的形成有着重要影响。在教学方法上，依据不同课程

8、、不同内容，综合运用讲授法、争论法、提问法、病例分析法等教学方法，使学生从老师的启发式教学中学会讨论事物的科学态度和方法，培育能影响其一生的科学思维方式。通过教学法讨论活动，了解教学改革及教学环节中存在的问题，并实行适当的措施加以解决。 各教研室必需制订教学讨论活动的方案和详细实施方案。教学法讨论活动各教研室每学期至少开展2次，并做好相应记录；对于教研室内进行第一轮讲课的新老师，不仅要严格检查其相关的教学文档（特殊是备课笔记），而且必需组织新老师试讲，试讲不合格者不能走上讲台。严把教学质量关，同时有助于快速提高新老师的教学水平。 四、加强学风建设，提高学籍管理力度。 充分调动学生的学习乐观性和主动性，弘扬优良学风。发挥团总支、辅导员、班主任、院学生会及学生干部在教学过程中的乐观作用，通过常常了解学生的学习状况，收集学生对教学的反映，准时解决教学中存在的各种问题。 加强考试管理，严格评分标准，严厉考场纪律，坚决杜绝考试作弊现象。任课老师、指导老师应当对学生严格要求与管理：学生无故缺课（含实践性环节）累计超过该门课程教学时数1/3或无故不完成平常作业（含试验报告）累计达该门课程平常作业总量的1/3者