三年级信息技术上册

1、课 程 表 三年级（上册）星期节次星期一星期二星期三星期四星期五星期六上午1234下午5678上课时间： 第一周课题： 第一课：认识好朋友-计算机教学目标：知识、技能方面：1、学会信息与信息技术计算机的发展史；2、学会计算机的组成与计算机的启动与关闭。 3、培养学生进行信息能力；4、培养学生操作、打开与关闭计算机的能力。过程与方法：讲解法，显示法， 练习法。情感方面：1、培养学生的个性和审美能力；2、培养学生良好的使用计算机的习惯和公共道德。教学重点打开与关闭计算机教学难点：信息与信息技术教学准备：计算机教室教学过程：   一、引入：老师: 欢迎同学们进入信息技术课课堂！在

2、这节课中，我们首先要接触一个词“信息”。当今的社会是一个信息的时代，在我们的生活和学习中处处都会与信息技术打交道，一个人只有掌握了必要的信息技术知识才能更好地工作、学习和生活。学生：提出自己意见.二、新授    1、信息与信息技术教师先讲解信息与信息技术有关内容。  同学们想一想什么是信息呢？凡是通过眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手等感觉器官感受到的事物及其变化，不论何时何地，我们都在接受着信息。人类生存的客观世界存在着三大要素：物质、能量和信息。大量的信息迅速涌现到我们的面前 ，让我们 感觉“信息大爆炸”时代的 到来。这么多的信息，我们必须要找一个工具来帮助

3、处理它，这个人工智能工具就是计算机。信息技术是多种技术的综合应用，其核心设备之一就是我们经常见到的计算机系统。计算机做很多有趣的事，比如听音乐、玩游戏、看电影等等。2、计算机的分类。1）巨型机2)大型机3）小型机4）工作站5)微型计算机（也称为个人计算机）3、计算机发展史1） 第一代计算机 （1946- 1959）2） 第二代计算机 （1959-1963）3） 第三代计算机 （1963-1971）4） 第四代计算机 （1971年-至今）4、计算机的组成1）显示器。   2）主机。3）键盘。   4）鼠标。  5）音箱。6）打印机。7)摄像头。5

4、、计算机的启动与关闭   1）计算机的 启动。同学们，注意观察计算机上的开关键，在显示器、音箱、打印机、主机箱上都有，轻轻地按一下各个设备的电源开关按了以后电源灯会亮起来，我们便启动了计算机系统。  2）计算机的关闭。使用完计算机后我们正确的退出计算机系统。计算机关闭过程：开始-关闭计算机-关闭。师总结：这节课，同学们学会了信息与信息技术，计算机的分类，计算机发展史，计算机的组成，计算机的启动与关闭。同学们回到家后，可以利用今天学到的知识，把自己家的电脑打开和关闭计算机。这节课到此结束，下课作业：练习学习的操作。板书设计：信息与信息技术计算机的分类，计算

5、机发展史，计算机的组成，计算机的启动与关闭教学反思：时间： 第二周第二课：认识好帮手-鼠标课时：1课时教学目标：知识、技能方面：1、学会鼠标的类型和组成。2、学会鼠标的握法，操作。过程与方法：讲解法，显示法， 练习法。情感方面：1、培养学生进行使用鼠标能力； 2、培养学生操作、管鼠标的能力。培养学生良好的使用计算机的习惯。教学重点：鼠标的类型、鼠标的组成。教学难点：鼠标的握法，鼠标的操作。教学准备：网络教室、桌面背景图片等素材教学过程：同学们上节课我们学到了什么内容？说一说？你知道什么是信息呢？你能打开和关闭计算机吗？学生： 运行操作和提出自己意见。鼠标的使用是为了使计算机的操作更加简便，来代

6、替键盘的指令。本节课就让我们对鼠标有一个深入的认识和熟悉。一、常用的鼠标类型鼠标按其工作原理的不同可以分两种。安外行为两键鼠标、三键鼠标、滚抽鼠标和感应鼠标。二、鼠标的组成从外观看左键，右键，滚轮，数据线等部分组成。三、鼠标的握法右手将鼠标握于手掌中心，拇指自然放在鼠标的左侧，食指轻轻放在鼠标的左键上，中指轻轻放在鼠标的右键上。四、鼠标的操作1、移动。2、单机3、双击学生：自己练习讲过的操作。总结： 这节课我们认识鼠标，学习鼠标操作，你们有时间学过的操作练习吧。作业： 回家后练习。板书设计：常用的鼠标类型鼠标的组成鼠标的握法鼠标的操作教学反思：第三单元 熟练操作键盘第三课：缤纷舞台- 认识键盘

7、教学目标：知识方面：1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；技能方面：过程与方法：讲解法，显示法， 练习法情感方面：通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。教学重点：认识使用主键区的几个控制键Enter、BackSpace、Shift和Capslock教学难点：学会基准键的手指分工。教学准备：网络教室、桌面背景图片等素材教法：任务驱动法、创设情境法。学法：自主探索法、小组合作式。教学过程：一、引入：老师： 同学们上节课我们学习了什么内容？你们知道鼠标握法，鼠标

8、的各种操作你们做一下吗？同学们这节课我们一起学认识键盘，键盘的手指分工等。学生：学生提出自己意见。二、新授1 认识键盘（1） 主键盘区。（2） 功能键区。（3） 编辑键区。（4） 辅助键区。（5） 状态指示区。讲解这些内容。学生：自己演示学过的内容。老师：讲解窗口的操作内容。2.窗口的操作（1）移动窗口用鼠标拖动窗口的标题栏，根据用户的要求的位置（2）更改窗口的大小：将鼠标光标移到窗口边上，光标变为双箭头形状后拖动鼠标，窗口大小就随着变化。将鼠标光标移动窗口右上角，单击最大化，最小化或还远按钮。双击标题栏，可以使窗口最大化与当前大小之间转换。（2） 改变活动窗口同时打开多个窗口时，只有一个窗口

9、的“标题栏”是蓝色的，我们称该窗口为活动窗口，此时在任务栏上对应的按键是被按下的。（3） 关闭窗口 单击窗口右上角的关闭按钮。 单击控制按钮，在弹出的菜单中选择“关闭” 双击控制按钮 单击“文件”按钮，在弹出的菜单中选择“关闭” 使窗口成为活动窗口，按住ALT键不放，再F4按键学生：自己练习讲过的内容。总结：同学们这节课我们学习了窗口的组成，窗口的操作，你们学到了吗，回家后有时间好好练习吧。作业：练习学过的操作。板书设计：第四课：主键盘手指分工教学目标：知识方面：学会手指分工技能方面：培养学生进行手指分工练习能力。过程与方法：讲解法，显示法， 练习法感情方面：培养学生审美能力，培养学生良好的学

10、习和生活习惯。教学过程：一、导入新课老师问同学们学生回答后：教师引导总结：我们每一个人都有一双手，共有十个灵巧的手指。可别小看了这十个手指，它们可是你的十个小队员啊！在键盘这个小小舞台上，如果想让你的队员都能演泽出优美的舞蹈，就应该让它们分工合作，各司其职、不断练习，这样你就能有所收获。出示课题二、探究新知1、主键盘手指分工教师演示：请同学看大屏幕，生：每个手指除了操作指定的基准键外，还分工其他的键位，我们把这些键称为这个手指的范围键。2、手指分工键位练习一、提高打字速度的练习方法一定要把手指放在基准键位上，并且严格按照手指分工进行操作。有意识的慢慢记忆键盘各个字符的键位，体会不同键位被敲击时

11、的感觉，养成不看键盘输入的习惯。初级阶段的练习即使速度慢，也一定要保证输入的准确性。二、 手指分工练习打字练习小帮手 “金山打字2006”教师一边讲一边演示。那么同学们自己练习一下吧。教师演示：打字方法，选择键位课程。四、总结这节课同学们学得非常认真，那么你最大的收获是什么？告诉老师和同学们让大家一起分享你的收获好吗？你打了多少个字？速度呢？作业：在家练习板书设计：1. 主键盘手指分工2. 手指分工键位练习教学反思 ：第五课 快乐舞蹈 击键要领教学目标：知识方面：1、学会键盘操作知识。2、提高打字速度与准确性；技能方面：1、培养学生进行键盘操作知识；2、培养学生操作、管理计算机的能力。过程与方

12、法：讲解法，显示法， 练习法情感方面：1、培养学生的个性和审美能力；2、培养学生良好的使用计算机的习惯和公共道德。教学重点：学会键盘操作知识 。教学难点：提高打字速度与准确性 。教学准备：网络教室、桌面背景图片等素材教学过程：一、情境导入，揭示课题1、演示打开:“金山打字2006”。(预先设置了开启音乐键盘)生：哇。师：同学们上节课我们学习了什么内容？ 想一想？我们学习了哪些操作？生：回答学习的内容师 ：演示开启音乐键盘操作，我们一起来看一下生：学生自己练习开启音乐键盘操作。2、击键要领师：想要提高自己的打字速度和准确性，成为一个打字高手，在练习的时候一定要注意掌握以下这些要领：1·

13、 把两手放在基准键上。2·手指弯曲要自然，手臂不要张开太大。3·手指敲击键位要准确，击键要轻，放松要快。4·食指击键注意键位角度，小指击键力量保持均一。5·主键盘手指分工是操作键盘的基本指法，练习时要严格按照键盘指法的要求去敲击键盘。学生练习，进一步熟悉击键要领。师：好了，现在你们自己提高打字速度。教师演示打字操作。学生体验。学生操作，教师巡视。 指名学生操作。学生操作。教师演示教学过程三、拓展思维，课后延伸师总结：这节课，同学们学会了提高打字速度和准确性。这节课到此结束，下课。作业： 练习打字操作。板书设计：第五课 击键要领教学反思：时间： 第六，七周

14、第六课： 大写字母的输入课时：1课时教学目标：知识方面：学会大写字母的输入；技能方面：1、培养学生进行画画的能力；2、培养学生操作、管理计算机的能力。过程与方法：讲解法，显示法， 练习法情感方面：1、培养学生的个性和审美能力；2、培养学生良好的使用计算机的习惯和公共道德。教学重点：大写字母的输入。教学难点：大写字母混合输入。教学准备：网络教室、教学课件、桌面背景图片等素材教学过程：一、情境导入，揭示课题师：我们这节课就来学习第六课 大写字母的输入。2、出示课题：初识画图（课件出示）讲解大写字母的输入。同学们，我们通过键盘打字时，字母键的初始输入状态是小写的，如果要输入大写的英文字母该怎么办呢？

15、其实我们键盘上已经设计了一个开关键-CAPS LOCK 我们成为“大写字母锁定键”。 CAPS LOCK 键 （ 大写字母锁定键） 位于键盘左侧，按下此键，指示灯区的CAPS LOCK灯亮，则表示将键盘锁定为大写字母输入状态，这时所输入的英文字母为大写字母，再次按下此键，指示灯熄灭，则输入的英文字母为小写字母。师： 演示打写字母输入学生尝试操作，教师巡回检查。演示学生操作。再次演示学生操作。师评价：刚才操作的两位同学是个合格的小老师吗？我们把掌声送给两位“小老师”好吗？师评价：刚才操作的两位同学是个合格的小老师吗？我们把掌声送给两位“小老师”好吗？师：你们能用刚才学到的本领将自己打开的程序会退

16、出吗？学生练习，进一步熟悉退出操作。教师演示大小字母混合输入操作过程。师：好了，现在轮到你们把自己学会了大小字母混合输入。学生自己演示大小字母混合输入操作。指名学生操作。师：这位同学表现真棒 。学生动手操作练习，师巡视。师总结：这节课，同学们学会了大写字母输入。同学们回到家后，可以利用今天学到的知识，把自己家的电脑练习。这节课到此结束，下课。作业 ：家里有电脑的同学把自己家的电脑练习。板书设计 ：第六课 大写字母输入1. 大写字母输入2. 大小写字母混合输入教学反思：“怎样才能调动学生的积极性与兴趣？”，“如何才能在教学反思：教学时间 第七周 第七课 标点符号和数字的输入教学目标：知识方面：学

17、会输入符号和数字。技能方面：1、培养学生输入文字能力；2、培养学生操作能力。过程与方法：讲解法，显示法， 练习法情感方面：1、培养学生的个性和审美能力；2、培养学生良好的使用计算机的习惯和公共道德。教学重点：输入标点符号教学难点：数字和字母混合输入教学准备：网络教室、教学课件、等素材教法：任务驱动法、创设情境法。学法：自主探索法、小组合作式。教学过程：一、情境导入，揭示课题师：我们这节课就来学习第七课 标点符号和数字的输入2、出示课题：“标点符号和数字的输入”（课件出示）二、打开金山打字软件。     师：我们可以用键盘输入符号和字母。 

18、60;   任务一：输入符号     任务二：输入字母     任务三：数字与字母混合输入师：我们先来完成任务一。任务一：输入符号。进入英文打字界面选择键位练习选项，在课程选择中选择键位课程。老师演示输入符号操作。学生自己练习输入符号。完成任务的同学请举手，老师要请最早完成任务的同学起来当“小老师”。学生尝试操作，教师巡回检查。这一部分内容很多同学都会了，特别是家里有电脑的同学2、交流反馈，评价演示师：我们先来看看这位同学的输入法。请你说说你是如何学的那么快。演示学生操作。师：还有谁想当小老师的

19、？再次演示学生操作。师评价：刚才操作的两位同学是个合格的小老师吗？我们把掌声送给两位“小老师”好吗？师：你们能用刚才学到的本领将会输入数字和字母混合吗？学生练习，进一步熟悉输入方法。学生体验。任务二：字母师：通过刚才的学习，同学们都输入了符号。师：老师演示操作，输入字母操作。学生操作。     指名学生操作。        学生操作。         学生操作，教师巡视。   

20、  指名学生说，教师验证。         任务三：字母与数字混合输入     师：我们已经完成了两个个任务，还有一个任务：字母与数字混合输入。 同学们打开书本39页，根据如图的步骤，看看你能不能输入。     生汇报结果。    教师演示过程。     学生完成书本39页的如图。     指名学生操作，并说

21、说你的输入法。学生操作，教师巡视。三、拓展思维，课后延伸师总结：这节课，同学们学会了标点符号和数字输入法。同学们回到家后，可以利用今天学到的知识，把自己家的电脑多练习。这节课到此结束，下课。作业：同学们回到家后自己家的电脑多练习 。板书设计：第七课 标点符号和数字的输入任务一：输入标点符号     任务二：字母     任务三：数字和字幕混合输入教学反思：时间： 第八周第八课：字母输入和数字输入教学目标：知识方面：学会输入字母。技能方面：1、培养学生输入文字能力；2、培养学生操作能力。过程与方法：讲解法，显示法，

22、练习法情感方面：1、培养学生的个性和审美能力；2、培养学生良好的使用计算机的习惯和公共道德。教学重点：输入字母教学难点：提高学生的输入字母能力。教学准备：网络教室、教学课件、等素材教法：任务驱动法、创设情境法。学法：自主探索法、小组合作式。一、情境导入导入新课1.出示拯救苹果游戏图片师：你们观察一下， 你也动手画出来吗？ 二、新授启动“拯救苹果”游戏一.启动“金山打字2006”软件，单机“打字游戏”按钮，进入“打字游戏”界面。2.在“打字游戏”界面中选择“拯救苹果”游戏。 师 ： 示范操作 。生： 练习打开游戏操作。二.游戏功能设置。1. 用鼠标拖动滑块，调整数值大小。2. 调整游戏等级。3.

23、 调整过关苹果数 。4. 调整失败苹果数 。5. 设置完成后单击“确定” 按钮，设置才能生效。师： 演示功能设置操作。生 ：学生操作，教师巡视。三.开始游戏单击“开始”按钮，游戏开始。师： 演示开始游戏操作。生 ：学生操作，教师巡视动手操作请同学们使用金山打字软件你们玩儿打字游戏吧。生 ：学生练习拯救苹果游戏操作，五、课堂小结 这节课，同学们学会了玩儿打字游戏。同学们回到家后，可以利用今天学到的知识，把自己家的电脑多练习。这节课到此结束，下课作业 ： 回家后多练习字母输入。板书设计 第八课 字母输入数字输入打字游戏教学反思：时间：第九周复习第二单元教学目标：一、知识性目标：1、认识键盘，学会键

24、盘手指分工 。 2、学会字母输入，标点符号，数字和词语输入。二、技能性目标：学会字母输入。三、情感性目标：培养学生动手操作能力，提高字母输入能力和学习信息技术的兴趣。教学重点标点符号，数字 字母输入 。教学难点键盘手指分工。教学过程一、情境导入导入新课我们学完了第二单元，这节课我们一起复习一下第二单元的内容好吗？师：你们想一下， 我学了什么内容？ 你也动手会做吗？ 二、新授师 ：同学们你们说一下键盘的分为和手指分工？生 ：学生回答。师： 演示讲解键盘分为和手指分工，然后组织学生字母输入操作。生 ：学生操作，教师巡视师 ： 同学们你们会不会输入标点符号和数字输入，那输入一下吧。生：做标点符号和数

25、字输入操作。师：请同学们使用金山打字做词语输入操作。生：学生输入标点符号和数字输入操作。教师巡视 。五、课堂小结 这节课，同学们学复习了第二单元的内容。同学们回到家后，可以利用以前学到的知识，把自己家的电脑多练习一下使用金山打字输入字母，数字，标点符号。这节课到此结束，下课作业 ： 回家后多练习输入字母。板书设计 ：复习第二单元教学反思：教学时间 第十周 第十课 拯救苹果-字母输入教学目标：知识方面：学会拯救苹果。技能方面：1、培养学生输入汉字能力；2、培养学生操作能力。过程与方法：讲解法，显示法， 练习法情感方面：1、培养学生输入汉字能力；2、培养学生良好的使用计算机的习惯和公共道德。教学重

26、点：启动写字板。教学难点：输入智能ABC输入法教学准备：网络教室、教学课件、等素材教法：任务驱动法、创设情境法。学法：自主探索法、小组合作式。教学过程：一、情境导入，揭示课题师：我们这节课就来学习第十课 智能ABC 输入法2、出示课题：“智能ABC 输入法”（课件出示）二、汉字介绍汉字的数量首次统计是汉朝许镇在“说文解字”中进行的，共收录9353 个汉字了。其后不断补充和发展，清朝的“康熙字典”已经收录了47035个汉字了。20世纪已出版的“中华字海”收字85000个。 据统计，1000个常用汉字能够覆盖约92% 的书面资料，3000个字时已经达到99%了。我们日常使用只需要3000个字左右就

27、足够了。三、智能ABC输入法     师：智能ABC输入法是国家信息标准化委员会推荐的汉字输入方法。智能ABC输入法最新版支持国家大字符集，新增大量词汇，输入速度更快。 四、启动智能ABC输入法1·启动写字板程序。开始 程序 附件 写字板写字板程序是一个简单的文字处理软件 。 老师演示打开写字板和输入智能ABC输入法操作。学生自己练习输入智能ABC输入法操作。完成任务的同学请举手，老师要请最早完成任务的同学起来当“小老师”。学生尝试操作，教师巡回检查。这一部分内容很多同学都会了，特别是家里有电脑的同学2、交流反馈，评价演示师：我们先来看看这位同

28、学的输入法。请你说说你是如何学的那么快。演示学生操作。师：还有谁想当小老师的？再次演示学生操作。师评价：刚才操作的两位同学是个合格的小老师吗？我们把掌声送给两位“小老师”好吗？师：你们能用刚才学到的本领将会输入数字和字母混合吗？学生练习，进一步熟悉输入方法。学生体验。师：通过刚才的学习，同学们都输入了符号。师：老师演示操作，输入字母操作。学生操作。 指名学生操作。学生操作，教师巡视。师：我们已经完学了两个内容， 同学们打开书本57页，根据如图的步骤，看看你能不能输入。    教师演示过程。     指名学生操作，并

29、说说你的输入法。学生操作，教师巡视。三、拓展思维，课后延伸师总结：这节课，同学们学会了智能ABC输入法。同学们回到家后，可以利用今天学到的知识，把自己家的电脑多练习。这节课到此结束，下课。作业：同学们回到家后自己家的电脑多练习 。板书设计：第十课拯救苹果-字母输入汉字介绍启动写字板启动智能ABC输入法教学反思：教学时间 第十二周 第十一课 单词输入教学目标：知识方面：学会词组输入法。技能方面：1、培养学生输入汉字能力；2、培养学生操作能力。过程与方法：讲解法，显示法， 练习法情感方面：1、培养学生输入汉字能力；2、培养学生良好的使用计算机的习惯和公共道德。教学重点：学会词组输入。教学难点：学会

30、混合输入法。 教学准备：网络教室、教学课件、等素材教法：任务驱动法、创设情境法。学法：自主探索法、小组合作式。教学过程：一、情境导入，揭示课题师：我们这节课就来学习“第十一课 单词输入”二、汉字词组输入法老师演示打开写字板输入汉字词组输入法操作。学生自己练习输入词组输入法操作。完成任务的同学请举手，老师要请最早完成任务的同学起来当“小老师”。学生尝试操作，教师巡回检查。这一部分内容很多同学都会了，特别是家里有电脑的同学2、交流反馈，评价演示师：我们先来看看这位同学的输入法。请你说说你是如何学的那么快。演示学生操作。师：还有谁想当小老师的？再次演示学生操作。师评价：刚才操作的两位同学是个合格的小

31、老师吗？我们把掌声送给两位“小老师”好吗？师：你们能用刚才学到的本领将会输入数字和字母混合吗？学生练习，进一步熟悉输入方法。学生体验。师：通过刚才的学习，同学们都输入了词组。师：老师演示操作，输入混合输入法操作。学生操作。 指名学生操作。学生操作，教师巡视。师：我们已经学完了两个内容， 同学们打开书本62页，根据如图的步骤，看看你能不能输入。    教师演示过程。     指名学生操作，并说说你的输入法。学生操作，教师巡视。三、拓展思维，课后延伸师总结：这节课，同学们学会了单词输入法。同学们回到家后，可以利用今天学

32、到的知识，把自己家的电脑多练习。这节课到此结束，下课。作业：同学们回到家后自己家的电脑多练习 。板书设计：第十一课单词输入法汉字单词输入法教学反思：时间： 第十三周第十二课：智能ABC输入法教学目标：知识方面：学会输入字母。技能方面：1、培养学生输入文字能力；2、培养学生操作能力。过程与方法：讲解法，显示法， 练习法情感方面：1、培养学生的个性和审美能力；2、培养学生良好的使用计算机的习惯和公共道德。教学重点：输入字母教学难点：提高学生的输入字母能力。教学准备：网络教室、教学课件、等素材教法：任务驱动法、创设情境法。学法：自主探索法、小组合作式。一、情境导入导入新课1.出示拯救苹果游戏图片师：

33、你们观察一下， 你也动手画出来吗？ 二、新授启动“拯救苹果”游戏一.启动“金山打字2006”软件，单机“打字游戏”按钮，进入“打字游戏”界面。2.在“打字游戏”界面中选择“拯救苹果”游戏。 师 ： 示范操作 。生： 练习打开游戏操作。二.游戏功能设置。6. 用鼠标拖动滑块，调整数值大小。7. 调整游戏等级。8. 调整过关苹果数 。9. 调整失败苹果数 。10. 设置完成后单击“确定” 按钮，设置才能生效。师： 演示功能设置操作。生 ：学生操作，教师巡视。三.开始游戏单击“开始”按钮，游戏开始。师： 演示开始游戏操作。生 ：学生操作，教师巡视动手操作请同学们使用金山打字软件你们玩儿打字游戏吧。生

34、 ：学生练习拯救苹果游戏操作，五、课堂小结 这节课，同学们学会了玩儿打字游戏。同学们回到家后，可以利用今天学到的知识，把自己家的电脑多练习。这节课到此结束，下课作业 ： 回家后多练习字母输入。板书设计 第十二课：智能ABC输入法教学反思：教学时间 第十一课 词组输入教学目标：知识方面：学会词组输入法。技能方面：1、培养学生输入汉字能力；2、培养学生操作能力。过程与方法：讲解法，显示法， 练习法情感方面：1、培养学生输入汉字能力；2、培养学生良好的使用计算机的习惯和公共道德。教学重点：学会词组输入。教学难点：学会混合输入法。 教学准备：网络教室、教学课件、等素材教法：任务驱动法、创设情境法。学法

35、：自主探索法、小组合作式。教学过程：一、情境导入，揭示课题师：我们这节课就来学习“第十一课 词组输入”二、汉字词组输入法老师演示打开写字板输入汉字词组输入法操作。学生自己练习输入词组输入法操作。完成任务的同学请举手，老师要请最早完成任务的同学起来当“小老师”。学生尝试操作，教师巡回检查。这一部分内容很多同学都会了，特别是家里有电脑的同学2、交流反馈，评价演示师：我们先来看看这位同学的输入法。请你说说你是如何学的那么快。演示学生操作。师：还有谁想当小老师的？再次演示学生操作。师评价：刚才操作的两位同学是个合格的小老师吗？我们把掌声送给两位“小老师”好吗？师：你们能用刚才学到的本领将会输入数字和字

36、母混合吗？学生练习，进一步熟悉输入方法。学生体验。师：通过刚才的学习，同学们都输入了词组。师：老师演示操作，输入混合输入法操作。学生操作。 指名学生操作。学生操作，教师巡视。师：我们已经学完了两个内容， 同学们打开书本62页，根据如图的步骤，看看你能不能输入。    教师演示过程。     指名学生操作，并说说你的输入法。学生操作，教师巡视。三、拓展思维，课后延伸师总结：这节课，同学们学会了词组输入法。同学们回到家后，可以利用今天学到的知识，把自己家的电脑多练习。这节课到此结束，下课。作业：同学们回到家后自己家的电

37、脑多练习 。板书设计：第十一课词组输入法汉字词组输入法混合输入教学反思：教学时间 第十二课 整句的输入教学目标：知识方面：学会整句输入法。技能方面：1、培养学生输入句字能力；2、培养学生操作能力。过程与方法：讲解法，显示法， 练习法情感方面：1、培养学生输入句字能力；2、培养学生良好的使用计算机的习惯和公共道德。教学重点：学会整句输入。教学难点：学会混合输入法。 教学准备：网络教室、教学课件、等素材教法：任务驱动法、创设情境法。学法：自主探索法、小组合作式。教学过程：一、情境导入，揭示课题师：我们这节课就来学习“第十二课 整句的输入”二、整句文字的输入老师演示打开写字板输入汉字整句输入法操作。

38、学生自己练习输入词组输入法操作。完成任务的同学请举手，老师要请最早完成任务的同学起来当“小老师”。学生尝试操作，教师巡回检查。这一部分内容很多同学都会了，特别是家里有电脑的同学2、交流反馈，评价演示师：我们先来看看这位同学的输入法。请你说说你是如何学的那么快。演示学生操作。师：还有谁想当小老师的？再次演示学生操作。师评价：刚才操作的两位同学是个合格的小老师吗？我们把掌声送给两位“小老师”好吗？师：你们能用刚才学到的本领将会输入数字和字母混合吗？学生练习，进一步熟悉输入方法。学生体验。师：通过刚才的学习，同学们都输入了整句。师：老师演示操作，输入混合输入法操作。生：学生操作。 指名学生操作。学生

39、操作，教师巡视。三 .文章练习师：通过刚才的学习，同学们都输入一下文章，先老师给你们示范一下。老师演示操作。生：学生操作文章练习。师：我们已经学完了两个内容， 同学们打开书本66页，根据如图的步骤，看看你能不能输入。    教师演示过程。     指名学生操作，并说说你的输入法。生：学生操作，教师巡视。三、拓展思维，课后延伸师总结：这节课，同学们学会了整句的输入法。同学们回到家后，可以利用今天学到的知识，把自己家的电脑多练习。这节课到此结束，下课。作业：同学们回到家后自己家的电脑多练习 。板书设计：第十二 课 整句

40、的输入整句文字输入文章练习教学反思：时间：第十六周复习第三单元教学目标：一、知识性目标：1、学会智能ABC 输入法。 2、学会词组输入，标点符号，数字和词语，输入。二、技能性目标：学会整句输入。三、情感性目标：培养学生动手操作能力，提高汉字输入能力和学习信息技术的兴趣。教学重点标点符号，词组 句子输入 。教学难点输入整句。教学过程一、情境导入导入新课我们学完了第三单元，这节课我们一起复习一下第三单元的内容好吗？师：你们想一下， 我学了什么内容？ 你也动手会做吗？ 二、新授师 ：同学们你们说一下写字板的打开程序？生 ：学生回答。师： 演示讲解写字板打开程序，然后组织学生词组输入操作。生 ：学生操

41、作，教师巡视师 ： 同学们你们会不会输入标点符号和数字输入，那输入一下吧。生：做标点符号和数字输入操作。师：请同学们使用金山打字做词语输入操作。生：学生输入标点符号和数字输入操作。教师巡视 。师 ： 同学们你们会不会输入整句和片段输入，那我们输入一下自己的简历吧。生：学生输入简历。教师巡视 。五、课堂小结 这节课，同学们学复习了第三单元的内容。同学们回到家后，可以利用以前学到的知识，把自己家的电脑多练习一下使用写字板输入片段，文章。这节课到此结束，下课作业 ： 回家后多练习输入汉字。板书设计 ：复习第三单元教学反思：教学时间 第十七周 第四单元 “ 金山画王” 绘图第十三课 初识金山画王教学目

42、标：知识方面：初识金山画王，学会启动金山画王技能方面：1、培养学生画画能力；2、培养学生操作能力。过程与方法：讲解法，显示法， 练习法情感方面：1、培养学生画画能力；2、培养学生良好的使用计算机的习惯和公共道德。教学重点：学会使用金山画王。教学难点：学会画画。 教学准备：网络教室、教学课件、等素材教法：任务驱动法、创设情境法。学法：自主探索法、小组合作式。教学过程：一、情境导入，揭示课题师：我们这节课就来学习“第十三课 初识金山画王”二、金山画王演示程序老师演示打开金山画王讲解金山画王演示程序。三、启动金山画王1.认识金山画王师：讲解画纸，空白画纸，撒消，恢复，复制，剪下，贴上 。初步演示使用

43、这些工具操作。演示学生操作。再次演示学生操作。师评价：刚才操作的两位同学是个合格的小老师吗？我们把掌声送给两位“小老师”好吗？师：你们能用刚才学到的本领将会用金山画王吗？学生练习，进一步熟悉画画方法。学生体验。师：老师演示操作，讲解档案管理操作。生：学生操作。 指名学生操作。学生操作，教师巡视。师：通过刚才的学习，同学们都学会了金山画王老师给你们示范一下画画。老师演示操作。生：学生看老师操作。师：我们已经学完了初步使用金山画王， 同学们打开书本77页，根据如图的步骤，看看你能不能画画。    教师演示过程。     指名学生操作。生：学生操作，教师巡视。三、拓展思维，课后延伸师总结：这节课，同学们学会了金山画王。同学们回到家后，可以利用今天学到的知识，把自己家的电脑多练习。这节课到此结束，下课。作业：同学们回到家后自己家的电脑多练习 。板书设计：第十三 课 金山画王金山画王演示程序启动金山画王档案管理工具教学反思：时间： 第十