建立物理情景和物理模型在物理教学中的重要性

1、本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载建立物理情景和物理模型在物理教学中的重要性本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！在高中阶段的物理学习中,高中学生,特别是高中一年 级的新生，反映比较普遍的问题就是：高中物理难学，课 堂上教师讲的内容，基本能听懂，但在处理一些物理问 题时，感到很茫然，觉得无从下手。究其原因，大多数学 生在处理物理问题时，首先是不能建立起相应的物理 情景，当然也就谈不上

2、相应的物理模型的建立，最终导 致物理问题不能处理或是处理不当。学生在学习中遇 到的许多问题，都与对问题的物理情景建立、理解有关，很多困难难就难在对物理情景不清楚，因此无法运 用物理模型或物理规律解决问题。对教学中的物理概 念、物理规律理解不清楚，也与教师没有设立合适的物 理情景进行教学有关。可以说，学生学习物理的第一步 就是建立物理情景。物理问题都是通过某种物理情景 呈现的，这与物理学的研究对象是一些有形客体或理 想模型密不可分的，从因果关系看 景是通过物呈 现出来，作用于人的感官才能触景生情。建立物理情景是建立物理模型的基础，是建立物 理模型的一个重要步骤，是不可或缺的。在建立物理情 景的过

3、程中，要引导学生从物理问题中获取建立物理 情景的重要信息，再本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载对这些信息进行必要的加工整理、 去伪存真的同时，引导学生积极思考问题，让学生在积 极的思考中体验自己的思维经历，并在自己的脑海中 留下这种思维经历的烙印。建立物理情景实际上就是 将物理问题恢复还原为一个物理过程，一个物理过程 可以是一个单一的物理过程，也可以是一个物理过程 中包含有几个小的物理过程。在把握一个物理过程所 提供的各种信息的同时，也要把握各个小的物理过程 之间的相互联系和相互制约，大多数情

4、况下这种相互 联系和相互制约的连接点，就是解决物理问题的切入 点。在一个物理过程中，把握住了物理问题中提供的各 种信息，以及这些信息之间的相互联系和相互制约的 关系，就等于把握住了建立物理模型的要点，就等于为 建立物理模型铺平了道路。在建立物理情景的基础上，过渡到物理模型的建立，是培养学生形成物理思维的 一种有效的方法，也是培养学生用物理方法解决实际 问题能力的一种现实的、有效的、可行的途径。物理模型（包括它的数学表达）是物理问题的高 度抽象和概括，是认识主体对客观实际能动反映的一 种表现，是认识主体由实践上升为理论的一个过程。物 理模型不仅是典型的物理问题，也是对物理基础知识 的高度概括和总

5、结。物理模型的首要特点就是它的典 型性和代表性。物理模型是本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载从一类物理问题中，突出问 题的主要属性，抓住问题的主要本质，去除干扰和次要 因素，即抓住事物的主要矛盾，而忽略其次要矛盾。例如,质点的刚体模型。物理模型是集基础知识与基本规律 于一体，具有代表性的物理规律的集中体现。物理模型 不只是物理知识的结晶，同时也是物理思维的结晶，更 是处理物理问题的一种方法，掌握好物理模型的建立，除了加深对物理概念的理解之外，还可以从物理模型 的建立，理解物理知识深刻的内涵及外

6、延，体会将物理 知识用于解决实际问题的思路和逻辑方法。物理模型不仅能简明扼要地揭示物理规律，还可 以体现出物理模型和物理规律在表现形式上的完美与 和谐。例如，动量定理和动能定理，前者表现了力在时间 上的累积效应，后者表现了力在空间上的累积效应。力 的作用效果在时间和空间上的表现是那样的完美与统 一;在形式上的表现是那样的对称与和谐。从这种形式 中可以体会到物理学美丽的风景，体会它在形式上的 完美。物理模型是知识与思维的产物，是物理知识与能 力的完美结合，体现物理模型的和谐美，体现科学思维 与人文精神相互作用的伟大结果。物理情景与物理模型的建立，可以使抽象的物理知识更贴近于现实实际生活，更贴近学生的生活经验。 使学生学习物理知识能有亲切感和现实感,同时丰富本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载物理课程的形式，特别是在新教材引入研究性学习、探 索性活动的情况下，如何让学生在较少的课时内，掌握 更丰富的物理知识,物理模型的教学不失为一种有效 方法。抓住物理情景与物理模型的建立，将最基础、最 典型的物理模型、物理问题介绍给学生,并通过建立物 理情景和物理模型,将研究方法和处理物理问题的方 法展示给学生，引导学生积极思考，感悟物理情景与物