小升初数学试卷及答案：应用题篇4

1、.小升初数学试卷及答案：应用题篇4以题中的等量为等量关系建立方程例题： 有两桶油，甲桶油重量是乙桶油的2倍，如今从甲桶中取出25.8千克，从乙桶中取出剩下的两桶油重量相等，两桶油原来各有多少千克？解设：乙桶油为X千克，那么甲桶油为2X千克甲桶剩下的油=乙桶剩下的油2X一25.8=X一5.22X一X=25.8一5.2X=20.62X=20.6×2=41.2答：甲桶油重4102千克，乙桶油重20.6千克，练一练： 甲厂有钢材148吨，乙厂有112吨，假如甲厂每天用18吨，乙厂每天用12吨，多少天后两厂剩下的钢材相等？ 一个两层的书架，上层放的书是下层的3倍，假如把上层的书放90本到下层，

2、那么两层的书相等，原来上下层各有书多少本？ 甲车间有54人，乙车间有48人，在式作时，为了使两车间人数相等，甲车间应调多少人去乙车间？ 超市存有大米的袋数是面粉的3倍，大米买掉180袋，面粉买掉50袋后，大米、面粉剩下的袋数相等，大米、面粉原各多少袋？ 某校有苦于人住校。假设每一间宿舍住6人，那么多出34人；假设每一间宿舍住7人，那么多出4间宿舍。问有多少人住校？有几间宿舍？ 甲仓所存的面粉是乙仓的3倍，假如从甲仓运走900千克，从乙仓运出80千克，那么两仓所存的面粉相等，两仓原有面粉各多少千克？ 有 箱桔子，甲箱的重量是乙箱的1.8倍，假如从甲箱中取出1.2千克放篱乙箱，那么两箱的重量相等了

3、，原来甲乙两箱各多少千克？ 一个通讯员骑自行车要在规定的时间内把信件送到某地，他每小时15千米查以早到24分钟，每小时骑12千米要迟到15分钟，规定时间是多少？他去某地的路程有多远？ 一列火车从甲地开往乙地每小时 50千米，一小时后另一列火车也从甲地开往乙 地每小时行60千米，结果两列火车同时到达乙3地，甲、乙两地相距多少千米？甲级糖每千克16.60元，乙级糖每千克8.80元。商店用80千克甲级糖和假设干乙级糖混合后平均每千克售价14.00元，乙级糖要多少千克？以较大的量或几倍数为等量关系建立方程例题：两筐苹果，每筐的个数相等，从甲筐卖出150个，从乙筐卖出194个后，剩下的苹果甲筐是乙筐的3

4、倍，原来每筐有多少个？解设：原来每筐X个甲筐剩下的=乙筐剩下的3倍X一150=X一194×3X一150=3X一5822X=432X=216答：原来甲筐有苹果216。练一练： 修一条水渠方案需70人挖土，50人运土，而实际上挖土人数是运土人数的3倍，问从运土的人中调多少人去挖土？ 电力公司现有职工1240人，比五年前的6倍不多40人，五年前电力公司有多少人？ 有两堆煤，甲堆有32吨，乙堆有57吨，以后甲堆每天增加4吨，乙堆每天增加9吨，几天后乙堆的煤是甲堆的2倍？ 甲乙两厂用同样的原料消费同样的产品，甲厂有720吨，乙厂有540吨，两厂同时消费并每天都用去20吨，多少天后甲厂所剩的原料

5、是乙厂所剩原料的2倍？ 甲乙两个工程队，甲队原有240人，乙队原有168人，因工作需要将甲队的人数调整到乙队的2倍，应由乙队抽调多少人到甲队？ 兄妹两人各有钱假设干，假如兄给妹20元两人钱数就相等，假如妹给兄25元，那么兄的钱是妹的2倍，问兄妹两人各有多少钱？ 兄妹有相等的存款，假如兄给妹160 元，那么妹的存款是兄的3倍，求兄妹两人存款之和？ 弟弟今年5岁，哥哥今年18岁，几年后哥哥的年龄是弟弟的2倍？ 父亲今年45岁，儿子今年15岁，几年前父亲的年龄是儿子的11倍？甲原有的钱是乙的4倍，假设甲给乙40元那么甲的钱是乙的3倍，甲、乙现有钱各多少？根据题目中条件选择解题方法例题： 桃树有300

6、棵，杏树比桃树的2倍多30棵，杏树有多少棵？一倍量300×2+30=600+30=630棵 答：杏树有630棵。例题： 桃树有300棵比杏树的2倍多30棵，杏有多少棵？一倍量未知解法一：300一30÷2=270÷2=135棵解法二：设：杏树为X棵2X+30=3002X=270X=135练一练： 地球绕太阳一周要用365天，比水星绕太阳一周要用的时间的4倍多13天，水星绕太阳一周要用多少天？ 某厂方案今年消费机器480台，比去年的2倍少30台，去年消费机器多少台？ 世界上最小的鸟是蜂鸟，一只蜂鸟重2.1克，一只麻雀的体重比蜂鸟的50倍多1克，一只麻雀衙多少克？ 我国

7、发射的第一颗人造地球卫星重173千克，比美国发射的第一颗人造地球卫星的2倍还重0.38千克。美国发射的第一颗人造地球卫星重多少千克？“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称