(完整版)《angengingong》的教学设计及评析

1、ang eng ing ong 的教学设计及评析ang eng ing ong» 的教学设计及评析教材分析：“ang eng、ing、ong”是小学语文一年级上册拼音教学的最后一篇课文。课文为了让学 生能正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节 ying。在每个后鼻韵母前都配一幅图和表明图意的音节。第一幅图是山羊，图下是“羊 ”的读音，借yang 分析出 ang 的音。第二幅图是台灯，图下是 灯”的读音，借deng分析出eng的音。第四幅图是钟，图下是 钟” 的读音，借 zhong 分析出 ong 的音。 为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音，课文还安排了声母和a

2、ng、 eng、 ing、 ong 拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。最后是音节tai yang的书写格式。本课课文图文结合，分散难点，让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音。写字教学也是在前几课书写单个音节的基础上，尝试进行音节词的书写，体现循序渐进的原则。学生分析：班内学生男生占大多数，个个活泼、好动。 由于他们刚刚入学不久，注意力集中时间不长久， 喜欢在游戏中学习知识。班内学生大部分是独生子女，喜欢以自我为中心，小组合作学习意识不强。学生在前一课前鼻音的学习中，已掌握了鼻韵母的发音方法。设计理念：关注人是新课程的核心理念。每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，在教师的课堂教

3、学理念中，包括每一位学生在内的全班所有的学生都是自己应该关注的对 象，关注的实质是尊重、关心、牵挂。关注本身就是最好的教育。教学目标：1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节 ying ,读准音，认清形，正确书 写。2、学习声母与ang、 eng、 ing、 ong 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。教学重、难点：后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，eng、ing 的发音和三拼音节的拼读是难点。教学过程：一、课前复习1、师：上节课，我们在拼音王国中认识了几个新朋友，你们还能记得住吗？2、开火车认读 an、en、in、un、m。师：

4、听说我们班的同学这么喜欢学拼音，智慧爷爷今天专门请小八哥当导游，带我们去拼音王国中玩呢？你们准备好了吗？我们出发了。【富于童趣的导语设计，激起了学生的学习兴趣。】二、教学ang、 eng、 ing。1、小八哥把我们带到哪儿了呢？出现写有 “ang eng、ing、ong”拼音城堡图片。【用拼音城堡的图片出示教学主题，形式新颖，激起学生的学习兴趣。】2、师：在这座城堡中你找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。3、卡片相继出示 “ang eng、ing、ong”，请仔细看，你能发现什么？4、生：都有“ng；比前鼻音多了一个“g：【通过让学生自己发现问题，比老师的讲授印象更深刻。】5、师：新朋友后面的

5、“ng怎么读呢？请看老师，小八哥要看看谁看得最认真，学得最快？要读准这个音，记住老师的三句话就可以了：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。师用手当舌头，边作手势边发音。【在解决难点时，老师的讲解用得恰到好处。】6、指名读，开火车读。【抓住难点"ng的发音，面向全体反复练习，提高课堂教学效率。】7、对比读“ng和"n：【通过比较前后鼻音的读法，让学生温故而知新。】8、师：学会了 “ng的音，新朋友"ang谁会读？说说你是怎么读出来的？9、生：把“价口 “ng两个音连起来就行了。10、指名读，开火车读。小组读。11、师：认识了 “an而，小八哥又领了一个新朋友过

6、来“ong；谁能告诉同学，你怎样读出这个音的。指名读，小组读。读给小伙伴听。12、师：剩下的两个新朋友，不用老师教你会吗？出示“ eng”、 “ ing ”【师提示："e： "i和”ng交上朋友后，发音部位往后靠一靠。】试试看，读给同桌听。指名读，开火车读。三、教学“ ying ”1、小八哥带了谁来了？出示 “ying,"猜猜看他喜欢跟谁交朋友？为什么？【通过"ying和“ing的比较，解决了“ying的读音。】2、名读“ying,”开火车读，想想它应该住在哪列车厢中？读四声。3、巩固练习（ 1）师：小八哥刚才看到你们学得很认真。想考考你们是否把它介绍的

7、新朋友给记住了。他带着我们去玩闯关游戏。请看第一关。请在蘑菇下面找到“羊、灯、鹰、钟”的拼音名字。并读一读。出示写有拼音"ya n gd e ng y i ng zh o ng的蘑菇教具。指名学生找。边找边读。（ 2）请过第二关：你能摘下这些太阳花吗？出示音节“ zhuan、g shuang、 qiong、 xiong ”。请摘花的同学当小老师，请一组开火车读。【三拼音的拼读比较难，通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中攻破了本课难点。】（ 3）最后一关的题目，小八哥早就托张老师夹到你的书本上了。请拿出来自己拼一拼，然后去考考其它同学。让学生拿出写有音节词的卡片自由读，考考同桌，或

8、考考自己喜欢的小伙伴。【学生手上的音节卡片各不相同，通过这种生生互动的形式拼读音节，学生的训练面广了，小组合作能力加强了，而且给学生适当的活动空间，他们的学习兴趣更大，比枯燥的练习拼读效果好多了。】评析：一、抓住难点，以点带面。在后鼻韵母的教学，关键在于“ng的发音，教者在教学中对本课难点进行准确的定位。首先出示“ ng，” 教师说清楚发音的方法，然后通过范读，指名读，开火车读。利用小班特点，让每一个学生都掌握发音方法。在此基础上，教学“ an、g eng、 ing、 ong、 ying ”的发音，以点带面，面向全体。这种教学设计，和传统教学中，教师逐个指导后鼻韵母的发音相比，既节省了教学时间

9、，又提高了课堂教学效率。另外，教者在教学后鼻韵母时，让学生根据前鼻韵母的发音方法尝试自己读出后鼻音，体现出学生学习的自主性。二、融入游戏，趣中学习。由于低年级学生刚刚从幼儿园步入到小学课堂中，35 分钟学习时间对于他们来说是很漫长的。根据学生爱玩的特性，教者在教学中穿插了一些游戏，如“采蘑菇、采花朵”等，让学生在游戏中学习，活跃了课堂的气氛，紧紧吸引了学生的注意力。三、关注学生，面向全体。关注每一个学生的发展，是新课程标准的基本理念。教师在教学中应把目光落在每一个学生身上，让每一个学生都觉得自己受到了老师的注意，课堂上没有被教师遗忘的角落。本节课教者采用大面积指名读、开火车读、同桌读等多种方式

10、，使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。老师在每个学生的自我表现中，还能即时发现学习落后者，进行查漏补缺。教学目标：1、理解课文知道自己是个小学生了，下课要和大家一起玩，和同学友好相处。2、学会本课7 个生字，“拍、冬、有、个、叫、家、起”，新偏旁 “提手旁、口字旁、走字旁”，掌握 “下课、大家、一起”等词，能用 “有 ”说一句完整的话。重点理解：课文内容，学会7 个生字，3 个偏旁，1 个句式。难点理解：“大家玩得真快乐”教具准备：生字卡片、磁带、投影片课时安排：3课时教学过程：第一课时教学目标：1、看图说话，朗读读课文，理解课文第一、二两句话的意思。2、学会拍、冬、

11、有、个、叫、家、起7 个生字，能正确书写。教学过程：一、复习知识1、卡片认读生字和偏旁：白、走、口、手、月和才、口。2、指名读音节词。皮球有 一个 叫 一起 真快乐玩二、看图说话，揭示课题1、图上有些什么人？他们在什么地方干什么？他们玩得怎么样？（操场上，小朋友们在一起拍皮球。）2、指名完整得说说图的意思。3、你知道这个皮球是谁的吗？这么多小朋友是怎么玩的？今天，我们一起学习第6 课（板书：6 拍皮球）4、指导学习生字“拍 ”，说说怎么记？拍手因为要用手来拍所以要用提手旁。三、初读课文：1、读课文，要求：读准音，读准带有拼音的生字。想一想，他们玩的皮球是谁的？他们玩得怎么样？是怎么样玩的？2、

12、指名按课文顺序读带读字，重点正音？（冬、叫、家、玩、真、快）3、自己读读课文，数一数课文有几句话？你是怎么样知道的？四、学习课文1、这个皮球上谁的？课文哪句话告诉我们？2、指名读课文第一句：冬冬有个大皮球。3、学习生字：冬、有、个，指名读一读，齐跟读。说说你是怎么记的？边书空边说笔4、用“有 ”说一句话（ 1）读句子，说说冬冬有什么？有个就是有一个的意思。（ 2）那么你能说说你有什么？你家有什么？（ 3）我们教室里有什么？我们祖国有什么？5、学第二句（ 1）看图说话：冬冬有个大皮球，你看，下课时，冬冬在干什么？（ 2）读课文中的句子。（ 3）学习生字叫、家、起指名读一读，学生跟读，说说你是怎么

13、记的？认识三个新偏旁。（ 4）谁能学着冬冬的样子来叫一叫？教师拿出一个皮球，请学生演示。小朋友们真友好，下课了在一起拍皮球，他们是怎么拍的？玩的怎么样？我们下一节课继续读课文。六、书写指导1、自己看请“拍、冬、有、个“的书写位置，指名说说。2、教师范写，学生跟写一个。3、抄写生字。第二课时教学目标：讲读课文，继续学习生字、词，使学生知道自己是个小学生，应和同学友爱相处，一起活动。教学过程：一、复习检查：1、认读生字词2、认读偏旁才、口、走、3、朗读课文前两句。说说冬冬有个大皮球，她是怎么做的？二、朗读、理解课文：1、想象说话：小朋友们在一起，他们是怎么拍的？2、他们一边拍一边念儿歌呢？我们来看

14、一看，他们念的儿歌是怎么样的？读课文第三句话。3、谁能学着他们的样子来拍皮球呢？指名表演。同桌先练一练。4、 说话： 谁来说说你们玩得怎么样？冬冬和小朋友玩得怎么样呢？“快乐 ”是什么意思？“真快乐 ”呢？5、你一个人玩，有这样快乐吗？为什么？小结：当你和大家一起玩，才觉得特别快乐。三、朗读全文。自由读课文，要读出轻松快乐的语气。指名读课文。齐读课文。四、说话训练1、冬冬有个大皮球，她叫小朋友们一起玩皮球，大家边拍皮球边念儿歌，玩得真快乐呀。2、看.课件说话:丁丁有几本故事书，我们来看丁丁是怎么做的？3、大家是怎么看的？你能编几句儿歌。大家看得怎么样？4、谁能连起来说一说。5、仿照课文说一段话

15、.五、课堂练习课后练习题1。第三课时教学目标：.总结课文，巩固复习，帮助学生进行行为判断，知道该怎么做。教学过程：一、用卡片认读生字。用“一起 ”进行口头说话。二、朗读全文1、放录音课文，学生轻轻跟着读。2、指名读，集体读。3、完成课后第二题我们半哪些同学象冬冬？4、小结：小朋友之间要团结友爱，大家在一起学习。一起劳动。一起做操，这样大家才有快乐。三、课堂作业指导1、看图用“有 ”说一句话。2、把两句话合长一句话。3、说话：我有 。学校里有。 有 一 支 钢 笔 和。 . 2003 年 5 月 10 日拍皮球教学设计之一由范文先生网教案频道https：/搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处

16、!生本教育体系实验教材小学语文第一册26 课 妹妹摔倒我扶起教学设计陶育路小学石瑜提要主要内容一、导入（分钟）1、谈话导入2、认读课题里的生字3、归纳同学们，今天石老师想讲件事给大家听：有一天早上， 有一个小妹妹经过我们班，一不小心摔倒了，如果你看见了会怎么做呢？你们真是一群乐于助人的好孩子。今天我们要学习的26 课，里面的小男孩也是一个乐于助人的好孩子（投影课文插图），他看见小妹妹摔倒了就连忙把她扶起来（贴课题：26 妹妹摔倒我扶起），谁能带同学们把课题读一次。课题里面有三个生字朋友是今天我们要认识的（贴字卡：摔、倒、 扶） ， 你认识哪个字？你能带同学们读一次吗？你有什么好方法记住哪个字？

17、老师.总结：这三个字都可以用熟字加部首的方法来记住。你们看一看这几个字有没有相同的地方呢？（板书：摔、扶），课文里面还有一个字是提手旁的，现在老师请同学们翻开语.文书55 页，自由的把课文读一读，找一找是哪个字。二、读文、识字1、 自由读是哪一个字呢？（贴字卡：拍） 是拍， 拍手的拍。这三个字为什么都是提手旁呢？请同桌做做动作理解一下；谁知道？提手旁的字表示跟手部动作有关；我们还学过哪些提手旁的字呢？指名说，老师板书：抓、捏、挂、找、把、扣、捡、抱、拼、掀，请同学们一起读一读这些字。（投影）2、电脑、老师范读课文现在老师请电脑姐姐读儿歌给我们听，请同学们认真听，特别要听准你圈出的生字的读音。还

18、想再听一次儿歌吗？老师读一次给你们听，我请会读的同学小声的跟老师读，还不会读的同学再认真的听一次。3、四人小组读自己喜欢的内容。A： 同学们，这篇课文一共有几句话呢？（投影课文）在每句话前标上序号。B：请选择你最喜欢的那句话读给你的四人小组听。读完组员们要互相纠正读音。4、选自己喜欢的句子读。谁有信心读好哪句话？（投影课文）读完组织学生评议。5、提醒字音刚才在读书的过程中，你觉得哪些字的读音要提醒同学们注意的呢？（根据学生回答，出示小字卡，投影）（我要提醒大家注意“摔 ”，摔倒的摔，不要读成平舌音，请大家跟我读一次，摔，摔倒的摔）6、小组辅助个别学生读现在我们来开展第二次小组读书活动，老师请组

19、长和组员们帮助你们小组的一个同学读好课文，让这个同学代表你们小组参加全班的读书比赛，争取拿“读书进步奖 ” 。7、后进生指名读请每个小组的代表起立，你们开火车读课文，每人读一行，从课题读起，其他同学认真听，听一听这些同学读书比以前有哪些进步？评议。颁奖。（投影课文）8、同桌互说课文大意刚才同学们读了课文，你知道了什么呢？请同学们用自己的话跟同桌说说课文的故事。（投影课文）8、讲课文大概内容，随机出示字卡认读、识记。（ 分钟） 1 、谁能用自己的话说说课文讲的故事？根据学生回答出示字卡：不注意摔倒互相 扶起 拍掉 洗掉 帮助 2、一开始我们学习了摔、倒、 扶这三个字，你还认识上面的哪个生字？有什

20、么好方法记住它？老师先请小组讨论一下。汇报。3、 现在小魔棒要挑战你们了，认真看， 看谁的反应最快（认读生字） 。9、 根据字卡提示讲故事。现在谁能试着用黑板上的词语再说说课文讲得故事？讲得好的，及时奖励。10、课间休息这一节课同学们都很认真，石老师很开心，想和你们一起做运动，高兴一下，好吗？（放音乐，请你跟我这样做，我就跟你这样做。）三、识字（分钟）1、同桌互考生字。刚才课文你们都会读了，课文里面的生字朋友你们都认识吗？现在请同学们拿出字卡，同桌互相考一考。然后请同学们把自己不会的生字想办法去自学记住它。2、 指名说识字的方法；。 在刚才同桌互学的过程中，你有没有想办法学会这课书剩下的这四个

21、生字？（老师出示字卡：替、她、孩、心）指名说识记方法。开火车认读生字。3、字卡游戏，想玩游戏吗？我们来玩听音点字的游戏。1 、 听音点字。（我说扶，扶起的扶，我指扶，扶起的扶，请同桌对答案。） 2、送信游戏。（铃铃铃，小小邮员送信来，送的什么信，送的字卡信。词语：摔倒、注意、互相、帮助。） 3、四人小组打字牌，看谁认识的字最多，最快把牌出玩。4、齐读课文同学们，生字朋友你们都认识了，能不能把儿歌读的更好呀？请全班同学整齐、准确、响亮的把课文朗读一次。5、引申今天我们一起学习了26 课妹妹摔倒我扶起，你喜欢这个小男孩吗？为什么？石老师希望我们班的同学都是互相帮助的好孩子，能做到吗？26课妹妹摔倒

22、我扶起教学设计由范文先生网教案频道https：/搜集整理，版权归作者所有 , 转载请注明出处!父女 坐 立教学设计之一佚名教学目标：1、看图拼读音节，学会“父 ”、 “女 ”“ 立 ”“ 坐 ”4 个生字，能读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。2、学会新笔画撇点，能说出名称，会书写。课时安排：2 课时第一课时教学目标：1、看图拼读音节，学会“父 ”、 “女 ”2 个生字，能读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。2、学会新笔画撇点，能说出名称，会书写。教学过程：一、复习检查。1、用卡片认读：f、n、1、z、r、认i （庄。2、开火车”认读卡片。基本笔画：一、I、J、。汉字：土、木、子、禾、竹。二、看图说话。图上画着几个人？他们在干什么？（图上有两个人，爸爸带着女儿在大海边看轮船。爸爸坐在沙滩上，女儿立在他的身边）。三、拼拼读读。自由拼读，同桌互读，指名试读，共同正音，难点是三拼音音节zuo.四、字词教学。1、教新笔画撇点，带学