国培教学设计与反思

1、教学设计与反思 课题：三年级上册槐乡的孩子科目： 语文教学对象： 小学三年级课时： 1提供者：单位： 一、教学内容分析这是一篇散文，也是本学期学生读到的第一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快，带有浓浓的乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。二、教学目标1、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。  2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。 3、

2、引导学生从小树立热爱劳动的观念。 4、认识略读课文，初步掌握学习方法。三、学习者特征分析学生和课文中的孩子年龄差不多，乡下的孩子对此生活有所经历、了解，若能联系亲身经历，就较容易理解透文章的内容，所以教学中需要激发学生的想象，回忆自身的经历边讨论边来理解课文内容。四、教学策略选择与设计在教学过程中教师多给学生朗读、思考、质疑发表自己见解的机会。无论是对课文的理解还是对语言的体会和品味，都应该引导学生自己去发现。自己去探究。尽量由学生自己得出答案和结论。在学习时我巧妙地运用学生的评价，引导学生走进生活，收集生活中的信息。扩展了学生的思维。利用生活经验进行口语训练和练笔。锻炼了学生的表达

3、能力。让语文运用于生活，服务于生活。体现了语文的工具性特点。五、教学重点及难点认识略读课文，通过品味重点词句，感受槐乡的八月给孩子们带来了幸福与快 乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。从而初步掌握略读课文的学习方法六、教学过程教师活动学生活动设计意图1、激趣导入：今天老师带大家认识一群特别的孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，体会劳动的乐趣。倾听老师的讲述。城里的孩子对这类小朋友非常好奇，激发他们读文的兴趣。2、自读品析，感知理解（1）学生用喜欢的方式读课文，借助拼音或请教同学解决不认识的字及读不通的句子。（2）想想课文围绕槐花写了一些什么？自读课文，读完后思考老师的问题。

4、这是一篇自读课文，老师把更多的时间留给学生读文和思考。3、师生互动，质疑答疑（1）课件出示槐花图片，请同学们欣赏。（2）文中找出描写槐花花苞和槐米作用的句子。（3）槐乡的孩子是怎样分工合作割槐米的？（4）小组推代表发言。1、看图后认识槐花。2、根据老师的提问小组内合作边读边找。3、师生互评中收获知识。小组内分工完成老师提到的问题，让他们互相学习学习方法，培养合作意识。4、回顾全文，深化感悟（1）槐乡的孩子给你留下怎样的印象？你从哪里体会到的？（2）学完课文你知道了什么？带着老师的问题边读边思考。三年级的学生培养他们自读自悟的本领。七、教学评价设计1、让小组之间互相比赛。2、小组中组长演好小老师

5、的角色，对组员进行分工与提问。3、老师伴好导演的角色，对同学们的表现做及时的点评。八、板书设计槐 课入药乡 视为宝贝 做染料 作用之大的 换学费孩 早早起 爬上山子 采摘槐米 树上爬 钩刀削 充满快乐满载而归 弯腰捡 篮里塞九教学反思可以从如下角度进行反思（不少于200字）：这是一篇略读课文在教学过程中教师应该多给学生朗读、思考、质疑发表自己见解的机会。无论是对课文的理解还是对语言的体会和品味，都应该引导学生自己去发现。自己去探究。尽量由学生自己得出答案和结论。在学习时我巧妙地运用学生的评价，引导学生走进生活，收集生活中的信息。扩展了学生的思维。利用生活经验进行口语训练和练笔。锻炼了学生的表达能力。让语文运用于生活，服务于生活。体现了语文的工具性特点。所以教学过程中我设计了小组讨论的环节让学生多