走向协同：新课程有效教学的评课策略与评价创新ppt-新课

1、 走向协同：走向协同：新课程有效教学中新课程有效教学中 的评课策略与考试变革的评课策略与考试变革 新课程有效教学的实施策略新课程有效教学的实施策略（之二）（之二） 海口市教育研究培训院海口市教育研究培训院 龚雄飞龚雄飞13976389788 （08980898）6629318066293180一、有效评课：新课程校本教研的引爆点一、有效评课：新课程校本教研的引爆点二、高考变革：新课程有效教学的共振点二、高考变革：新课程有效教学的共振点一、有效评课，新课程校本教研的引爆点一、有效评课，新课程校本教研的引爆点 听课评课也叫基于课例的研究，是新课程校本教研最常态和最有实效听

2、课评课也叫基于课例的研究，是新课程校本教研最常态和最有实效的形式。因为的形式。因为课堂是教学现象发生与教学规律呈现的领域，是课程与教学课堂是教学现象发生与教学规律呈现的领域，是课程与教学活动的综合体。对学校发展来说，活动的综合体。对学校发展来说，听课评课听课评课不仅仅是指改进一堂课的教学，不仅仅是指改进一堂课的教学，它已成为中小学校长改进教学工作的重要工具，为改进教学提供多条有效它已成为中小学校长改进教学工作的重要工具，为改进教学提供多条有效途径。途径。 课堂是教学问题解决的源泉课堂是教学问题解决的源泉 课堂是教学理论产生的故乡课堂是教学理论产生的故乡 课堂是教师专业成长的土地课堂是教师专业成

3、长的土地 课堂是教学质量提升的阶梯课堂是教学质量提升的阶梯 但这种本来最有实效的研究活动在许多学校已经出现问题了。有几方但这种本来最有实效的研究活动在许多学校已经出现问题了。有几方面问题：面问题： 第一、教研风气问题。第一、教研风气问题。 有些学校教研风气不正，评课过多地考虑关系而有失真诚，不可信赖。有些学校教研风气不正，评课过多地考虑关系而有失真诚，不可信赖。在这样的风气下，教书被称为在这样的风气下，教书被称为“一种孤独的职业一种孤独的职业”，教师的关系是个人的、，教师的关系是个人的、竞争的互动模式，教师只有同裴，没有同事，更缺乏同事情谊。这样的孤竞争的互动模式，教师只有同裴，没有同事，更缺

4、乏同事情谊。这样的孤独感将使教师形成保守与对改革的抵触，自己也难有长进。独感将使教师形成保守与对改革的抵触，自己也难有长进。 如果有这样的情况发生，校长首先就要改造教研风气。要倡导互助式听如果有这样的情况发生，校长首先就要改造教研风气。要倡导互助式听课评课。评课一定要有观点交锋，讨论争鸣，同时又要兼容并包，体现民课评课。评课一定要有观点交锋，讨论争鸣，同时又要兼容并包，体现民主平等的评价理念。主平等的评价理念。 “田野式田野式”评课要把握好三者关系：评课要把握好三者关系： 授课教师授课教师-不是表现自己的成绩或水平，授课只是参与学习的一种方不是表现自己的成绩或水平，授课只是参与学习的一种方式，

5、因此要求展示真实的自我，展示原生态课堂；式，因此要求展示真实的自我，展示原生态课堂； 评课教师评课教师-不是以评价者身份来听课和评课，而是以学习者、研究者不是以评价者身份来听课和评课，而是以学习者、研究者和指导者的身份参与教学观摩研讨；和指导者的身份参与教学观摩研讨； 评课目的评课目的-不是考核与评优，而是一种互助与提高。评课是真诚地展不是考核与评优，而是一种互助与提高。评课是真诚地展示自我的启示、感悟与收获，让参与者共同分享经验。示自我的启示、感悟与收获，让参与者共同分享经验。 第二、研讨水平问题。第二、研讨水平问题。 中小学教师在听课评课时一定要能够做到深入教学现场中小学教师在听课评课时一

6、定要能够做到深入教学现场和教学细节，又跳出现场，超越细节。和教学细节，又跳出现场，超越细节。 中小学教师如何才能够做到既立足现场、关注细节，又中小学教师如何才能够做到既立足现场、关注细节，又跳出现场，超越细节？跳出现场，超越细节？ 如何从综合的角度和理论的高度，由现场和细节所反映如何从综合的角度和理论的高度，由现场和细节所反映的个别问题来引发对整体教学的思考，从而感悟出教学的道的个别问题来引发对整体教学的思考，从而感悟出教学的道理以指导学校的整体改革实践？理以指导学校的整体改革实践？ 评课的理论实质是一种教学评论评课的理论实质是一种教学评论 评课的要害是把握课背后的东西评课的要害是把握课背后的

7、东西 评课的前提是有自己的教学立场评课的前提是有自己的教学立场 评课的重点是课堂上发生的细节评课的重点是课堂上发生的细节 评课的基本态度是让事实来说话评课的基本态度是让事实来说话 听课评课主要解决两大问题：听课评课主要解决两大问题：第一、听课听什么？第一、听课听什么？听课的三大关注点：听课的三大关注点：关注关注问题（问题问题（问题的有效性的有效性 体现教学设计能力）体现教学设计能力） 关注学生的回应（思维的有效性关注学生的回应（思维的有效性 目标的达成度）目标的达成度）关注启发（启发的有效性关注启发（启发的有效性 体现课堂驾驭能力）体现课堂驾驭能力） 第二、评课怎么评？第二、评课怎么评？ 评课

8、其实是对教师教学能力最有实效的培训。教师的教学能力大致由评课其实是对教师教学能力最有实效的培训。教师的教学能力大致由2类能力构成：类能力构成： 一是教学设计能力，也叫教学策划能力；一是教学设计能力，也叫教学策划能力； 一是教学启发能力，也叫教学驾驭能力。一是教学启发能力，也叫教学驾驭能力。 所以老师可以分为所以老师可以分为4类：类： 一类是教学设计能力强，教学启发能力也强；一类是教学设计能力强，教学启发能力也强； 二类是教学设计能力弱，教学启发能力也弱；二类是教学设计能力弱，教学启发能力也弱； 三类是教学设计能力强，教学启发能力弱；三类是教学设计能力强，教学启发能力弱； 四类是教学设计能力弱，

9、教学启发能力强；四类是教学设计能力弱，教学启发能力强； 评课的两大关注点：评课的两大关注点： （1）评价教学评价教学问题设计（问题问题设计（问题的有效性的有效性 体现教学设计能力）体现教学设计能力） 再别康桥再别康桥课例解读课例解读 （2 2）评价教学启发策略）评价教学启发策略 （启发的有效性（启发的有效性 体现课堂驾驭能力）体现课堂驾驭能力） 海伦海伦凯特凯特（五年级）案例（五年级）案例 新课程背景下，中小学课堂需要被重新认识，中小学校长需要通过新课程背景下，中小学课堂需要被重新认识，中小学校长需要通过有效的管理和专业上的引领，促使教师在思考的状态下听课评课，并通有效的管理和专业上的引领，促

10、使教师在思考的状态下听课评课，并通过听课评课的方式去做两件事情：过听课评课的方式去做两件事情： 第一、去改进行为误差，使教学中的新理念与新行为吻合一致，让第一、去改进行为误差，使教学中的新理念与新行为吻合一致，让行为对接理论；行为对接理论； 第二、去澄清理论谬误，矫正教学中已经成为第二、去澄清理论谬误，矫正教学中已经成为“普遍真理普遍真理”的思想的思想理念，让理论引领行为。理念，让理论引领行为。 听课评课的主要价值是：让理论落地，使实践开花；用思考改进行听课评课的主要价值是：让理论落地，使实践开花；用思考改进行为，用行为提升思想，促进教师专业技能的成长，促进学校教学质量的为，用行为提升思想，促

11、进教师专业技能的成长，促进学校教学质量的提升提升。二、高考变革：新课程有效教学的共振点二、高考变革：新课程有效教学的共振点 1、指导思想：以学科能力测试为主导，以现实问指导思想：以学科能力测试为主导，以现实问题立意为方向题立意为方向 “能力能力”是高端知识，是可以泛化和迁移的方法论意义上的知识，称之是高端知识，是可以泛化和迁移的方法论意义上的知识，称之为策略性知识。为策略性知识。 “知识知识”是低端知识，是记忆性的素质积淀意义上的知识，称之陈述性是低端知识，是记忆性的素质积淀意义上的知识，称之陈述性知识。知识。 在二者之间还存在一个层次即程序性的知识，即解决一些相同问题所在二者之间还存在一个层

12、次即程序性的知识，即解决一些相同问题所采用的比较固定的思路和方法。高考要考查学生三方面的知识。陈述性知采用的比较固定的思路和方法。高考要考查学生三方面的知识。陈述性知识是基础，是人们认知结构金字塔中的最底层；程序性知识是中间层；策识是基础，是人们认知结构金字塔中的最底层；程序性知识是中间层；策略性知识是金字塔尖，是活化的知识，集中反映人们创新能力和探索精神略性知识是金字塔尖，是活化的知识，集中反映人们创新能力和探索精神的部分。三者的结构示意图如下图所示。的部分。三者的结构示意图如下图所示。 所谓所谓“知识立意知识立意”是指命题拘泥于教学大纲和课本，以考是指命题拘泥于教学大纲和课本，以考查陈述性

13、知识为主，考生只要死记硬背就会得到高分。所谓查陈述性知识为主，考生只要死记硬背就会得到高分。所谓“能力立意能力立意”指命题遵循但不拘泥于课程标准和具体的教科书，指命题遵循但不拘泥于课程标准和具体的教科书，在考查陈述性知识和程序性知识的基础上，以策略性知识为主在考查陈述性知识和程序性知识的基础上，以策略性知识为主要考查方向，学生只有对知识融会贯通，举一反三，并且有着要考查方向，学生只有对知识融会贯通，举一反三，并且有着广阔的知识视野才能取得好成绩。广阔的知识视野才能取得好成绩。 新课程高考试题必须体现出两大特点新课程高考试题必须体现出两大特点选择性和创新选择性和创新性，而这两大特点的实现又必须要

14、以两大条件作为前提：性，而这两大特点的实现又必须要以两大条件作为前提： 第一、标高的控制第一、标高的控制控制难度控制难度 第二、标准的把握第二、标准的把握控制落差控制落差第一、标高的控制第一、标高的控制控制难度，实现公平控制难度，实现公平2008海南高考文科数学试卷海南高考文科数学试卷问题研讨：如何看待和追求不同选修模块试题的等质和公平？问题研讨：如何看待和追求不同选修模块试题的等质和公平？w 1、绝对分数的等值。严格意义上的试题等值公正，应该是处在同一、绝对分数的等值。严格意义上的试题等值公正，应该是处在同一知识学习水平而态度能力倾向不同的学生对试题具有程度完全等同的适知识学习水平而态度能力

15、倾向不同的学生对试题具有程度完全等同的适应性，显然这是任何试卷不可能做到的。试题完成所需能力，总是有某应性，显然这是任何试卷不可能做到的。试题完成所需能力，总是有某一方面的指向性，而不可能普适于所有学生，这便是对知识同样理解的一方面的指向性，而不可能普适于所有学生，这便是对知识同样理解的学生考同样试题，结果也会有差异的主要原因。所以我们不能将数学意学生考同样试题，结果也会有差异的主要原因。所以我们不能将数学意义上的试题等质公正绝对化和唯一化。义上的试题等质公正绝对化和唯一化。 2、相对机会的均等。当今社会，选择发生在每一个领域，也将伴、相对机会的均等。当今社会，选择发生在每一个领域，也将伴随着

16、学生的一生。选择的多样和必然性，使机会均等和差异认同成为社随着学生的一生。选择的多样和必然性，使机会均等和差异认同成为社会普遍接受的公平原则。将等质公平绝对化和唯一化，仅看到数学意义会普遍接受的公平原则。将等质公平绝对化和唯一化，仅看到数学意义上的等质公正，而忽视机会均等和机会差异认同的公正，未必是真正的上的等质公正，而忽视机会均等和机会差异认同的公正，未必是真正的公平。公平。 加强对影响试题难度多因素的分析研究，通过考试说明对试题难度加强对影响试题难度多因素的分析研究，通过考试说明对试题难度尽可能清晰界定、样本题的摸拟试测和考题预做矫正等技术控制，加上尽可能清晰界定、样本题的摸拟试测和考题预

17、做矫正等技术控制，加上机会均等带来的选学选考变化趋势的反馈调控，将试题不等质控制在可机会均等带来的选学选考变化趋势的反馈调控，将试题不等质控制在可以接受和认同的范围内。以接受和认同的范围内。 第二、标准的把握第二、标准的把握控制落差，确保效度控制落差，确保效度 高中语文新课标高中语文新课标对写作教学的要求：对写作教学的要求： “ “写作教学应着重培养学生的观察能力、想像能力和表写作教学应着重培养学生的观察能力、想像能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。鼓励达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减学生自由地表达、有

18、个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。 在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。引导学生表达真情实感，生，关注社会热点，激发写作欲望。引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情。不说假话、空话、套话，避免为文造情。” 2007年海南高中新课程语文高考作文题：年海南高中新课程语文高考作文题： 法国化学博士别涅迪克做实验时，有一个烧瓶掉在地上裂而不碎。法国化学博士别涅迪克做实验时，有一个烧瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇又

19、一时找不到答案，就将烧瓶贴上标签，注明问题，保存起来。他很好奇又一时找不到答案，就将烧瓶贴上标签，注明问题，保存起来。一天，他偶然看见报道说，有两辆客车相撞，司机和乘客都被挡风玻璃一天，他偶然看见报道说，有两辆客车相撞，司机和乘客都被挡风玻璃碎片划伤。他立刻联想到那个烧瓶，经过化验，发现烧瓶曾盛过硝酸纤碎片划伤。他立刻联想到那个烧瓶，经过化验，发现烧瓶曾盛过硝酸纤维素溶液，这种溶液蒸发后留下一层无色透明的薄膜，牢牢地黏附在瓶维素溶液，这种溶液蒸发后留下一层无色透明的薄膜，牢牢地黏附在瓶壁上起到了保护作用。壁上起到了保护作用。“如果将这种溶液用到汽车玻璃上，车里的人不如果将这种溶液用到汽车玻璃上

20、，车里的人不是更安全吗？是更安全吗？”因为这个意外的发现，别涅迪克博士获得因为这个意外的发现，别涅迪克博士获得20世纪法国科世纪法国科学界突出贡献奖。对此，有人评论说，创造需要机遇，更需要执著的追学界突出贡献奖。对此，有人评论说，创造需要机遇，更需要执著的追求。也有人说，创造并不像我们想象的那么简单，那么崎岖，那么遥远。求。也有人说，创造并不像我们想象的那么简单，那么崎岖，那么遥远。 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定标题；不要脱离要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定标题；不要脱离材料内容及含义作文，不要套作，不要抄袭。材料内容及含义作文，不要套作，不要抄袭。 关于海南高考作

21、文的深度反思：关于海南高考作文的深度反思： 第一，高考作文命题要体现时代的主流价值，但一般要第一，高考作文命题要体现时代的主流价值，但一般要“远距离远距离”隐蔽地反映时代精神。隐蔽地反映时代精神。 第二，高考作文命题要导向学生真实的表达。高考作文第二，高考作文命题要导向学生真实的表达。高考作文的命题不但要反映时代的主流价值，让学生有话可说，而且的命题不但要反映时代的主流价值，让学生有话可说，而且还要让学生有真话可说。所以，高考作文材料的内容和话题还要让学生有真话可说。所以，高考作文材料的内容和话题要尽量贴近学生的生活，引导学生从书本世界回归生活世界，要尽量贴近学生的生活，引导学生从书本世界回归

22、生活世界，回归真实的感受和体验，说真话，写真情，明真理，这正是回归真实的感受和体验，说真话，写真情，明真理，这正是新课程的价值追求。新课程的价值追求。 第三，高水平的高考作文命题应引导不同层次的学生真第三，高水平的高考作文命题应引导不同层次的学生真实反映他们的水平和能力，这是考试公平性与有效性的要求。实反映他们的水平和能力，这是考试公平性与有效性的要求。高考作文不仅要保证所有的学生有话可说，而且不同体验的高考作文不仅要保证所有的学生有话可说，而且不同体验的学生有自己的言说范围，有自己的体验领域，有自己的思考学生有自己的言说范围，有自己的体验领域，有自己的思考深度，有自己的表达特点，尽量发挥自己

23、的长处和优势。深度，有自己的表达特点，尽量发挥自己的长处和优势。 迷失与错位迷失与错位： 一个谈一个谈“创新创新”的命题恰恰是如此的限制了学的命题恰恰是如此的限制了学生作文的创新，一个在命题要求中明确提出生作文的创新，一个在命题要求中明确提出“不要不要套作套作”的原始初衷恰恰引出了如此多的的原始初衷恰恰引出了如此多的“套作套作”文文章，一个强调张扬个性的新课程背景恰恰因为这样章，一个强调张扬个性的新课程背景恰恰因为这样的误导而使学生缺乏个性化的体验与表达，一个可的误导而使学生缺乏个性化的体验与表达，一个可以说真话的时代恰恰让学生无真话可说，这种方向以说真话的时代恰恰让学生无真话可说，这种方向性

24、的迷失和错位确实应该引起我们的重视并尽快予性的迷失和错位确实应该引起我们的重视并尽快予以矫正，否则，这种导向是不利于新课程纵深推进以矫正，否则，这种导向是不利于新课程纵深推进的。的。 语文学习语文学习第第7 7、8 8期期 2008年海南、宁夏高考作文：年海南、宁夏高考作文： 小兰和妈妈都喜欢听小鸟唱歌，看小鸟飞翔。母女俩第一次养鸟，小兰和妈妈都喜欢听小鸟唱歌，看小鸟飞翔。母女俩第一次养鸟，母亲忙，女儿贪玩，没几天小鸟就饿死了。第二次养鸟，母女相约要好母亲忙，女儿贪玩，没几天小鸟就饿死了。第二次养鸟，母女相约要好好对待小鸟，这次养了一个月，小鸟长得很好。但是朋友说，你们残忍好对待小鸟，这次养了

25、一个月，小鸟长得很好。但是朋友说，你们残忍地剥夺了小鸟自由歌唱、自由飞翔的权利，母女俩依依不舍地把小鸟放地剥夺了小鸟自由歌唱、自由飞翔的权利，母女俩依依不舍地把小鸟放飞了。第三次亲密接触小鸟，是因为收到一封参加放生活动的邀请函。飞了。第三次亲密接触小鸟，是因为收到一封参加放生活动的邀请函。信函说，放生活动又环保又慈善。母女俩买了两对小鸟，兴高采烈地去信函说，放生活动又环保又慈善。母女俩买了两对小鸟，兴高采烈地去参加放生活动。爬上山头，看见参加放生的有好几百人。一声礼炮响起，参加放生活动。爬上山头，看见参加放生的有好几百人。一声礼炮响起，千鸟齐飞，有人笑脸灿烂，有人虔诚合十。母女下山后，听见花鸟

26、市场千鸟齐飞，有人笑脸灿烂，有人虔诚合十。母女下山后，听见花鸟市场的老板兴奋地说，自从有了放生活动，鸟儿的需求量大增，要每天起早的老板兴奋地说，自从有了放生活动，鸟儿的需求量大增，要每天起早摸黑捉鸟才能供得上。摸黑捉鸟才能供得上。 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 今年的作文想表达一个什么主题？我约请几位特殊的今年的作文想表达一个什么主题？我约请几位特殊的“考生考生”海南知名作家、学者，让他们在规定的

27、时间内完成作文。海南知名作家、学者，让他们在规定的时间内完成作文。晓剑：海南省作家协会副主席，著名小说作家兼剧作家，曾以电影剧本晓剑：海南省作家协会副主席，著名小说作家兼剧作家，曾以电影剧本我们的我们的田野田野、电影、电影九月九月（与人合作）开始立身文坛，名噪一时。创作丰盛，有（与人合作）开始立身文坛，名噪一时。创作丰盛，有42部文学作品问世。部文学作品问世。 不是搞笑不是搞笑 晓剑晓剑 看完提示文，我首先想起了一个古代寓言，说的是：爷孙二人和看完提示文，我首先想起了一个古代寓言，说的是：爷孙二人和一头驴出门赶集，爷爷骑在驴上，孙子走在后面。有行人看到，很是不一头驴出门赶集，爷爷骑在驴上，孙子

28、走在后面。有行人看到，很是不满，指责爷爷怎么能忍心让年幼的孙子走路。于是，良心不安的爷爷赶满，指责爷爷怎么能忍心让年幼的孙子走路。于是，良心不安的爷爷赶快下驴，将孙子抱上驴背。然而，另一路人看到，则大为愤怒，痛斥孙快下驴，将孙子抱上驴背。然而，另一路人看到，则大为愤怒，痛斥孙子不知敬重老人。最终，爷孙二人碍于舆论，只好都跟在驴后面步行，子不知敬重老人。最终，爷孙二人碍于舆论，只好都跟在驴后面步行，又有旅人看到，非常诧异。以现在的观念，我必须表扬那爷孙二人，真又有旅人看到，非常诧异。以现在的观念，我必须表扬那爷孙二人，真是动物保护主义者，理应荣获动物保护协会的奖励。是动物保护主义者，理应荣获动物

29、保护协会的奖励。其实，上述寓言呈现的是一种悖论，是人们在选择过程中的迷失，其实，上述寓言呈现的是一种悖论，是人们在选择过程中的迷失，是道德评判标准的不确定性，是手段和目的的分离。而从提示文中表述是道德评判标准的不确定性，是手段和目的的分离。而从提示文中表述的养鸟、关鸟、放鸟、捉鸟、卖鸟可以联想到的再养鸟、关鸟、放鸟、的养鸟、关鸟、放鸟、捉鸟、卖鸟可以联想到的再养鸟、关鸟、放鸟、捉鸟、卖鸟，同样是一则现代寓言，它可以延伸和扩展到社会的很多行捉鸟、卖鸟，同样是一则现代寓言，它可以延伸和扩展到社会的很多行业和层面，并且从个案变成了当下中国社会周而复始的常态。这可以搞业和层面，并且从个案变成了当下中国

30、社会周而复始的常态。这可以搞笑地说，它体现出了貌似繁荣的经济大循环，也给工商、税务、城管、笑地说，它体现出了貌似繁荣的经济大循环，也给工商、税务、城管、动物免疫等职能部门提供了依法行政的机会，当然，爱心奉献和就业市动物免疫等职能部门提供了依法行政的机会，当然，爱心奉献和就业市场同时得到了扩展空间。场同时得到了扩展空间。 因而，提示文与前述寓言就有了异曲同工之妙，除此之外，提示文因而，提示文与前述寓言就有了异曲同工之妙，除此之外，提示文更深刻地揭示了社会转型而必然发生的心灵扭曲，更直率地体察出典型更深刻地揭示了社会转型而必然发生的心灵扭曲，更直率地体察出典型的黑色幽默溶解在中国现实生活中，更大胆

31、地警醒已经深入国人骨髓的的黑色幽默溶解在中国现实生活中，更大胆地警醒已经深入国人骨髓的功利主义在大肆泛滥，更明确地告知唯利是图的道德滑坡正在抵达底线。功利主义在大肆泛滥，更明确地告知唯利是图的道德滑坡正在抵达底线。小鸟和小猫小狗一样都是可爱的，做为宠物饲养本来无可非议；小鸟是小鸟和小猫小狗一样都是可爱的，做为宠物饲养本来无可非议；小鸟是渴望蓝天白云和树林草地的，放飞它肯定也无人争议；小鸟是花鸟市场渴望蓝天白云和树林草地的，放飞它肯定也无人争议；小鸟是花鸟市场的主要商品，以质论价应该不存在法律纠纷；饲养宠物是某些群体的心的主要商品，以质论价应该不存在法律纠纷；饲养宠物是某些群体的心理需要，放生动

32、物是某些群体的灵魂寄托，贩卖鸟类是某些群体的生存理需要，放生动物是某些群体的灵魂寄托，贩卖鸟类是某些群体的生存保证，孰是孰非，谁来定论？保证，孰是孰非，谁来定论？法无禁止，即为法不追究，道德评判，标准何在？法无禁止，即为法不追究，道德评判，标准何在？于是，养鸟的让他养，放鸟的让他放，捉鸟的让他捉，卖鸟的让他于是，养鸟的让他养，放鸟的让他放，捉鸟的让他捉，卖鸟的让他卖，前提是，都在法律允许的框架内，国家保护动物的网不能碰！卖，前提是，都在法律允许的框架内，国家保护动物的网不能碰！一篇搞笑的提示文，让我写出并非要搞笑的作文。一篇搞笑的提示文，让我写出并非要搞笑的作文。而我最后要问的是：小鸟自己要怎

33、么活着，有人征求过它的意见吗？而我最后要问的是：小鸟自己要怎么活着，有人征求过它的意见吗？ 陈清华：中国作家协会海南分会会员。主要著作有陈清华：中国作家协会海南分会会员。主要著作有和谐读墨子和谐读墨子、晚明士人的精神苦旅晚明士人的精神苦旅等。等。 买鸟放生，实非爱鸟也买鸟放生，实非爱鸟也上午同事在电话里告诉我作文题的时候，我的第一反映是：这篇文上午同事在电话里告诉我作文题的时候，我的第一反映是：这篇文章不难写，不就是爱鸟吗？不就是环保主题吗？不就是保护动物、爱护章不难写，不就是爱鸟吗？不就是环保主题吗？不就是保护动物、爱护生命吗？照这个思路来写，起码不会跑题，是吧。生命吗？照这个思路来写，起码

34、不会跑题，是吧。到办公室，打开电脑，认真看了一下到办公室，打开电脑，认真看了一下“材料内容材料内容”，发现这颇像一，发现这颇像一个流行的段子：最后一句话画龙点睛，最幽默，不由笑出声来。应该说，个流行的段子：最后一句话画龙点睛，最幽默，不由笑出声来。应该说，小兰和妈妈这母女俩爱鸟的境界越来越高了。从最初的小兰和妈妈这母女俩爱鸟的境界越来越高了。从最初的“爱死小鸟爱死小鸟”；到后来爱她就给她自由，到后来爱她就给她自由，“依依不舍地放飞依依不舍地放飞”；再到被邀请；再到被邀请“参加放生参加放生活动活动”，逐渐地摆脱了占有欲，渐渐达到了人鸟合一的境界，可谓渐入，逐渐地摆脱了占有欲，渐渐达到了人鸟合一的

35、境界，可谓渐入佳境也。佳境也。果真是这样吗？不，这母女俩被果真是这样吗？不，这母女俩被“涮涮”了，或者说她们的爱心被欺了，或者说她们的爱心被欺骗了。当她们知道昨天花钱去买的两对小鸟今天又被捉到了花鸟市场老骗了。当她们知道昨天花钱去买的两对小鸟今天又被捉到了花鸟市场老板的手里待价而沽，然后又被另外的爱鸟人士买去参加放生活动，那么，板的手里待价而沽，然后又被另外的爱鸟人士买去参加放生活动，那么，她们下次还会买鸟，她们下次还会买鸟，“兴高采烈地去参加放生活动兴高采烈地去参加放生活动”吗？被戏弄的不只吗？被戏弄的不只是她们俩，还有那些鸟，放飞不久，一只看不见的大网又在不远处等着是她们俩，还有那些鸟，放

36、飞不久，一只看不见的大网又在不远处等着她们。对鸟们来说，世界充满陷阱，进去她们。对鸟们来说，世界充满陷阱，进去出来，成了她们的生活出来，成了她们的生活常态，久而久之，她们对某些人还有信任吗？还有飞翔的勇气吗？常态，久而久之，她们对某些人还有信任吗？还有飞翔的勇气吗？ 论语论语云：云：“子钓而不纲，弋不射宿子钓而不纲，弋不射宿”，意思是说，孔圣人有仁，意思是说，孔圣人有仁德之心，他老人家不用大网去网鱼，不打那些正在睡觉的鸟。每天起早德之心，他老人家不用大网去网鱼，不打那些正在睡觉的鸟。每天起早摸黑捉鸟卖钱的老板，才不会如此慈悲为怀呢，他们才不会管鸟睡不睡摸黑捉鸟卖钱的老板，才不会如此慈悲为怀呢，

37、他们才不会管鸟睡不睡觉哩。想必你会和我一样诅咒花鸟市场的老板，太缺乏爱鸟之心了。其觉哩。想必你会和我一样诅咒花鸟市场的老板，太缺乏爱鸟之心了。其实问题远没有那么简单。抛开佛教的放生功德不谈，就我们的常识来说，实问题远没有那么简单。抛开佛教的放生功德不谈，就我们的常识来说，所谓放生，当然是针对野鸟啦，家养的比如鹌鹑之类，应该不存在放生所谓放生，当然是针对野鸟啦，家养的比如鹌鹑之类，应该不存在放生问题。问题。“放生活动又环保又慈善放生活动又环保又慈善”，这点没错，但是，如果放生成了纵，这点没错，但是，如果放生成了纵容无良老板更加肆无忌惮地去捉鸟的尴尬结果，那岂非等于人为地为花容无良老板更加肆无忌惮

38、地去捉鸟的尴尬结果，那岂非等于人为地为花鸟市场的老板们制造商机？！这样的放生活动就值得深思了。仅仅诅咒鸟市场的老板们制造商机？！这样的放生活动就值得深思了。仅仅诅咒无良老板显然是不够的，因为无良老板显然是不够的，因为“参加放生活动的邀请函参加放生活动的邀请函”不可能是由老不可能是由老板方面发出的，一定是某某保护协会发出的板方面发出的，一定是某某保护协会发出的不能怀疑他们的初衷不能怀疑他们的初衷是坏的，但是，这不等于说花鸟市场的老板没有和他们合作谋利。上述是坏的，但是，这不等于说花鸟市场的老板没有和他们合作谋利。上述这则材料告诉我们：买鸟放生，不但不能达到爱鸟护鸟的目的，反而刺这则材料告诉我们：

39、买鸟放生，不但不能达到爱鸟护鸟的目的，反而刺激了花鸟市场的老板的商机。激了花鸟市场的老板的商机。要想真正的树立爱鸟意识，让人们在鸟与人类和谐相处的自然中生要想真正的树立爱鸟意识，让人们在鸟与人类和谐相处的自然中生活，除了一如既往地提倡环保外，更要从源头上杜绝捉鸟卖钱的行为。活，除了一如既往地提倡环保外，更要从源头上杜绝捉鸟卖钱的行为。单正平：学者，现居海口，系海南省作家协会副主席。主要著作有单正平：学者，现居海口，系海南省作家协会副主席。主要著作有晚晚清民族主义与文学转型清民族主义与文学转型、行走在边缘行走在边缘、膝盖下的思想膝盖下的思想、闲闲话女人话女人等。等。 爱鸟论爱鸟论 爱鸟之心，人多

40、有之。然鸟之哀，正在为人爱爱鸟之心，人多有之。然鸟之哀，正在为人爱爱而无责任，爱而无责任，是空泛之爱；爱而不敬重，是轻慢之爱；爱鸟之心被商人利用，适成害是空泛之爱；爱而不敬重，是轻慢之爱；爱鸟之心被商人利用，适成害鸟之因，则是盲爱矣。鸟本天然生命，今因人之爱，而遭大不幸，是鸟鸟之因，则是盲爱矣。鸟本天然生命，今因人之爱，而遭大不幸，是鸟之哀。鸟将尽亡，人何以独存？故鸟之哀，乃人之哀也。之哀。鸟将尽亡，人何以独存？故鸟之哀，乃人之哀也。爱之实，在有责任心。无责任心而泛言爱，有爱言而无爱行，遂有爱之实，在有责任心。无责任心而泛言爱，有爱言而无爱行，遂有爱鸟而致鸟死之尴尬结果，是所谓空泛之爱也。既爱

41、鸟，当尽心尽力；爱鸟而致鸟死之尴尬结果，是所谓空泛之爱也。既爱鸟，当尽心尽力；若能尽心尽力，自会渐知鸟之习性，由最初感性本然之爱，进达理性自若能尽心尽力，自会渐知鸟之习性，由最初感性本然之爱，进达理性自觉之爱，终成人鸟相亲相爱之境，未尝不是人生妙趣佳话一段。觉之爱，终成人鸟相亲相爱之境，未尝不是人生妙趣佳话一段。爱之道，在敬重所爱之对象。以己所爱，强加于鸟，轻则施虐，重爱之道，在敬重所爱之对象。以己所爱，强加于鸟，轻则施虐，重则施暴而不自知，是所谓轻慢之爱也。轻慢之害，有甚于空泛。人非鸟，则施暴而不自知，是所谓轻慢之爱也。轻慢之害，有甚于空泛。人非鸟，焉知鸟之乐？以人之乐施于鸟，鸟或适以为苦；

42、人若以鸟之哀鸣为欢叫，焉知鸟之乐？以人之乐施于鸟，鸟或适以为苦；人若以鸟之哀鸣为欢叫，则人之残忍可知矣。故真爱鸟者，当以还鸟之自由为最终选择也。则人之残忍可知矣。故真爱鸟者，当以还鸟之自由为最终选择也。 然爱鸟之放生，又成害鸟之别径。爱鸟之人心，已成牟利之市场。然爱鸟之放生，又成害鸟之别径。爱鸟之人心，已成牟利之市场。人间善恶之调诡，莫此为甚。商人以牟利为天职，或可不论。放生者之人间善恶之调诡，莫此为甚。商人以牟利为天职，或可不论。放生者之动机，初看似亦无可非议。当市上之鸟，将成鼎镬中之牺牲，买而放之，动机，初看似亦无可非议。当市上之鸟，将成鼎镬中之牺牲，买而放之，善莫大焉。然若商人所卖，正为

43、放生者而备，买者为一己爱心之发扬，善莫大焉。然若商人所卖，正为放生者而备，买者为一己爱心之发扬，而不问鸟之来去如何，是为盲爱矣。此鸟虽因我放飞而活命，彼鸟却因而不问鸟之来去如何，是为盲爱矣。此鸟虽因我放飞而活命，彼鸟却因人仍欲买而续遭网罟之灾。如此捕而放之，放而捕之，循环往复之间，人仍欲买而续遭网罟之灾。如此捕而放之，放而捕之，循环往复之间，众鸟岂能平安愉快无死伤？由此可推知，放生之爱心愈多，遭难之飞鸟众鸟岂能平安愉快无死伤？由此可推知，放生之爱心愈多，遭难之飞鸟愈众。爱鸟而致鸟亡，此岂买而放生者所乐见之结局乎？故放生之善举，愈众。爱鸟而致鸟亡，此岂买而放生者所乐见之结局乎？故放生之善举，亦当

44、慎为之。当放生不成生意，利用善心以发财之市场不复在，众鸟或亦当慎为之。当放生不成生意，利用善心以发财之市场不复在，众鸟或将更安适。人若有善心，存善念，时时处处皆可行善，不必执着于放生将更安适。人若有善心，存善念，时时处处皆可行善，不必执着于放生一途也。一途也。新课标高考题型创新的基本策略新课标高考题型创新的基本策略 在控制好标高在控制好标高控制难度，把握好标准控制难度，把握好标准控制落差的控制落差的基础上，高考试题也体现出鲜明的创新特点。基础上，高考试题也体现出鲜明的创新特点。 高中化学程标准（实验）高中化学程标准（实验）对教科书习题类型及要求提出对教科书习题类型及要求提出“要注意要注意开发新

45、的题型，增加思考题、讨论题、实践题和开放题的比例；编制的习开发新的题型，增加思考题、讨论题、实践题和开放题的比例；编制的习题应有助于学生发展和提出问题；要鼓励学生深入生活实际，调查、咨询题应有助于学生发展和提出问题；要鼓励学生深入生活实际，调查、咨询或进行实验，最终解决化学问题；要鼓励学生综合运用已学知识，从不同或进行实验，最终解决化学问题；要鼓励学生综合运用已学知识，从不同角度、不同层次进行思考，创造性地解决问题。角度、不同层次进行思考，创造性地解决问题。” 对新课程评价强调对新课程评价强调“应注意选择具有真实情景的综合性、应注意选择具有真实情景的综合性、开放性的问题，而不宜孤立地对基本知识

46、和基本技能进行测开放性的问题，而不宜孤立地对基本知识和基本技能进行测试。试。”这成为新课程高考试题发挥评价的教育功能和导向功能这成为新课程高考试题发挥评价的教育功能和导向功能的依据。的依据。 高考试题的创新性特点，高考试题的创新性特点，我概括为四个方面：我概括为四个方面：情景性、综情景性、综合性、探究性、开放性特点合性、探究性、开放性特点。（1 1）高考命题的创新策略之一）高考命题的创新策略之一 增加问题的情景性增加问题的情景性 20092009年普通高等学校招生全国统一考试（海南卷）数学年普通高等学校招生全国统一考试（海南卷）数学（理工农医类）（理工农医类） w（1717）（本小题满分）（本

47、小题满分1212分）分）w为了测量两山顶为了测量两山顶M M，N N间的距离，飞机沿水平方向在间的距离，飞机沿水平方向在A A，B B两点进行测量，两点进行测量，A A，B B，M M，N N在同一个铅垂平面内（如示意图），飞机能够测量的数据有在同一个铅垂平面内（如示意图），飞机能够测量的数据有俯角和俯角和A A，B B间的距离，请设计一个方案，包括：指出需要测量的数据间的距离，请设计一个方案，包括：指出需要测量的数据（用字母表示，并在图中标出）；用文字和公式写出计算（用字母表示，并在图中标出）；用文字和公式写出计算M M，N N间的距间的距离的步骤。离的步骤。 （2 2）高考命题的创新策略之

48、二）高考命题的创新策略之二 增加问题的综合性增加问题的综合性 赏析白居易的赏析白居易的慈乌夜啼慈乌夜啼这首诗，请你回答下列问题这首诗，请你回答下列问题 慈乌失其母，哑哑吐哀音。慈乌失其母，哑哑吐哀音。 昼夜不飞去，经年守故林。昼夜不飞去，经年守故林。 夜夜夜半啼，闻者为沾襟。夜夜夜半啼，闻者为沾襟。 声中如告诉，未尽反哺心。声中如告诉，未尽反哺心。 （注释：慈乌（注释：慈乌慈善的乌鸦；反哺慈善的乌鸦；反哺子鸟喂养亲鸟的行为。）子鸟喂养亲鸟的行为。） （1）诗中所描述的动物是）诗中所描述的动物是_，它属于，它属于_类动物。类动物。 （2）诗中所颂这种动物具有）诗中所颂这种动物具有_行为。行为。

49、（3）读完这首诗，你有什么感受和启发？）读完这首诗，你有什么感受和启发？ _ _ 本问题综合的特点为：从知识的综合看，不仅考查生物学科内的知识本问题综合的特点为：从知识的综合看，不仅考查生物学科内的知识联系，如动物识别、动物分类、动物行为等，而且考查生物与语文学科间联系，如动物识别、动物分类、动物行为等，而且考查生物与语文学科间的知识联系，其中就涉及古诗赏析与生物学问题；从的知识联系，其中就涉及古诗赏析与生物学问题；从“三维目标三维目标”的综合的综合看，最后的问题重在考查学生情感态度与价值观。看，最后的问题重在考查学生情感态度与价值观。动物行为所折射出动物行为所折射出来的感人力量，激发学生孝敬

50、父母、关爱亲朋的真挚情感，浓缩着对人间来的感人力量，激发学生孝敬父母、关爱亲朋的真挚情感，浓缩着对人间真情的歌颂和呼唤。真情的歌颂和呼唤。 随着科技水平的提高，人类对地球形状的认识经历了随着科技水平的提高，人类对地球形状的认识经历了“天圆地方天圆地方”、“圆球圆球体体”、“扁球体扁球体”和和“不规则扁球体不规则扁球体”的漫长过程。回答的漫长过程。回答2325题。题。 23人类对地球形状的认识过程，体现的哲理是人类对地球形状的认识过程，体现的哲理是 A创新是对既有理论的突破和抛弃创新是对既有理论的突破和抛弃 B认识在实践中多次反复而无限发展认识在实践中多次反复而无限发展 C意识随着客观世界的变化

51、而变化意识随着客观世界的变化而变化 D对同一确定对象会有多个真理性认识对同一确定对象会有多个真理性认识NoImage 24地圆说的流行是新航路开辟的重地圆说的流行是新航路开辟的重要条件之一。图要条件之一。图5是新航路开辟不久一位德是新航路开辟不久一位德国人绘制的世界地图。它反映出国人绘制的世界地图。它反映出 A世界各国的封闭状态被打破世界各国的封闭状态被打破 B资本主义世界经济体系形成资本主义世界经济体系形成 C人们对世界尚缺乏全面了解人们对世界尚缺乏全面了解 D中国与西方的贸易日渐频繁中国与西方的贸易日渐频繁 25目前对地球形状的精确研究主要是基于目前对地球形状的精确研究主要是基于 A遥感技

52、术和地理信息系统遥感技术和地理信息系统 B全球定位系统和地理信息系统全球定位系统和地理信息系统 C遥感技术和全球定位系统遥感技术和全球定位系统 D数字地球数字地球 （2008年山东省高考文综试题）年山东省高考文综试题）（3 3）高考命题的创新策略之三）高考命题的创新策略之三 增加问题的探究性增加问题的探究性 改革开放以来，山东省已成为外商投资的重点地区。改革开放以来，山东省已成为外商投资的重点地区。20052005年外商直接投资年外商直接投资额达额达89897 7亿美元。占全国外商直接投资总额的比重达亿美元。占全国外商直接投资总额的比重达14149 9，其中，制造业，其中，制造业是外商直接投资

53、的主要领域。表是外商直接投资的主要领域。表4 4为山东省各地市为山东省各地市1992200519922005年累计外商直接投年累计外商直接投资额占全国同期累计外商直接投资总额的比重。资额占全国同期累计外商直接投资总额的比重。 (3)依据表依据表4概括山东省外商直接投资集中分布的两个地带，井说明其形概括山东省外商直接投资集中分布的两个地带，井说明其形成的主要影响因素。成的主要影响因素。 (4)探究这种分布对山东省经济发展的主要影响。（探究这种分布对山东省经济发展的主要影响。（2007年山东文综题）年山东文综题） 地区地区投资比重（投资比重（%）地区地区投资比重（投资比重（%）地区地区投资比重（投

54、资比重（%）济南济南5.36潍坊潍坊7.26临沂临沂1.68青岛青岛37.19济宁济宁2.91德州德州2.13淄博淄博4.14泰安泰安1.16聊城聊城0.98枣庄枣庄1.13威海威海10.91滨州滨州1.14东营东营1.41日照日照1.59菏泽菏泽1.11烟台烟台19.21莱芜莱芜0.68（4 4）高考命题的创新策略之四）高考命题的创新策略之四 增加问题的开放性增加问题的开放性 传统的高考试题多数为封闭型，条件单一、思维统一、传统的高考试题多数为封闭型，条件单一、思维统一、结果唯一。而开放性的试题解题方法和策略的不确定性以及结果唯一。而开放性的试题解题方法和策略的不确定性以及解题思维的发散性，

55、使得不同层次的考生都可以从各自的认解题思维的发散性，使得不同层次的考生都可以从各自的认知水平去提出合理的解题方案，因而更有利于对考生的全面知水平去提出合理的解题方案，因而更有利于对考生的全面评价和选拔。评价和选拔。w 开放性的试题包括试题内容的开放、解决问题过程的开开放性的试题包括试题内容的开放、解决问题过程的开放、解决方法的开放、试题结果的开放以及上述各种兼而有放、解决方法的开放、试题结果的开放以及上述各种兼而有之的开放等多种开放形式。之的开放等多种开放形式。答案的开放性答案的开放性w2007年山东高考英语试卷年山东高考英语试卷“写作写作”题：题： 阅读下面的文字，用英语写一篇阅读下面的文字

56、，用英语写一篇120150词的短文。词的短文。 今年，教育部直属师范大学将招收一批免费师范生，学今年，教育部直属师范大学将招收一批免费师范生，学生毕业后须回生源所在省份的中小学任教十年以上。你愿生毕业后须回生源所在省份的中小学任教十年以上。你愿意成为一名免费师范生吗？请陈述理由。意成为一名免费师范生吗？请陈述理由。 乙乙 选考题选考题内容与答案的开放性内容与答案的开放性 请从以下三、四两大题中选定一大题作答，不得选做另一大题内的小请从以下三、四两大题中选定一大题作答，不得选做另一大题内的小题。考生作答时，用题。考生作答时，用2B2B铅笔在答题卡上把所选题目对应的题号涂黑。铅笔在答题卡上把所选题

57、目对应的题号涂黑。 三、文学类文本阅读（三、文学类文本阅读（2525分）分） 阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成11141114题。题。 二十年以后二十年以后 欧欧亨利亨利纽约的一条大街上，一位值勤的警察正沿街走着。一阵冷飕飕的风向他迎面吹纽约的一条大街上，一位值勤的警察正沿街走着。一阵冷飕飕的风向他迎面吹来。已近夜间来。已近夜间1010点，街上的人寥寥无几了。点，街上的人寥寥无几了。在一家小店铺的门口，昏暗的灯光下站着一个男子，他的嘴里叼着一支没有点在一家小店铺的门口，昏暗的灯光下站着一个男子，他的嘴里叼着一支没有点燃的雪茄烟。警察放慢了脚步，认真地看了他一眼，然后，向那个男子走了过去

58、。燃的雪茄烟。警察放慢了脚步，认真地看了他一眼，然后，向那个男子走了过去。“这儿没有出什么事，警官先生。这儿没有出什么事，警官先生。”看见警察向自己走来，那个男子很快地说，看见警察向自己走来，那个男子很快地说，“我只是在这儿等一位朋友罢了。我只是在这儿等一位朋友罢了。”男了划了根火柴，点燃了叼在嘴上的雪茄。借着火柴的亮光，警察发现这个男男了划了根火柴，点燃了叼在嘴上的雪茄。借着火柴的亮光，警察发现这个男子脸色苍白，右眼角附近有一块小小的白色的伤疤。子脸色苍白，右眼角附近有一块小小的白色的伤疤。“这是这是2020年前定下的一个约会。如果有兴致听的话，我来给你讲讲。大约年前定下的一个约会。如果有兴

59、致听的话，我来给你讲讲。大约2020年年前，这儿，这个店铺现在所占的地方，原来是一家餐馆前，这儿，这个店铺现在所占的地方，原来是一家餐馆”男子继续说，男子继续说，“我和我和吉米吉米维尔斯在这儿的餐馆共进晚餐。哦，吉米是我最要好的朋友。我俩都是在纽维尔斯在这儿的餐馆共进晚餐。哦，吉米是我最要好的朋友。我俩都是在纽约这个城市里长大的。从小我们就亲密无间，情同手足。当时，我正准备第二天早约这个城市里长大的。从小我们就亲密无间，情同手足。当时，我正准备第二天早上就动身到西部去谋生。那天夜晚临分手的时候，我俩约定：上就动身到西部去谋生。那天夜晚临分手的时候，我俩约定：2020年后的同一日期、年后的同一日

60、期、同一时间，我俩将来到这里再次相会。同一时间，我俩将来到这里再次相会。”“你在西部混得不错吧？你在西部混得不错吧？”警察问道。警察问道。 11.下列对小说的分析和概括，不正确的两项是（下列对小说的分析和概括，不正确的两项是（5分）分）A.鲍勃对警察说鲍勃对警察说“这儿没有出什么事这儿没有出什么事”，表现了他在和老友见面前的愉快心情。，表现了他在和老友见面前的愉快心情。B.鲍勃说鲍勃说“这些年来，我一直不得不东奔西跑这些年来，我一直不得不东奔西跑”，反映出他负罪在逃的窘迫之状。，反映出他负罪在逃的窘迫之状。C.鲍勃给警察讲述他和朋友约会的缘起，是为了缓解他害怕被逮捕的紧张心理。鲍勃给警察讲述他