2022年《10000以内数的认识》教学设计(1213163343)

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -第一课时10000 以内数的熟悉教学内容：课本第 73-74 页，“做一做” 1、2；教学目标：1、通过详细的实例让同学感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性熟悉，进展同学的数感，明白大数的价值；2、熟悉新的计数单位 “”，单位进一步懂得相邻的两个计数单位之间的十进制关系；3、学会读写万以内的数（中间、末尾没有零） ，知道数的组成，把握数位次序表；教学重难点：熟悉新的计数单位“万” ，会数万以内的数，把握数位次序表；教学预备：教学挂图、计数器，一个数位次序表格（空的）；教学过程：一、预备练习；观看以下两组数，先回

2、答是怎么数的，再接着数出后面的5 个数来；27、37、47、57、（）（）（）（）（）110 、210、310、410、（）（）（）（）（）、读出下面的数；谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？ 、想一想，是几位数？再添是多少？它是几位数？二、讲授新课师：同学们， 昨天老师让你们调查了芜湖长江大桥的大路桥和铁路桥的长度，下面请你们来汇报一下调查的结果；同学汇报调查的数据，老师板书，并让全班同学认读；接着老师问同学们，有谁精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -知道南京长江大桥的大路桥和铁路桥的长度呢？1、出示南京长江

3、大桥的图；（ 1）请同学说一说对南京长江大桥的熟悉；老师补充说明，南京长江大桥是我国在长江上最早建立的大路、铁路两用桥；（ 2）请同学认读大路桥、铁路桥的长度；2、板书：万以内数的熟悉；齐读3、教学例 4；（ 1）观看例 4 中的立方体；数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？（请同学说一说是怎么数的； ）（ 2）一个大立方体中有1000 个小立方体，这儿有10 个大立方体，共有多少个立方体呢？依据同学所说，师生共同数一数； （一千一千地数；）（ 3）小结并板书；一 千 一 千 地 数 ， 10 个 一 千 是 一 万 ；“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在

4、左起第五位； 请同学指出计数器上的千位、万位； 老师拨一千，同学数一千，直到拨10 个一千，同学数一万；4、教学列 5；（ 1）老师拨出 2356，请同学认出读；依据同学认读板书：读作：三千三百五十六；如何写出这个数？请一名同学板书； （写作： 2356；）（ 2）师：这个数是由（）个千，（）个百，（）个十和（）个一组成的；（ 3）有关这个数你仍知道什么？（多请几名同学说，同学可能说出它是几位数，最高位是什么数位；）5、课堂练习；（ 1）课本第 75 页的“做一做”第1 题；先写出各数，再读一读，最终说出这些数的组成；（ 2）用计数器数数，一个一个地数；从 994-1000；从 9995-10000；（男、女生分组数数，每组数一题； ）6、数位次序表；（ 1）说一说到目前为止，你已学过哪些计数单位？哪些数位？（ 2）你通从左往左分别说出它们的次序吗？（ 3）老师拿出数位次序表格问：有谁会填出这张表？（老师请一名同学填写，其他同学在本子上自己制作；）（ 4）记这个表格；（同桌互说；） 三、巩固练习同桌相互拨数、认读，并将认读的数写在本子上；四、课堂小结说一说你今日有什么收成？五、作业练习十六第 3 题、第 8 题；写出下面各数；九千零三十二写作 五千零二十写作 三千零三写作 六千四百零五写作 四千零四写作 八千一百写作 四百九十二写作 六