名师班主任随笔感悟：多一点耐心多一份收获

1、名师班主任随笔感悟：多一点耐心多一份收获名师班主任随笔感悟：多一点耐心多一份收获偶尔在一本书上看见一篇文章，大意就是说，假如遇到让你恼火的事，要发脾气的时候，一定在心里先默数“一，二，三我把它用进了班主任工作中，没想到收获的竟是意想不到的喜悦。那是一次课间休息，我刚走进办公室，还没来得及喝口水，我们班的小班长就又来向我汇报情况了：“何老师，舒某某又扣分了我一听这话，火气“噌的一下就蹿到了胸口又是他！这个学生可真让我头疼：学习习惯很差，贪玩，课间总是出去“惹是生非我已经教育过他很屡次了，就是没有改进。我气冲冲地对小班长说：“把他叫到办公室来！在等待他来办公室的一小段时间里，我却无法平静：为什么？

2、为什么这孩子就是改不掉坏缺点呢？难道是我每次批评他，让他麻木不仁了？突然，那个发火前默数“1，2，3，的方法在脑海中闪现，我立即在心中默默数着“1，2，3，心情好似稍稍平息了一下。我的脑子里就出现了一个新想法，今天我来换个方式对他，看看效果怎样。这个孩子来了，脸上还是那副迷茫的表情，“舒某某，老师想请你帮个忙，你能容许吗？我温和地说。因为我已经决定换个方式对他，所以我的情绪很平静，倒是他一楞，看了我好一会儿，才渐渐点点头。我接着说：“你看，快到冬天了，早上迟到的同学越来越多，可我发现你从来没有迟到过，我想让你在班会课上跟班上同学介绍介绍经历，好吗？他一听是这件事，马上一副如释重负的神情，连忙说

3、：“行，行！课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。班会课上，他声情并茂地向同学们介绍了他早睡早起

4、的生活习惯，用两个小闹钟催自己早起的好方法，还为大家说了这样做的诸多好处呢！我很是惊讶。在班上，我好好表扬了他一番，我看到他的脸上露出了骄傲的笑容。真没想到，曲径通幽，我没狠狠教训他，反而有意想不到的收获。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。放学时，我遇到了来接他放学的奶奶，平时我是不多和他奶奶讲话的，因为自从我带这个班，每次都是他奶奶来接，

5、我让他奶奶叫他爸爸来，她总说自己儿子没空。今天，我目睹了这孩子的表现，心里挺快乐，就和他奶奶多聊了两句，我才知道，这孩子的爸爸长期在外工作，妈妈又有一个小妹妹婴儿要带，只有奶奶偶尔能照看下他。我想到大学时期学过的心理学，大概他每次的捣乱是想引起我的注意，让我多关注他我的心一下子被愧疚和懊悔占满了，以前，我为什么就没有多理解理解这个孩子呢？“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论

6、语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。经过此事，我认识到自己平日工作的不到位。仅凭外表上、课堂上，以班主任的目光去观察学生是不够的，是很难清楚的理解学生的。要多深化学生理解，多和家长沟通，才能全面理解学生。是这个孩子让我明白了，班主任工作更需要的是细致和耐心，还有满腔的爱心。班主任就是孩子们在学校的临时父母，只有知道他们在想什么，需要什么 ，班主任工作才能有的放矢。当学生表现不尽如人意的时候，我总先在心中默默数着：“1