谈谈农村初中数学学生学习兴趣培养

1、.谈谈农村初中数学学生学习兴趣培养数学是一门具有理论性、抽象性、逻辑性和解决问题的广泛性等特点。在教学课堂中往往显得枯燥乏味,各种怪异符号更让学生没有了学习的兴趣。本人长期以来都处在落后偏远的农村从事最根底的初中数学教育教学工作，对农村学生学习数学的状况有较深的理解和研究,发现有许多学生见识短浅、对数学挫折和畏惧,学习方法陈旧低效、学习态度冷淡、厌学、读书无用论等思想。再加上有的学生思想观念落后，对数学知识认识不位。使得许多学生学而生畏,畏而生厌,从而导致学生对数学缺乏兴趣。失去了学习数学的动力,造成数学成绩的不佳。因此说:学生对学科兴趣的强弱决定了学生学习质量的上下。兴趣对传授数学知识,进步

2、数学才能,增效减负,学习质量具有非常重要的意义。数学教学中激发学生学习兴趣是重要的一个环节。作为数学老师应努力使学生热爱数学,对数学学习有兴趣。激发和调动学生的学习积极性,培养学生学习数学的兴趣,方法和途径是多种多样的,我结合自己在数学教学中的经历,就如何激发培养学生的兴趣,谈几点体会。一、老师教学行为与学生数学学习兴趣的培养快乐的感受是更好地学习的情感根底,在课堂上我们发现,当学生喜欢某种活动时,他们便会全身心投入,还会获得较高的学习效率和效果。因此,初中数学课堂教学中,老师必须优化教学过程,激发学生浓重的学习兴趣,以兴趣促进学生乐学数学,到达学习的自动化,从而进步课堂教学效率。一、创设民主

3、教学气氛,突出学生主体地位诚然,学生是学习活动的主体,要使他们真正成为学习的主人,就应该培养他们的自主精神,让他们自觉地投入到数学学习活动中来,以便积极主动地探究知识,使主体作用得以发挥和表达。二、运用现代教学技术,渲染数学教学气氛随着现代教育技术的开展和广泛应用,初中数学教学中正确选择和使用教学现代教学技术,不仅可以进步课堂效率,而且能更好地启迪学生的思维,激发他们的学习兴趣,培养他们的主体意识,帮助他们学好有关的数学知识。培养他们主动参与学习,积极主动地探究的精神,较好地发挥了他们的学习的主体作用。三、交融数学于农村的实际生活中,表达数学学习意义学习数学的兴趣和学习数学的信心对学生来说是非

4、常重要的问题,老师就应该将学生的生活与数学学习结合起来,让学生熟知的田间地头实际测量，并亲近现实的生活,让数学走进学生视野,让生活进入数学课堂,使数学教材变得详细、生动、直观,使学生感悟,发现数学的作用与意义,让学生学习生活中的数学,使学生自己发现数学存在的价值和意义，到达学以致用。二、数学教学中学生学习行为与自我数学学习兴趣的培养数学教学中学生的数学学习兴趣的调动、培养和增强都与学生课堂参与程度亲密相关,让学生真正成为课堂的主人,发挥学生主观能动性作用,让学生体验数学学习成功的愉悦感,无疑对于培养学生的数学学习兴趣有着积极的意义。一、挖掘教材兴趣因素,鼓励学生动手体验初中数学新教材中有许多兴

5、趣因素可以挖掘,尤其教材安排了大量的既合适初中学生心理特征,又具可操作性的动手理论内容,增强了教材的人文性。教学中,我们可以充分利用教材中易于学生动手操作的内容,指导学生利用硬纸、木条、铁丝等材料,制作一些简易的几何模型,培养学生的思维才能和空间观念,全面进步学生的数学素质,并因此产生由此及彼地教学效果。二、引导学生积极质疑,维持学生兴奋状态质疑即提出疑难问题,不仅可以集中学生注意力,启发学生思维、开展学生智力,反响教学评价,调控老师教学,更有利于培养学生数学学习兴趣,引导学生思维方向,扩大思维广度,进步思维层次,还可以让学生学会如何学习,如何考虑。所以数学教学中老师应鼓励学生积极主动质疑。数

6、学教学中强化学生的提问意识,教学中要教给学生发现问题的方法,应引导学生特别注意对具有挑战性习题的理解。老师激发学生质疑的另一途径便是擅长逼着学生提问题,并对经常提问的学生给予适当的表扬或奖励,从而维持学生兴奋的学习状态。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。三、夯实学生知识根底,活泼学生思维过程思

7、维活动的结果,又是思维的工具,学习知识和训练思维既有区别,也有着密不可分的内在联络,它们是在数学教学过程中同步进展的。数学教学的过程,应是培养学生思维才能的过程,我们要从详细的感性认识入手,积极促进学生的思维。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。总之,爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师，有了浓重兴趣

8、才使人们乐此不疲。兴趣是学习活动中重要的动力,是学习获得良好效果的重要条件。多年来我结合农村教育的实际情况在课堂上以生动、幽默的语言,灵敏多变的教学方法引发学生学习数学的兴趣,注重探究解题技巧来培养学生学习数学的兴趣，激发起学生强烈的求知欲。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意

9、帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿